中小学校长培训模式的思考

中小学校长培训模式的构建是事关培训工作效益与质量的非常重要的组织机制问题。“八五”、“九五”的校长培训模式弊端明显，借鉴现代西方能力培训经验，确立“按需施教”是构建“十五”期间中小学校长培训模式的起点；能力开发是“十五”期间中小学校长培训的目标定位，自我发展能力是提高培训工作的中心。     

公推直选——校长选拔机制的创新

长期以来，教育系统在校长的使用上一直采取任命制，这样势必存在着“在少数人中选人”，“长官意志取人”、“凭关系用人”等诸多弊端。为进一步深化干部人事制度改革，近年来，我们在中小学校长的选拔使用上进行了大胆的尝试。2003年暑期实行“公推竞选”中小学校长，2004年暑期在“公推竞选”中小学校长的基础上实行“公推直选”。     

论“两免一补”政策及其改进

2006年春季中国开始对西部农村义务教育阶段中小学生实行“两免一补”政策，并将分年度、分地区逐步实施农村义务教育经费保障机制改革。然而这项惠民政策在具体实施时也存在一定的问题，其中最有争议的就是没有把西部民办中小学校的农村学生纳入补贴范围。笔者从教育政策执行过程的价值追求的公正诉求出发，提出解决问题的出路之一在于给2006年上学期末仍在西部民办中小学校上学的农村学生发放相当于西部公办中小学校农村学生所享受的“两免一补”补贴面值的教育券，让这些学生及其家长决定以后是继续在民办中小学校上学，还是回到公办中小学校同等享受“两免一补”政策。[第一段]     

农民受教育程度与劳务输出状况的相关性分析

农村劳务输出状况与农民受教育程度密切相关,而目前我国农民受教育水平普遍较低,制约了我国农村劳务输出的发展。所以,为增加农村劳务输出的数量、提高劳务输出的质量,化解“三农”问题,我们应采取一系列措施,加强农村教育,改善农民受教育状况。     

豫南地区乡镇劳务输出的个案研究

现阶段，劳务输出成为扩大农村劳动力就业门路，解决农村劳动力供需矛盾，增加农民收入的有效手段。豫南地区经济欠发达，农村劳务输出是促进地区经济发展的必然选择。文章以河南省信阳市罗山县楠杆镇为例，分析该镇劳务输出特征以及劳务输出对当地经济社会发展产生的影响，并对豫南地区农村进一步开展劳务输出提出了建议。     

中国移动西部农村校长培训项目启动

“中国移动西部农村中小学校长培训项目”首个中小学校长培训班日前在贵阳启动。据悉，到今年年底，将有来自西部12个省份和新疆建设兵团的1200名农村地区中小学校长参加此次培训。     

动态

山西：农村中小学校长要学会“精打细算” 今后，农村中小学校长不仅要能算出学校应该从国家财政那里拿到多少钱，还得学会管好学校的钱。今年暑假，山西省教育厅对县级教育行政人员和广大农村中小学校长进行了一次预算编制培训，在10月底前，校长们不仅要了解本校保障资金的数量，还要学会合理安排资金。     

教育券保障民办中小学生平等受教育权——兼论"两免一补"政策及其改进

2006年春季中国开始对西部农村义务教育阶段中小学生实行“两免一补”政策。而这项政策没有把西部民办中小学校的农村学生纳入补贴范围。笔者提出给2006年上学期末仍在西部民办中小学校上学的农村学生发放相当于西部公办中小学校农村学生所享受的“两免一补”补贴面值的教育券。保证这些民办中小学校的农村学生同等的受教育权,保证这部分学生家长不“双重付费”,并保证这部分学生与家长的特殊需求。     

建立协作组织 形成规模优势——我校开展“阳光工程”的实践与思考

开展农村劳动力转移培训，提高劳务输出人员的技能和素质，是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要举措。我校开展这次“阳光工程”的做法是建立协作组织、形成规模优势，现已取得了一定的成效。     

强化责任目标确保农村劳动力转移培训工作顺利展开

今年来．我市教育系统．紧紧围绕市委、市政府提出的“跳出苏北．争先苏中，尽快融入苏南经济板块”奋斗目标．全面实施省“5112”教育富民工程，特别是李源潮同志在省委十届五次全会上发表的重要讲话．明确提出“把增加农村劳务输出，作为当前最大的农民致富工程来抓。全省尤其是苏中、苏北要象抓招商引资那样抓农村劳务输出”的要求后。我们及时转变教育观念．树立起强烈的服务意识、机遇意识、市场意识，不断加快农村富余劳动力培训转移步伐，充分发挥各类教育资源的培训转移优势．积极探索以定向培训为主，订单输出农村劳动力的新方式．进一步优化全市农村劳动力配置．为农业增效、农民增收、农村稳定作出了巨大的贡献。我们的做法概括起来有三个方面。     

沉重的“达标”包袱——海南农村中小学债务沉重影响学校正常运转

七八年前，为了“普九”达标，海南相当多的农村中小学校债台高筑，如今已难以正常运转。一些债权人不但向法院起诉学校，而且采取查封教室之类的校产等极端手段逼迫学校偿还债务。但是，实行“一费制”后的农村中小学校根本无力偿还这些多年积欠下来的债务，亟待政府部门协调解决。     

强力推进农村中小学校长培训工作

近年来,南宁市按照《广西壮族自治区人民政府贯彻国务院关于进一步强加农村教育工作的决定的意见》提出的要求,推进农村教育“普九”攻坚、服务“三农”、城乡帮扶“三大计划”,以实施农村中小学校长培训项目为重点,推动农村教育发展与改革,取得了明显成效。一、主要做法(一)强化服务意识,在思想认识上抓住一个“深”字。开展农村中小学教师和校长培训,是加强农村教育工作中的一个项目,狠抓农村中小学校长的培训,又是这一项目的重点。鉴于目前我市农村中小学校长整体素质偏低,长期没有机会得到更好的培训学习,严重地制约了我市农村教育改革…     

中小学校管理现代化探究

针对中小学校传统管理模式在实践中出现的一些弊端,必须坚持“以人为本”的科学发展观,促进中小学生各项素质的全面发展,赋予中小学校管理现代化新的内涵。     

专家团队“实地跟踪指导”提升农村中小学校长培训的有效性

在农村中小学校长培训活动中,引进专家团队,对集中理论学习后回到工作岗位实践中的农村中小学校长实施“实地跟踪指导”,将极大地提高农村中小学校长培训的实效性。本文从专家团队“实地跟踪指导”的重要意义出发,分别从指导专家团队的选拔与组建、工作目标与职责明晰、“学习共同体”的建立等五个方面提出有效开展专家团队“实地跟踪指导”的方法与途径。     

也谈“选调教师进城”

《江西教育》今年第4期刊发刘衰龙的文章《须拘一格选取人才》。文中对某县重视教师调动工作，通过“一推双考”公开选调教师进城任教的做法大声喝彩。对此，笔者不敢苟同。诚如作者所述，实行“一推双考”公开竞争、公开选调教师进城任教“有利于人才的合理流动”，“能够充分调动教师的积极性”，“有利于勤政廉政，密切党群、干群关系，遏制不正之风”。但其弊端也是显而易见的。首先是削弱了广大农村中小学校特别是薄弱学校的师资力量。那些基础知识全面、教学基本功扎实的教师通过“公开竞争”调到县城任教，圆了“进城梦”。但是，这…     

补齐农村校长培训这块“短板”

农村中小学校长培训是校长培训的薄弱环节,要缩小城乡差距,推进城乡义务教育均衡发展,就必须补齐农村中小学校长培训这块“短板”。     

农村中小学校布局调整的得失

调整农村中小学布局是深化农村教育改革的-项重要内容，然而它在解决老问题的同时，也给农村教育带来了许多新矛盾。我们有必要进行深入的理性思考，透视农村中小学校布局调整给农村教育带来的得与失。一、农村中小学校布局调整的利弊分析。(一)布局调整成绩斐然。农村学校进行布局调整后，一批“袖珍”学校被撤并，优质教育资源得以共享，提高了办学效益。主要表现在:首先，提高了教育资源使用效益。调整前的学校基本上都是“麻雀虽小，五脏俱全”，有限的资金过于分散使用，难以形成规模办学效益。学校合并后，可以将有限的资源集中使用，…     

全面促进我省"农民工经济"可持续发展对策研究

“农民工经济”,已成为贵州一个新的经济增长点,应将其上升到“战略高度”来加以认识,作为战略性产业来抓。因此,贵州应当发挥政府作用,建立一套完整的劳务输出机制;制订科学合理的农村劳务输出政策,对农村劳动力转移就业的服务应到位。     

教育部 财政部 农业部关于认真做好“新农村卫生新校园建设工程”试点工作的通知

为进一步解决农村中小学在校园环境和生活条件方面普遍存在的卫生条件较差、相关生活设施不够配套等问题，切实保障农村中小学校师生身体健康和生命安全，根据《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[2006]1号）中关于“要加快农村能源建设步伐，在适宜地区积极推广沼气”的要求，结合农村中小学校卫生环境状况，财政部、教育部、     

自治州农村中小学音乐教育的调查与思考

音乐是中小学义务教育阶段的一门必修课，是实施美育的重要手段之一，是完成德育的至关重要的途径。我国音乐教育起步晚、基础差，是学校教育中的薄弱环节，而相对落后的湘西土家族苗族自治州农村中小学校，情况就更为严重。笔者近期调查了自治州的２０所农村中小学校（其中中学６所，中心完小和片完小１４所），其结果令人担忧。归纳起来有如下问题：一、音乐教育被忽视。自治州农村中小学音乐课的开设不正常，不少学校仍然把音乐课看成是可开可不开的“副课”，虽然在课表上体现了音乐课时量，但在执行中，被语、数等“主课”大量占用，个…