谈“相遇问题”的复习

“相绥化市三河镇民喜学校陈景龙谈﹃相遇问题﹄的复习遇问题”是第六册应用题教学的难点 ,又是毕业总复习中应用题复习的一个难点。要搞好这类问题的复习 ,可从以下几方面入手。一、列关系式 ,掌握解答规律１ .列出关系式。首先列出两种关系式 :（１）弄清速度、时间和路程之间的关系式 ;（２）由速度、时间和路程之间的关系列出速度和、时间（相遇时间）、两地路程的关系式。２ .通过练习掌握规律。（１）两列火车同时从两地相对开出 ,甲车每小时行８５千米 ,乙车每小时行９０千米 ,经过５小时相遇 ,求两地相距多少千米。解题关键 :先求出…     

小学数学第六册总复习的练习安排

一、复习除数是两、三位数的除法。 练习安排: 1.在下面的方框里,填上“>”,“<”或“=”号 32×6□161 54×6□320 18×7□126 25×8□200 2.在下面的括号里,最大能填几? ( )×45<190 75×( )<380 95×( )<580 ( )×26<260 3.计算下面各题,注意观察在什么情况下试商容易大,在什么情况下试商容易小。     

“相遇问题”准备课教法

"相遇问题"是小学数学中较复杂的应用题.为使学生顺利地理解和掌握这种题目的解法,可设计一节准备课.教法如下:一、增强感性认识"相遇问题"中有一些比较抽象的名词术语.在准备课教学中,通过让学生自己表演、观察,增强他们的感性知识,从中扫除学生的学习障碍,是很有必要的.因此,在上课开始时,教师可叫两名步长     

“相遇问题”总复习练习设计

设计说明:本练习设计采用多层次、题组型,注重“点”与“面”的联系,使学生弄清“相遇问题”的结构特征和数量关系,掌握解题规律,培养思维能力。     

试谈“相遇问题”的复习

“相遇问题”是六年制小学第八册应用题中的一个重要组成部分,教材通过第40页的两个例题讲解了行程中,相向运动求路程和相向运动求相遇时间的两个问题,在复习时应抓住“速度和×时间=距离”贯彻始终。     

小数四册复习课时安排

数学第四册总复习部分共三十道题,其重点内容有:①一位数乘、除多位数和混合运算;②简单应用题和两步应用题.复习可按6个课时安排.一、乘、除数是一位数的乘除法,一课时.目的和要求:1.掌握一位数乘、除多位数的计算法则,并能正确、迅速地进行计算.2.能正确、熟练地口算一位数乘、除两位数(积在100以内的).3.进一步提高学生的试商能力.     

小数二册复习课时安排

本册复习可分八个部分,约需九课时.除综合练习需二课时外,其余均为一课时.具体安排如下:①[内容]加、减法的意义、口算、笔算.[要求]进一步理解加减法的意义,掌握加、减法中各部分的名称;熟练地口算一位数的加、减法,和、差为整十数或一位数的两位数加、减法;熟练地笔算两位数加、减两位数.[练习]总复习第1、2、4题和第10、11题一部分.②[内容]     

小数九册总复习安排

五年制小学数学九册的复习,首先要摸清学生“双基”掌握的情况,然后再确定复习重点和查漏补缺的内容.总的来说,可以教材总复习的41道练习题为主,适当补充部分综合性较强的练习题.整个复习可分四个阶段进行.第一阶段:第1—9题.内容包括分数四则运算,繁分数的化简,分数、小数四则混合运算,简便运算和解方程.这部分内容综合性强、灵活性     

第九册 相遇问题

教学内容：相遇问题(教材第58—59页例1)第1课时,新授课。     

第九册 相遇问题

教学内容:相遇问题(教材第58～59页例1)第1课时,新授课。 铺垫准备设计 1.复习铺垫。 师:我们已经学过一个物体运动的简单行程问题,同学们还记得行程问题中三量之间的关系吗?     

“相遇”问题应用题(第九册)

【课例简析】“相遇”问题应用题,是在学生已掌握一般行程问题的基础上进行教学的。由于“相遇”问题应用题需要考虑两个物体的运动方向、速度、时间和结果等因素,因而“相遇”问题应用题的结构和数量关系比一般行程问题应用题复杂,加之小学生生活经验少,抽象水平比较低,故“相遇”问题应用题在教学中是一个难点。教学这一内容,利用多媒体计算机辅助,采用“创设情境、加强感知、引导观察、归纳总结”的导学方式,可收到较好的教学效果。     

第十一册“长方体和正方体”的复习及习题

复习要点:理解长方体和正方体的特征、各部分名称、体积、容积、土石方的意义;掌握计算长方体、正方体表面积和体积的计算公式,熟练地解答长方体和正方体的体积、土石方的计算,容积或容量的计算,无盖木箱的表面积、粉刷墙面的表面积等实际问题。习题举隅:填空题1.正方体有( )个面,( )个顶点,     

第六册复习提示

第六册复习提示山西白建华从教学“大纲”对中年级的要求中可以看出，中年级的教学在低年级和高年级之间起着衔接、发展、做准备、打基础的重要作用．具体体现在教学中，中年级的教学重点就应该是：在低年级词句训练的基础上，进一步深化词句训练，同时着重进行段的训练。...     

一道相遇问题的教学安排

一教师教学——“一列快车从甲站开往乙站,每小时行65公里,一列慢车同时从乙站开往甲站,每小时行60公里。两列车在离甲乙两站中点10公里处相遇。求甲乙两站的距离是多少公里?”——这道应用题时,采用以下的安排进行教学,收到了较好的教学效果。首先,教师引导学生复习速度、时间和距离三者之间的关系,并出示以下两道应用题让学生口算:①甲乙两绳长相等,若乙绳截10米接在甲绳上,那么甲绳比乙绳长多少米?②李伟每分钟比小红多走5米,两人同时从某地出发,要几分钟李伟才比小红多走20米?通过练习,学生明白了两数相等,若一数增加10,男一数减少10,则两数相差为10×2;1分钟多走5米,2分钟才多走10米,如果要求多走20米的时间,就要用20÷4。     

英语高考复习课中的“六要六不要”

复习课是为巩固和加深理解已学过的知识并把它系统化而采用的一种课型。上好复习课是完成教学计划，提高教学质量的重要环节。     

一堂数列习题复习课

"已知数列{an}满足a1=a,an=ban-1 c(b≠1),求数列{an}的通项公式."这是教材中的一个习题,全国各地高考题中的一些数列题都与此相关.笔者从学生的认知角度及高考命题走向出发,对该类习题的教学进行了探讨.     

复习课的习题教学小议

物理学是一门实验科学，观察与实验是形成物理概念和认识物理规律的基础；物理又是一门精密的理论科学，具有高度的抽象思维性和严格的教学量化性，物理更是一种应用性科学，广泛联系着日常生活和工农业生产实验。在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。中学物理习题教学就是要使学生在加深理解相应问题，使学生掌握一定的学习方法和分析问题，解决问题的方法，进一步培养学生各种能力，尤其要突出思维的创造性，开发学生的智力，锻炼非智力品质。经过不断的总结，笔者归纳了一些经验，供大家参考。     

浅谈复习课习题的设计

复习课最忌讳的就是题海战术,使学生不堪重负。要避免这种情况,教师必须多花点时间和精力,针对学生实际,精心选择习题。教师应避免机械地重复过去的学习历程,也不能将复习课仅仅当作是抓几个重点,补几处缺漏,选几道习题,讲几个方法,应当把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。应当给学生以崭新的信息,即使是以前的练习,也要“旧貌”换“新颜”,尽量使练习做到数馈少、容量大、覆盖面广、启迪性强、新而不偏、活而不虚。例如在进行“立体图形的总复习”时,可以设计如下练习:出示一个长8厘米,宽5厘米,高3厘米的长方体框架。(1)做这样一个框架需要多长的铁丝?怎样求?     

分数乘法复习课习题设计

[设计目的] 通过设计多种形式和内容的题目给学生练习,使学生从中复习分数乘法的意义和计算法则,并巩固"倒数"概念.同时,培养学生运用上述知识分析和解决实际问题的能力.