拯救童工,全球在行动

2014年10月10日,挪威诺贝尔委员会宣布授予印度教师凯拉什·萨蒂亚尔希（Kailash Satyarthi）和巴基斯坦17岁女孩马拉拉·尤萨夫扎伊（Malala Yousafzai）2014年度诺贝尔和平奖,表彰他们为全世界包括弱势群体儿童在内的所有儿童争取受教育权利所付出的不懈努力。这批儿童中最为人关注的就是童工群体。     

美国政府加强儿童早期教育计划——“良好开端、聪明成长”项目

教育是美国政府国内政策的最优先领域之一。为保证美国公立学校能够使不同阶层的孩子都接受良好的智力和人格教育、不让一个孩子掉队，美国基础教育改革《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind）提出教育要从幼儿抓起，强调儿童早期充分、全面的身心和智力教育将为他们日后的全面发展和成功奠定基础。为落实基础教育改革法提出的要求，联邦政府提出“良好开端、聪明成长”（Good Start．Grow Smart）项目，致力解决三个方面的问题：启蒙教育师资、儿童早期教育质量标准和向社会提供儿童早期教育的最新成果和信息。本拟简要介绍美国儿童早期教育概况和联邦政府所开展的具体项目，以期对我们儿童早期教育工作有所参考。     

PISA数学测试框架的构建及对上海市初中毕业生学业水平数学测试的启示

一、背景及问题的提出 PISA，即学生能力国际评价项目（The Program for International Student Assessment），是有经济合作与发展组织（OECD）实施的一个项目，是对国际15岁在校学生学习质量的比较研究项目、从2000年开始评价，每三年一次，参与国和地区逐次增加，且PISA所评价国家和地区的国民生产总值之和约占全世界经济的十分之九，PISA对各个国家的教育越来越彰显出一定的影响力．     

超越儿童认知发展的普遍性——从“光谱方案”看当今学前教育发展的新动向

“光谱方案”（ProjectSpectrum）的理论背景“光谱方案”建立于１９８４年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。光谱方案的研究基于这样的信念———每个儿童都有其能力（或称作为智能光谱）的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。光谱方案被耶鲁大学著名的心理学家斯腾伯格（Sternberg，R．J．）誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。光谱方案的理论依据是哈佛大…     

以校本课程为载体，关注身边环境问题——记贵州省长顺县冗雷中心小学“昆虫展示馆”环境教育活动

“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。     

快乐着孩子们的快乐——访上海市儿童艺术教育研究中心主任、华师大出版社儿童部主任周合

人物小档案：周合，1956年生于重庆，中国美术家协会会员，少年儿童出版社编辑，华东师范大学出版社儿童部主任，北京师范大学中国儿童文学研究中心客座教授，联合国儿童基金会特聘讲师．联合国儿童基金会中国项目——上海市儿童艺术教育研究中心主任，北京师范大学附属幼儿园顾问（示范园），上海浦东新区东方幼儿园顾问（示范园），上海宝山七色花幼儿园顾问（示范园），深圳机关二幼幼儿园顾问（示范园）。[第一段]     

我国超常儿童的研究和教育的发展

我国超常儿童的研究和教育的发展中国科学院心理研究所查子秀一、前言早在两千余年前，中国已开始了对超常（天才）儿童进行选拔、培养和重用，中国的超常（天才）教育有着悠久的历史。但是对超常儿童进行科学的研究，把超常（天才）儿童的教育与科学研究相结合，通过实验...     

IB数学课程评价及其体系初步简介

一、IB课程简介 IB（International BaccaIaureate，国际文凭）是一个非盈利性的教育基金会，于1968年成立于瑞士日内瓦．它最初的目标是为中学提供一种为全世界高校所接受的课程和文凭，以帮助国际化迁移的学生申请大学，这也被称作DP（Diploma Programme，文凭项目）．高校对IBDP的接受最初源自于一些教育先行者和公众人物的努力，例如John Goormaghtigh（卡内基国际和平基金会欧洲中心负责人）和AlecPeter—son（牛津大学教育研究系负责人）．随着各地政府逐步认识到DP是对当地教育体系的一种补充与完善，并且能够提高国际学校的层次，IBDP被越来越广泛地接受与推广．     

关于英特尔(R)未来教育项目的实施保障策略分析研究

英特尔未来教育项目是美国英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，能够在中国乃至全世界这么多国家加以推行并取得一定的效益，需要一整套实施的保障策略予以支持。本文拟以英特尔未来教育教师培训项目（在中国）总效益的第三方评估信息为论据，从英特尔未来教育项目在中国本土的适应出发，揭示国际合作培训项目要在中国得以成功实施的可供借鉴的经验和启示。     

美国的先行教育

一先行教育（HeadStar）是美国联邦政府本世纪60年代开始实施的，为低收入家庭的儿童在入学前提供综合性服务的早期干预项目。20多年来，先行教育一直是美国公众对儿童保育问题争论的中心，有人称它是60年代以来最成功、最持久的早期干预项目；有人认为它只有短期效果，没有长期效果；有人认为它只有消极影响。尽管争论到今天也没有停止，但先行教育作为一种综合性早期干预项目，赢得了约占总人口七分之一的生活在贫困线以下美国家庭的信任和尊重。研究表明，先行教育在很大程度上减少了接受特殊教育儿童的数量，极大减少了留级儿童的数量…     

美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点

美国早期儿童纵向研究ECLS-B项目,是由美国教育部国家教育统计中心（NCES）于2001年联合多个部门和单位,采集了来自全美不同阶层家庭的13500名儿童,从出生一直跟踪到小学一年级的大型纵向儿童研究项目。该研究项目具有系统性、科学性、长效性等特点。其多部门参与,大样本长期跟踪,量化与质性方法相结合,开放性公共研究数据库建设等多方面的纵向研究经验,特别值得我国借鉴。     

可持续发展背景下学校环境教育的问题与对策

“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。[第一段]     

英美教育市场化改革及其核心

近二三十年来，教育改革的浪潮席卷全世界，这次改革主要有三种趋势：市场本位学校改革、标准本位学校改革和全校改革。其中市场本位学校改革范围最广，影响至今。对于市场本位学校改革，人们用不同的话语来描述：教育市场化（marketisation）、教育民营化、教育私营化（privatisation）、教育产业化（industrialization）、教育商品化、“以市场为基础的教育”（market－basededucation）……尽管称谓不同，但都表达了一个共同的信念：把竞争机制引入教育领域，教育不应该由国家大包大揽。这种竞争不仅存在于公立学校与私立学校之间，而且…     

幼儿教育 影响长远──介绍美国学前教育长期效果的研究

佩里学前教育研究计划（ＰｅｒｒｙＰｒｅｓｃｈｏｏｌＰｒｏｇｒａｍＳｔｕｄｙ）是美国最早启动也是最有名气的幼儿教育长期效果研究项目，其实验研究结果有力地证明了幼儿教育对人的后来发展具有长远的、多方面的影响。佩里计划实验方案与进行情况佩里计划是美国Ｈｉｇｈ／Ｓｃｏｐｅ教育研究基金会组织的实验研究项目，由戴维·维卡尔特（ＤａｖｉｄＷｅｉｋａｒｔ）领导，实验地点在密西根州伊皮西兰特（Ｙｐｓｉｌａｎｔ），计划始于１９６２年。１９６２年至１９６５年先后共招收１２３名３至４岁儿童（大部分是３岁）作为被试，把同…     

浅谈多彩光谱项目对学前儿童发展评价的启示

一、多彩光谱项目简介 多彩光谱项目以加德纳（Gardner）的多元智能理论和费尔德曼（Feldman）的非普遍性发展理论为基础,其基本理念是：每个儿童都有不同的智能组合,材料和活动丰富的教育机会与环境能加强而不是决定儿童的这些智能。多彩光谱项目是对传统的单一的智能评价方法的批判,其研究者试图通过语言、数学、     

对美国Quest Atlantis项目的分析与借鉴

Quest Atlantis（以下简称QA）是由美国印第安那大学教育学院Sasha Barab教授等人开发的一款教育网络游戏，也是一项公益性、国际性教学项目。该项目集学习、娱乐和培养学生责任感于一体，主要针对9岁～15岁的儿童。     

国际阅读素养进展研究 项目概述

评估学生阅读素养的大型国际性项目有两个,一个是由经济合作与发展组织主导的“国际学生评估项目”（ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA）,对各国15岁学生的阅读、自然科学、数学能力进行比较：另一个是由国际教育成就评价协会（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchieve-ment,lEA）主导的“国际阅读素养进展研究”（ProgressinInternationalReadingLiteracyStud.PIRLS）项目。PIRLS每五年举行一次测试,对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价,主要目的在于研究在各自教育政策、教学方法下,不同国家四年级儿童的阅读能力,研究结果可作为各国改善阅读教学及促进学生阅读能力提高的参考。本文阐释了PIRLS的基本情况及其最新研究成果,希望对我国学生阅读素养的教育和评价的研究有所启示。     

英国生活价值教育概述

近年来，在世界范围内实施了一项以生活价值为核心的教育计划（简称LVEP），这项计划为教师和其他有关人士提供了一系列的价值观活动方法和策略，目的在于促使儿童和青少年发展和发挥十二种主要的个人及社会价值观．包括合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、平安、尊重、责任、简朴、容忍、团结。这项计划也包括为父母和教育以及难民而设的特殊单元。其中《难民课程单元》就是专门为受战乱影响的儿童所设的。LVEP是全世界教育工作的合作项目，由联合国儿童基金会、西班牙国民委员会以及博乐门古默丽思精神大学赞助，并受到联合国教科组织的支持。到目前为止，已有七十多个国家实施了生活价值教育课程。鉴于英国的价值教育开展的比较突出，并取得了大量的研究成果，本拟对英国的价值教育实施情况进行简要的介绍。     

蚍蜉亦可撼树——杰瑞·比萨奇人道主义思想教育小说教育对象

美国人杰瑞·比萨奇（Jerry Piasecki）的三本人道主义思想教育小说同时作为全球和平学校项目（Global Peace School Program）教育教材,选取儿童这一弱势群体作为聚焦点,既曝光了武装冲突地区人道主义灾难给儿童带来的毁灭性伤害,又以儿童作为人道主义教育的主要目标,为一直以来主要依靠武力和说教进行的人道主义救援装上了第三只引擎。     

影响4～6岁幼儿父母教育观念的因素研究

通过对新疆地区7所幼儿园914名4～6岁幼儿的父母进行教育观念的测查，结果发现：（1）父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响。（2）随着儿童年龄的增加，父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。（3）母亲比父亲更加赞同对儿童的赏识教育。（4）收入低的父母比收入高的父母更赞同对孩子进行严厉教育，（5）学历低的父母比学历高的父母更赞同对孩子的宽松教育；学历高的父母比学历低的父母更赞同孩子主动探索知识。