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一次,在与一个学生家长谈话的过程中说到一件事,让我颇有感触。那个学生家长对我说:“我的孩子最近回家总是说上课时要积极地举手发言,我感到很奇怪,我的孩子以前是不喜欢举手发言的。孩子说,梁老师如果发现哪个不经常举手发言的学生举手了,除了表扬外,还会走过去摸摸他的头。 相似文献
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任玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):94-94
关于课堂发言,老师们一直很重视,但是课堂上依然存在着越到高年级举手发言的孩子越少的普遍现象.这除了学生自身的主观因素外,还有一个重要的原因就是,在低年级的时候我们没有把握好时机,没有为孩子打好口头表达能力的基础.为了提高孩子的数学语言表达能力, 相似文献
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作家在他41岁生日当天收到了一封厚厚的信,它出自一个陌生女人之手,没有署名,没有地址,却揭露了那个女人一生最大的秘密:她从13岁起就不可救药地爱上了才华横溢又风流倜傥的作家,已经有18年之久.女人曾为作家生下一个孩子,可是在写这封信的前一天,这个孩子不幸夭折.她悲痛欲绝,身染重病,弥留之际写下这封信,向作家表露她这一生最隐蔽、最深切的爱恋.但讽刺的是,作家却对这个深爱自己的陌生女人没有任何印象. 相似文献
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兴旺 《小作家选刊(小学)》2006,(5)
每天晚上下班之后,我都有半个小时的时间在父亲的冷饮店里帮忙。有一天,我偶然发现橱窗外有一双眼睛,那是一个十一二岁小男孩的眼睛。他盯着店里其他买冰淇淋吃的孩子,一脸羡慕。我把这件事告诉了父亲。父亲看了看那个小男孩,没有作声。我对父亲说:“可怜的孩子一定是想吃冰淇淋,却没有钱,我可以送一盒给他吃吗?”但父亲冷漠地摇了摇头。之后的一天,当其他孩子散去后,我突然看到父亲对那个站在窗外的孩子招手示意。男孩进来了。父亲对他说:“孩子,你可以为我到隔壁的报亭买一份报纸吗?”孩子点点头,很快,他就把报纸买回来了。这时,父亲微笑… 相似文献
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我曾经看到过这样一个故事:有三个孩子在树林里玩耍,都不小心被树枝挂破了裤子.面对裤腿上的破洞和孩子惶恐不安的脸,三位母亲用不同的方式处理了这件事情.第一个母亲抬手就打了孩子一巴掌,加之一顿大声训斥,然后,用一根线绳像扎麻袋口一样把那个破洞扎紧,整条裤腿因此显得皱皱巴巴.破洞是没有了,取而代之的那个结就像孩子撅起的小嘴.孩子还因此受到了严厉警告:"以后再也不准到树林里玩耍." 相似文献
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杜庆峰 《中小学心理健康教育》2001,(2):44-45
一位教师跟我讲,她班上的一位小男孩挺怪的,二年级的孩子总显得心事重重,常常一个人独自坐着,课堂上一般不举手发言,但对冷僻的问题,一答就对.平日他的眼神总怪怪的,而且从不向别人谈起自己的爸爸妈妈.最近,这位同学经常逃学.…… 相似文献
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白露 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(4)
跟"90后"学生相比,"00后"孩子生活环境更优越,眼界也更为开阔.这些孩子活动能力很强,自信心也比较足,但遇到需要他静下心来倾听、观察、表达的时候,却非常不定心:自己发言完了就不听别人的发言;没听清楚要求就举手发言;说话不完整;观察不细心等. 相似文献
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刘堃 《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
一好孩子国是个盛产好孩子的国家,世界各地的家长都希望把自己的孩子送到那儿去接受教育,因为好孩子国的孩子又听话,又懂事,一点毛病也没有。在好孩子国,有个叫小调皮的男孩,也许就他是个例外吧,反正他每天都要干一两件调皮捣蛋的事,不然这一天就肯定不正常。可这一年——嗯,眼看就要一年了,小调皮居然一件调皮的事也没干过,这可太不正常了!他再没有像以前那样,把不喜欢吃的饭菜倒进楼下邻居家的鱼缸里;再也没有在上课的时候,偷偷跑到操场上踢足球;再也没有告诉那个想发财的小表弟,哪哪哪埋着一个聚宝盆……恰恰相反,小调皮每天都过得小心翼… 相似文献
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马老师: 我们的女儿是个一年级的新生.在班上从不主动和同学说话,也不和他们一道玩儿.上课时,她不敢举手发言.课间一个人缩在课桌前不出声,郁郁寡欢.孩子的爸爸经常出差在外,很少照顾家里.我又长年病休在家,孩子总是一个人和我待在家里,很少有机会同小朋友玩儿,我心情不好的时候还时常训斥孩子.孩子在家行为举止基本正常,只是一见陌生人就害羞,躲在一旁,不敢说话.孩子这是怎么了?我该怎么办? 相似文献
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"有个天天向前走的孩子,他只要观看某一个东西,他就变成了那个东西,在当天或当天某个时候那个对象就成为他的一部分,或者继续许多年或一个个世纪连绵不已。"这是惠特曼的《草叶集》中一首诗。这首诗告诉我们,孩子是在不断成长着的,当教育者呈现给他们以美好时,这些美好就会成为孩子生命的一部分,对孩子的人生发展产生深刻的影响。现在的学生,阅读的作品很多谈不上美好。时下网络小说泛滥,很多学生喜爱表面情 相似文献
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白露 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8):85-87
跟“90后”学生相比,“00后”孩子生活环境更优越,眼界也更为开阔。这些孩子活动能力很强,自信心也比较足,但遇到需要他静下心来倾听、观察、表达的时候,却非常不定心:自己发言完了就不听别人的发言;没听清楚要求就举手发言;说话不完整; 相似文献