对初中英语课堂中实施有效追问的思考

我市初中英语教研员袁晓玲曾说过:"要想更好地提高学生课堂的听课效率,英语课堂中实施有效的追问是必不可少的一个重要环节。"在英语课堂教学中,要让课堂教学充满生气和乐趣,合理有效的"课堂追问"是构建这种能够促进师生、生生互动的催化剂。1.英语课堂中追问是对提问的进一步巩固和升华追问是就某一内容或某一问题,为了使学生弄懂,往往在讲解内容后提问,又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。或者针对学生回答的情     

有效追问:将课堂引向纵深处

《教学方法与艺术全书》就"追问"的内涵做了这样的表述:追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止.有效的课堂追问,反映出教师能否充分解读文本,对课堂提问及生成进行充分预设,也反映出教师能否得心应手地关照每一位学生,能否驾驭课堂中即时生成的各种因素,能否有敏锐的课堂捕捉能力和极强的教学组织能力.有效的课堂追问,也反映出学生能否追随教师的步伐渐入佳境,在课堂上真正有所收获.有效的课堂追问,也直接决定了课堂能否突出重点,突破难点,决定了课堂是否有效、高效.     

英语课堂有效追问的实施——以“Unit 5 Season”为例

在动态的英语课堂教学中,课堂追问是经常采用的一种教学手段,然而学生对于一个问题,往往缺乏多方位、多角度、深层次的思考。这时就需要教师根据学生的答问、讨论等学习活动的情况,对学生的思维行为做即时的疏导、点拨,追问就是这时常用的一种提问。下面就以笔者教学的《牛津小学英语6B》(译林版)Unit 5 Season谈谈英语课堂中有效追问的实施。     

从追问到生成——谈英语课堂中追问低效的原因及对策

“追问”是学生解答了教师预设的问题后,教师再根据学生的回答有针对性地“二度提问”。英语课堂中的有效追问可以引发学生的深度思维,而有效的课堂追问依赖于教师恰当的追问方式、敏锐的洞察力和充分的课堂预设。     

课堂提问策略在初中英语教学中的运用

对于初中的英语课堂来说,课堂提问是提高课堂效率的有效保障。在教学过程中,初中英语教师通常采用课堂提问教学方法,加强与学生的交流,从而逐渐掌握学生的学习情况。只有产生问题时,才能激发学生的思维,学生从而会对解决问题产生兴趣,丰富教学课堂内容,让课堂的气氛变得更为活跃。本文基于对英语课堂提问进行合理分析和研究,围绕英语课堂提问的设计,主要从两方面提出了可运用的措施和方法。     

有效追问,使英语课堂得以升华

基于英语课堂提问的拓展和延伸,是教师在前次问题的基础上,激起学生的创新思维,突破难点,拓宽思路,在一次提问后再次补充和深化,直到学生能正确解答,深入理解。追问是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式。有效的课堂追问是实现英语教学有效性的基本手段和重要前提,适时的、有创意的追问是教师课堂机智的充分表现。在探索与实践的基础上,主要从操作角度提出了追问的时机及实现追问有效性的若干注意事项。     

追问——让语文学习走向深处

追问,即在对某一问题或某一内容提问之后的再次提问,它可以有效促进学生的再思考,进而达到深度解读课文的目的。对语文教学来说,课堂追问要步步深化,抽丝剥茧;死缠烂打,不依不饶;捕捉意外,随机生成。唯有如此,才能使语文学习走向深处。     

浅谈小学英语课堂教学中的追问策略

追问是一种"刨根究底",课堂中利用"追问"有利于加强师生间的有效沟通和交流,有利于激活学生的思维,让学生循着老师的问题一步步从"未知"走向"豁然",让学生不仅知其然,还能知其所以然,是促进学生学习活动有效展开的重要措施。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈小学英语课堂中追问的有效策略,把握追问的有效时机,提高课堂教学有效性。     

有效对话 生成智慧——以“直面生活中的思想道德冲突”一课为例

<正>教育家保罗指出,课堂教学应该是一种对话性、智慧性的活动。有效的课堂对话,能够张扬个体的生命,生成智慧!在有效的课堂对话中,师生双方享有真正的精神平等与沟通,各自向对方敞开心扉,彼此接纳,不断地批判、反思、重构,徜徉于一场真正的智慧对话之间。一、"追问"是对话生成智慧的源泉追问,让课堂对话生成智慧。追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。课堂对话中,有效追问,尤其是教师的有效追问,能够让     

寻追问之平衡点 营高效之品德课堂

＂追问＂,顾名思义是追根究底地问。《教学方法与艺术全书》是这样定义的：＂追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。＂＂追问＂是有效课堂的催化剂,能让教学走向＂对话＂,走向思维的纵深,走进学生的心灵。     

有效追问,让初中数学课堂更高效

<正>对于数学课堂来说,提问是一种艺术,只有正确地提问才能使数学课堂更有效。提问是一种重要的教学手段,而问题的设计与提问的方式又是重中之重。只有恰当地进行提问才能使数学课堂更活跃,才能使学生的思维更敏捷,才能提高学生学习的积极性。因此,进行有效追问是提高数学教学效率的重要手段。     

文本解读：在“追问”中深入

“追问”,就是刨根究底地问,即对某一内容或某一问题在一问之后又再次或者多次提问。恰当的“追问”是一种有效的课堂调控手段,它不仅可以开拓学生的思维,而且可以让学生一步步探索出问题的实质,从而真正掌握需要学习的知识。为了让学生更好地解读文本,避免思考问题时只停留在表面,在语文阅读教学中,教师应对相关话题进行追问。本文以北师大版《语文》（七年级上册）的课文为例,谈谈教师在追问过程中应注意的几个问题。     

艺术追问让互动课堂精彩纷呈

在高中语文课堂教学的实践中,笔者会发现老师普遍采用问题探讨教学法教学,但一些老师提问的质量、提问的时机以及对学生回答的处理不够科学有效,怎么来弥补与提升呢？笔者认为提高追问的质量来让学生清楚问题、勾连课堂,能让课堂精彩有质量。     

品德与生活（社会）课堂中教师追问的研究

追问，作为一种提问技巧，在品德与生活、品德与社会课堂上经常为教师所运用。“追问”，就是追根究底的问。教师课堂追问是针对某一问题，教师在前次提问、学生有了一定的理解之后又再度提问，对问题进行补充和深化，直到学生能够理解透彻；教师课堂追问也是教师针对学生在活动中的行为表现，相机进行提问，以促进活动的深化。     

初中英语课堂：让我们多一些有效的提问

英语课堂提问既是教师进行教学的重要手段,也是调动学生学习积极性的重要方法。那么,如何才能实现课堂的有效提问呢？笔者认为,应从以下四个方面寻找对策。     

课堂有效追问启迪学生思维

追问,是追根究底地问,即对某一问题或某一内容进行深层次提问,穷追不舍,引导学生正确思维．本文通过教学实例,谈谈如何进行课堂有效追问,以培养学生的思维能力．     

优化课堂提问,提高高职英语教学效率

正课堂提问不仅是重要的教学手段之一,也是师生互动的重要形式。有效的课堂提问,不仅能使学生掌握重、难点问题,启发学生的思维,还可以让教师得到及时的信息反馈,有针对性地调整教学计划。由此可见,课堂提问在教学中发挥着非常重要的作用。课堂提问不是满堂问,更不能乱问,它也有一定的原则和策略。那么,在高职英语课堂教学中,如何优化课堂提问,提高教学效率呢?一、高职英语课堂提问需遵循的原则只有科学合理的课堂提问才能激发学生的思维,取得事倍功半的教学效果,反之则不然。高职英语课堂提问需要遵循的原则如下。(一)提问要有实用性高职教育具有实用性、定向性的特点,它培养的是应用型、技术型的人才,那么高职各科教学都要与学生的专业紧密相连,向实用     

例谈“追问”在高中生物教学中的运用

追问是指在学生对某一问题有了一定理解之后,教师进行补充、深化性质的提问。追问有一定的随机性和偶然性,所以要实现追问的价值,提高教学的有效性,把握好追问的时机至关重要。追问也是让学生主动获取知识的教学方法,不仅能促进学生主动探索问题,更能让学生加深对知识的认知。教师作为课堂的组织者,应该抓住课堂教学的时机,结合课堂教学目标和重难点,精心设计课堂追问。     

优质提问 激思启智

课堂提问是英语课堂教学的重要手段之一,是培养学生自主学习和合作交际能力的重要途径。正确运用课堂提问有助于积极开展教与学的双边活动,能够引导学生积极思考,发展学生的思维能力;能够加强师生的知识与情感沟通,活跃课堂气氛,提高教学效果。在英语课堂中,关注课堂提问,才能有效提升课堂质量。     

关于高中英语课堂提问有效策略的思考

课堂中的提问是一门学问,一种教学艺术。在英语课堂教学中,教师对问题的提问、追问,对学生的回答,都是引导学生运用知识、培养能力、发展智力的重要途径,这是有效教学的必要和重要细节。因此,课堂提问的质量显得相当重要。在英语教学中,要控制问题的难度,问题要有针对性,能激发学生的兴趣,给予学生思考的时间,对学生回答给予积极的评价。