细节决定成败——新课改下语文教学的思考

新课程下的语文课堂教学需要适当的拓展,也需要尊重学生,更需要教师时刻关注课堂,关注课堂中的一些细节,使自己的课堂生动、高效,活而不乱。     

课堂细节决定教学成败

课堂教学细节对促进学生发展有着重要意义。本文结合督导实践,从课堂提问、演示、课件、动作、板书、作业、教态、讲授等八个方面,阐明细节决定教学成败。     

教学细节决定课堂成败

建构主义学习观在强调学习者的主体地位同时,主张教学设计应以问题或任务为核心来展开学习.关注教学细节可以提升教学机智,使课堂教学不断趋于合理化、精致化、智慧化.     

小学数学课堂有效教学的探索与实践

在当今全面实施新课程标准的背景下,中小学课堂教学实现了从"以知识为中心"向"以学生为中心"、"以情境为中心"的转变,最终目的是实现课堂的有效教学。所谓有效教学,就是教师要在单位时间内既能完成教学任务,又能让学生学到更多,学得更     

小学数学有效教学的策略

随着新课程标准的逐渐广泛实行,新课程的理念也逐渐成为教师上课的重要依据并深入教师的课堂教学工作中,课堂教学是促使良好学习结果产生的主渠道,而提高课堂教学效率对于全面提高教学质量,提高学生素质具有举足轻重的现实意义。所以广大教师和教学研究人员应该认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。那么如何进行有效教学？如何在单位时间内提高教学效率,凸显教学效益？     

小学数学的有效教学

<正>在新课程改革的背景下,为了完成小学数学教学的预设目标,实现小学数学的有效教学,教师应注重从四个层面引导学生。一、预习教师应引导学生明确预习的重要意义:只有认真预习,才能在课堂上准确表达自己的观点,才能与大家讨论、交流;否则,便游离于课堂教学之外。另外,当学生对同一问题有不同答案或错误答案时,教师必须引起重视,也就是说,教师务必关注观点独到的学生和学     

小学数学有效教学的冷思考

以往的数学课堂教学更多关注教师自身传授知识的艺术,忽视了作为学习主体的学生的感受。面对新课程,为了改变这种现象,应该解决“怎样学和怎样教的问题”,因为这是现代教学与传统教学的根本区别;同时,也是从“以知识为中心”、“以学生为中心”向“以情境为中心”的转变过程。其实质是如何有效地展现知识形成过程和学生鲜活生命的体验,实现有效教学。     

细节决定课堂成败

随着新课程改革的不断深入,信息技术课成为广大学生最喜爱的课程之一。作为一名信息技术教学的教研员,在与教师＂磨课＂、听课、评课的日常工作中发现,教师如果能关注更多的课堂教学细节,课堂教学将会更加精彩。     

也谈数学有效教学课堂设计

有效教学是每一位教师每一天,每一节课所追求的目标,当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么,学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是我根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈几点思考：     

浅谈小学数学课堂的有效教学

随着新课程改革的不断深入,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。在教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学、“爱学”数学。教师就应当结合学生的实际进行教学,并组织有效的小组活动,提高小学数学课堂教学效率。下面,我结合教学实际,谈谈自己的几点体会和做法。     

谈小学数学课堂有效教学

有效的课堂教学在于减负增效。自推行有效课堂教学以来,很多教师与时俱进,课堂教学发生了诸多可喜的变化,但是我们也看到不少地方课堂教学有点矫枉过正的苗头,比如从传统教学的一讲到底,走向所谓的新课改的     

对有效教学的思考

每个教师都希望自己的教学受学生欢迎,且效果明显。但有时事与愿违,教学成效与实际付出的努力会不成正比。课堂教学无效现象或低效现象是一些教师的心头之痛,新课程背景下如何进行有效教学更是迫在眉睫。因而课堂教学的有效性越来越受到广大教师的关注:如何进行有效教学?制约有     

细节决定成败——论中学数学课堂中细节教学的重要性

数学是一门高度抽象、逻辑严密、应用广泛的学科,教师在数学课堂教学中对细节的把握和处理将直接关系到一节课的成败。对于细节的关注应贯穿于教学的每一个细节,包括导入、探讨、语言评价、时间的把握等,我们要打造高效课堂,做关注细节的教师,也做关注细节的榜样。     

以人为本 有效设计——对小学数学有效课堂教学设计的再思考

要提高小学数学课堂教学的有效性,教师必须以学生发展为本设计教学。因此,这就要求教师必须充分理解新课程的内涵,把教学内容与学生的生活联系起来,精心设计问题,以对话、交流、讨论、自学等形式实施多元化教学,让学生充分参与创造性教学活动,激发学生主动参与、主动探究的积极性,体验探究的过程,体会数学的作用,学会思维的方法,提高解决问题的能力,发展学生的数学素质。下面我就小学数学教学中如何进行有效课堂的教学设计谈几点看法。     

小学数学有效教学

1 深入挖掘教材,提高课堂教学的有效性 教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解教材的意图是有效备课、有效课堂教学的前提.笔者在实际教学中做到两点:一是把握教材,吃透教材;二是补充生活中的素材,让学生学习活中的数学.     

简述小学数学课堂有效教学

提高小学数学课堂教学的有效性,教师的专业素质的提高是有效教学的基础;遵循新课程标准,全面把握新教材是有效教学的前提;培养学生的学习兴趣是有效教学的原动力;建立平等、和谐的师生关系是有效教学的保证。     

关于小学数学课堂有效教学的探究

有效教学方式更加注重学生开拓性的思考行为,在现代新课程的标准中具有鲜明的存在意义。它不仅让学生对数学产生兴趣,同时也让教师与学生之间、学生与学生之间产生互动,让课堂变得生动有趣,从而达到提高学生积极性     

小学数学教学的有效策略探究

效率、效用和效能是小学数学课堂教学追求的最高境界。在新课程理念下,有效的小学数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在当今这个需要给学生“减负”的教育大背景下,如何利用好课堂这个主阵地,让课堂焕发无穷的魅力．从而使课堂深深地吸引学生,以提高小学数学课堂教学的有效性．确实是值得我们每一个小学数学教师研究的课题。那么,如何来提高当前小学数学教学的有效性呢？教师应使学生在获得知识的同时,促进思维品质的提高,让学生通过探究、体验、实践等活动,架起小学数学与生活、自然、自我之间的桥梁,逐步形成良好的情感和价值观。     

实施小学数学课堂有效教学的思考

教学中,在明确教学目标,确定和组织教学内容的基础上,选择课堂教学的优化结构和组织形式,选择有效教学方法和教学手段,辅之以教态、语言、板书、环境等优化因素,从能够优化整个教学过程,是提高小学数学课堂有效教学的关键。