好课像登山

我认为好课像登山,这是我的"登山"理论。登山的过程是体力得到锻炼,眼界得到开阔,心情得到陶冶,人格得到升华的过程。上课的过程是智力得到开发,能力得到培养,情感得到陶冶,人格得到提升的过程。登山的乐趣在过程中。上课的乐趣也在过程中。好课特别强调让学生经历过程,经历由不知到知的过程,经历由不会到会的过程,经历由不能到     

好课像登山

我认为好课像登山,这是我的“登山理论”。登山的过程是体力得到锻炼,眼界得到开阔,心情得到陶冶,人格得到升华的过程。上课的过程是智力得到开发,能力得到培养,情感得到陶冶,人格得到提升的过程。登山的乐趣在过程中。上课的乐趣也在过程中。好课特别强调让学生经历过程,经历由不知到知的过程,经历由不会到会的过程,经历由不能到能的过程。让学生的思维和情感经历“山重水复”“柳暗花明”,体验“豁然开朗”的快乐。学习虽然艰辛,但乐在其中,其乐无穷。上山是体力锻炼,上课是脑力锻炼,但两者道理相通,从登山中可以得到诸多启迪。1.登什么山…     

好课像登山

我认为好课像登山,这是我的"登山理论". 登山的过程是体力得到锻炼,眼界得到开阔,心情得到陶冶,人格得到升华的过程. 上课的过程是智力得到开发,能力得到培养,情感得到陶冶,人格得到提升的过程.     

好课像登山

我认为好课像登山,这是我的“登山理论”。登山的过程是体力得到锻炼,眼界得到开阔,心情得到陶冶,人格得到升华的过程。     

读写交融得意得言——《天游峰的扫路人》第二课时教学模式的构建

孙双金有个形象的比喻：“一堂好课就像登山．登山的乐趣在过程中,虽然登山艰辛．但乐在其中。课堂上我们要让孩子们经历‘山脚-山腰-山顶’的过程．引领孩子们登上思维的高山、情感的高山,带着孩子们从山脚一步步向上攀登．让孩子们的眼界变得开阔．情感得到陶冶．智力得到发展。”     

初中英语阅读教学浅探

阅读首先是为了得到乐趣,为了获取信息。阅读不应只是为了学习语法、词汇,更重要的是为了获取新的知识．提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。在这一点上,它和语言学习的目的是不谋而合。但我认为,阅读更重要的一点在于它能陶冶读者的情操,促进读者人格的完善,促进学生价值观、人生观的构建。可以说,在现代的信息社会中,每个人都是在阅读中成长,在成长中阅读。     

紧扣“七个点”提高课堂实效——如何上好高质量的思想品德优质课

一节好课的标准是：学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。一节好课是一种教学思想,是一个教师在追求教学理想的过程即使自身专业提升和课堂教学走向成熟的过程;一节好课也是一种学习思想,学生渴望在学习思想的过程中从无知到有知;一节好课更是一种教育思想,教师在此过程中将民族精神、世界观和人生观传递给学生,让学生将其内化为信念,从而培养其高尚的人格。     

高中思想政治课教学艺术探讨

我一直在思考一个问题：“怎样的政治课算是一节好课？”叶澜教授在一篇文章中指出,一堂新课程下有实效的好课要达到如下基本要求：①是有意义。学生来上课,“进来前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义。②是有效率。整个课堂教学过程中,教师和学生都有事情干,整个课堂是充实的。③是有生成。     

“磨课”变形记

常听有经验的老师说：“好课，是磨出来的。”每次听完后，我总是一头雾水，磨课。磨什么？平常的上课不算磨课吗？直到本学期初，校领导通知我上一节县级示范课，在反复备课、上课的过程中，我才真正体会到上好一堂课真是不容易。对于一名青年教师来说，“磨课”更是一笔宝贵的财富。     

认真抓好教学过程五环节

素质教育的要义是：面向全体学生,使学生素质全面发展。认真抓好教学过程管理是其基本保证。一、抓认真备课备课是上课前的准备,是上好课的基础、前提。不备课是上不好课的,备课不充分,也是上不好课的。然而,现在却有一部分教师不备课就上课,或者照抄现成的教案,供...     

学会“想课”

课改进行这么多年了,我觉得教师并非真的不会“上课”,而是不会“想课”,也就是对上什么课、给谁上课、怎样上课以及谁在上课等问题缺乏深入思考,从而造成实际上课的迷惑。因此,教师想要上好课,就要学会“想课”。     

如何调动学生学习英语的积极性

作为教师,上好每一堂课是我们的责任,但是怎样才算上好课呢？我以为上课的真正目的不是教师传授知识的过程,而是看学生掌握得如何。教师尽了全力去上课,认认真真地讲授了每一个知识环节,可学生却没听懂,或者只掌握了５０％,那就不能算是一堂成功的课。教学过程是师...     

清晨的那缕阳光——期待每周二备课活动

备好课是上好课的前提,怎样备好课,是摆在每个老师面前的问题。在刚走出校门的那些日子里,面对活泼可爱的学生,我每天备课上课,感觉如鱼得水。特别是备课,我每天都花费很多的时间,熟悉教材,研究教材,钻研教法,＂上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西＂,每天都翻阅很多资料,     

语文课堂与学生健康人格培养

语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。     

语文教学和人格培养

健康健全的人格培养可以通过多种渠道达到目的,语文教学中逐渐渗透、潜移默化在人格培养方面有着其他学科不可比的优势,语文教师可通过多种方法和手段进行语文教学,融知识教育、情感陶冶、人格培养于一体的语文学科让学生丰富自己的知识,同时心灵得到净化,性情得到陶冶,健康健全的人格得以培养。 一、认真贯彻教育方针,坚守语文教学中的思想阵地。 培养健康健全的人格是我们教育目标之一,语文教材中一部分具有思想性、政治性、教育性的课文是政治课本不能替代的,是我们净化学生心灵,培养学生健全人格的主阵地,在常规的语文教学中…     

说课，展现教学过程魅力的重要策略

说课,既是上课前的方略,又是上课后的反思。从个人参加说课竞赛到担任区、市说课评委,我感到说好课,能展现教学过程的魅力,提高教学活动的吸引力,是促进教师专业化发展的重要阶梯。     

如何上好初中语文课

在新的课程标准下怎样的语文课才算是一堂好课？长期以来答案不一。我认为一堂好课就是一篇逸趣横生的美文,有着精心设计的导语,充实饱满的讲授,言有尽而意无穷的小结;或熏陶学生的情感,或陶冶学生的情操,或抒大江东去之豪情,或论先天下之忧而忧之至理。     

登山有路导为径 从善乐登任我行

佐藤学教授根据教学内容和学习者之间的关系,提出了"登山型"的教学主张。在登山过程中,虽然目标是山峰,但登山的路径可以是多元的。教学的价值在于让学习者以自己的方法、速度"登山"并激发"登山"所带来的体验与乐趣,实现在体验中启迪思考、在对话实践中走向自我完善。这无疑与思想品德教学方向是吻合的。何锋同志受"登山型"教学思想的启发和指导,大胆创意、奇思妙想,通过远景、起步、近观、鸟瞰四个教学环节,搭设学生情感体验和素养提升的平台,享受"登山"学习所带来的情感满足和智慧生成的喜悦,无意中也带领读者领略了一番教学的至境奇观。     

你在课堂上要做的四件事

同学们,你们知道怎样才能上好课吗?其实,"上课"真的是一门充满智慧的学问。这不,前几天邻班的几个小同学说,无论她们上课怎样地用心听,用心记,成绩就是一直不理想。在我了解了她们上课的具体情形之后,我们进行了一次关于课堂学习方法的长谈。     

英语教学备课浅谈

备课是指教师上课前的全部准备工作,备课是搞好课堂教学的前提,也是教师自是学习、提高和完善的重要过程,教师只有认真备好课,才能制定出周密的上课计划,妥当的安排课堂教学的各个环节和时间,胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。