我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告(下)

三、对计算机应用与软件专业职业教育改革与发展的建议2002年国务院颁布的《大力推进职业教育改革与发展的决定》指出:职业教育要为促进就业和再就业服务,要与市场需求和劳动就业紧密结合,行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导,职业院校要及时调整专业设置,积极发展面向新兴产业和现代服务的专业,要加强实     

我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告（上）

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)文件精神，努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合，采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能紧缺的职业技术人才，由教育部职成司和信息产业部人事司邀请信息产业部电子教育中心、清华大学继     

我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告（下）

2002年国务院颁布的《大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业教育要为促进就业和再就业服务，要与市场需求和劳动就业紧密结合，行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导，职业院校要及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务的专业，要加强实践教学，提高受教育者的职业能力，广泛吸引和鼓励工程技术人员、管理人员和特     

适应需求 深化改革 加快信息产业紧缺人才培养--我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研报告

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)精神,努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合,采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能型紧缺人才,我们受教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司委托并邀请北京市计算机工业学校、北京市信息管理学校、山东省电子工业学校、微软公司等单位的专家与教师,于2003年4至7月,从产业发展、人才培养、社会需求的角度,就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业学校、五年制高等职业学院计算机应用与软件专业领域的现状进行了调研,并对中等职业教育和五年制高等职业教育计算机应用与软件专业领域的教育改革提出了建议.     

适应需求 深化改革 加快信息产业紧缺人才培养——我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研报告信息产业部电子教育中心,清华大学继续教育学院,北大青鸟集团,ATA公司

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)精神,努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合,采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能型紧缺人才,我们受教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司委托并邀请北京市计算机工业学校、北京市信息管理学校、山东省电子工业学校、微软公司等单位的专家与教师,于2003年4至7月,从产业发展、人才培养、社会需求的角度,就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业学校、五年制高等职业学院计…     

高职计算机辅助设计与制造专业调研报告

文章分析了企业对计算机辅助设计与制造专业人才的需求,对该专业培养企业和社会需要的高技能人才提出了指导性建议。     

职业院校计算机专业教学改革与实践

从职业院校教师的角度出发,分析了计算机专业教学过程中出现的问题。针对这些问题,提出应该从学习兴趣、课程设置、教学方法、评价机制和师资队伍培养等几个方面进行教学改革。实践证明,采用该方法取得了一定的效果。     

数控技术应用专业调研报告

机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大型国有企业到乡镇企业，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采用。由于数控技术迅速发展，相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点。我校也于近年开办了数控技术应用专业，     

职业院校数控专业硬件与软件建设

在“西安航专杯”、“宇龙杯”、“高教社杯”、“国防学院杯”等陕西省数控技能大赛后,提出职业院校数控专业所需要的硬件及软件建设的内涵以及培养数控技能型人才的思路。     

高等理科教育改革调研结果及政策建议报告(三)

一、可就业能力发展 当前提升大学毕业生的可就业能力已成为全球各国高等教育政策的重要议题之一.可就业能力是求职者个体获得和维持满意的职业,并保障其职业成功的一系列技能、知识和个人态度. 毕业生可就业能力包括三大维度:沟通能力、专业素养和问题解决能力.其中,沟通能力包含组织领导能力、社会责任感、清晰有效的口头表达能力、有效的人际交往能力;专业素养包含本专业发展前沿的了解、本专业的实验操作或实践动手能力、解读分析研究结果的能力、本专业基础知识理论的掌握;问题解决能力包含发现与解决问题的能力及努力坚持解决难题的素质.     

云南省教育改革与发展调研督查报告

遵照云南省委、省政府领导关于掌握教育改革发展情况,把握教育改革大局和发展方向的指示,9月中旬至下旬,省教改办和省教育厅派出4 个调研督查组,对全省改革试点地区和单位进行了调研督查,有关情况汇报如下。一、调研督查工作基本情况这次调研督查任务明确,计划周密;覆盖面广,代表性强;方法科学, 分析深入。调查的重点对象是昆明     

机械类专业毕业生从业情况调研报告(摘登)

为了深化机械行业职业技术教育的教学改革，深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对高等职业技术教育人才的模式、教学内容和课程体系，课题组成员对各地区行业内的国有、集体、三资、个体等单位，自1992年以来，机械制造、数控加工技术、机电一体化、模具设计与制造、铸造、热加工、汽车运用与管理等专业的毕业生进行了调查，发出毕业生调查表1200余份，回收773份，回收率为64．6％。其目的是掌握1992年以来参加工作的机械类专科及中专生的从业情况，深入了解毕业生对知识结构、能力结构、课程体系及实践环节设置方面的意见，听取用人单…     

英国多科技术学院调研报告(上)

二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析、办学体制和管理体制、人才培养模式、专业课程设置、办学质量及标准、经费投入体制及来源、相关法律和制度保障、发展趋势、经验教训及其启示意义十个方面,全景式地剖析了英国多科技术学院的有关情况,对我国应用科技大学的发展具有一定的借鉴意义。     

理科非计算机专业计算机教育改革与实践

本文从素质教育的角度提出了关于理科非计算机专业计算机课程教学改革的目标、模式、方法及课程设置等问题的设想,同时介绍了我校在这方面的实践情况。     

计算机专业教育改革的研究与实践

构建高职计算机专业人才培养模式的前提是对专业进行准确定位.应确立以"应用"为宗旨、以"就业"为导向的办学思路,走产学研结合的道路,培养高等技术应用型专门人才.高职高专院校应以能力培养为主线,加大教育教学改革力度,主动适应经济和社会发展需要,确保自身稳定、健康、持续发展.     

计算机应用与维护专业(高职)建设构想

根据高等职业教育的培养目标，本文从课程设置、实验室建设、教材更新、师资建设等几方面，提出了计算机应用与维护专业建设的构想。     

软件国产化与计算机专业教育

软件国产化是政府的要求,也是软件产业发展的一种趋势.本文提出了在有条件的职教院校建立国产化软件应用中心的方案,以顺应软件国产化的潮流.     

计算机应用与软件专业教师教育课程标准研究

我国计算机应用与软件专业教师教育课程标准到目前尚未形成统一的、规范的指导性文件.该文力图在问卷调查基础上对计算机应用与软件专业教师教育课程标准进行研究,对其内容进行设置,以期给新课标的建构者和实践者以启迪.