浅谈职业学校的素质教育问题

职业学校同样要搞素质教育,因为职业学校有必要也有较好的条件去实施。职业学校的素质教育可以从以下几个方面入手：1、适当调整教材内容;2、改变教师的教学方法;3、改变教师结构;4、改变教学、和学习观念;5、改变学生的学习方法;6、加强硬件建设以适应素质教育。     

浅谈职业学校素质教育

本文就高等职业学校如何实施素质教育进行初步探讨，指出教师、学生和学校的管理在素质教育中的作用。     

浅谈职业学校的素质教育

对学生实施素质教育,是职业学校面临的重大课题。要转变传统的只重知识不重素质教育的观念,培养学生的综合职业能力,提高学生的综合素质,就必须明确素质教育培养目标,探索素质教育的方法和实施素质教育的具体措施,一是要转变教育观念,树立素质教育意识;二是要实施素质教育,必须改进和加强教育教学管理;三是要实施素质教育,必须提高现有师资的素质教育能力。     

浅谈素质教育

素质教育是提高国民素质的必由之路，素质教育着重培养学生的主体意识，开发潜力，创新精神和独立能力，素质教育对教师的素质，职责提出了新的要求。     

浅谈职业学校的素质教育

现代中学生大都存在着不同程度的浮躁心理，学校、家庭、社会上的各种矛盾现象无不反映在他们的心理上。突出表现在学校里顶撞老师，我行我素；对正面的思想观点、道德准则反向思维以违反校纪校规来显示自己的“高明”和“不凡”。这种心理及行为极易形成偏执、冷漠、自我中心的心理特征。     

正确理解素质教育的内涵

实施素质教育是针对追求“升学率”现象提出的重要举措,它的内沙子是促进学生的全面发展,使学生符合社会主义现代化建设的需求,并通过学校教育提高全民族的素质,高等师范院校的素质教育应走在其他各类学校前列,当前重点应放在培养学生的自学能力和创造性思维的能力上。     

素质教育的本质问题探讨

按《现代汉语词典》解释，素质有事物本来的性质，人的先天特点的含义，还有后天的素养，及平日的修养。修养则是一种养成，表明发展的状态、水平。可见，素质概念既可以从生理又可以从心理方面去解释；既可以说是人的“原始的状态”、“本来的性质”，即先天的素质，如遗传素质，又可以说是人在后天形成     

谈职业学校素质教育的着眼点

职业教育是谋职教育，培养的学生毕业后直接上岗工作，不需要经过磨合期。这就要求学生经过几年的学习不仅要掌握从事某一职业所需的熟练的专业技能，具备一定的综合职业能力，而且要有吃苦耐劳、献身事业的创业精神，这是职业教育的一个重要特色。根据这一培养方向，就必然要在我们的教育方法上作一定改革。　　　　一、培养学生的创新思维和创造能力　　　　职业学校的生源以初中毕业生为主。这些学生受知识基础和认识水平的局限，存在许多思维弱点，他们大多缺乏独立思考、分析问题和解决问题的能力，只会对所学知识进行死板的记忆和粗浅…     

浅谈职业学校的素质教育

职业学校实施素质教育是为市场经济培养应用型人才的重要途径。要落实好素质教育，须抓好课堂教学和社会实习两个环节，做到与学生灾际相结合，与教师为人师表相结合。     

实施素质教育需要明确认识的几个问题

实施素质教育是党和政府面向新世纪做出的战略决策,具有重大的政治经济意义,为确保素质教育稳妥有效全面实施,就必须统一思想认识,文章就素质教育与现行教育的关系,培养创新能力与各级教育的关系,素质教育与高校专业教育的关系,素质教育与全面个性发展的关系及与培养各层次人才的关系等几个有不同认识的问题,进行了深入的分析。     

浅谈高校学生素质教育

章通过对素质教育的认识和理解，以及对目前高校学生中存在的问题的分析，提出七个有关高校学生素质教育方面的问题，并对其实施途径及方法进行了探讨。     

谈职业学校的素质教育

职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。在职业教育中,为了促进学生全面、和谐的发展,必须加强素质教育。现就如何全面提高学生的素质问题谈点看法。一、把思想品德教育和职业道德教育放在首位21世纪教育的四大支柱:“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”,最后的落脚点是在“学会做人”上。做人比做事更重要,仅仅掌握若干职业技能,未必能把事做好。对职业技术院校学生加强思想品德教育和职业道德教育,教他们学会做人、学会爱岗敬业尤其重要。学校与广大教师要认真研究学校德育面临的新情况、新问题,加强德育工作的针对性和实…     

浅谈高校贫困生素质教育

根据新形势下高校贫困生特点,对贫困生在思想、心理、精神等素质方面存在的问题分析,提出高校在完善贫困生资助工作的同时,要重视和加强贫困生素质教育,培养正确的人生价值观,提高综合能力,促使他们全面发展.     

浅谈高校贫困生素质教育

根据新形势下高校贫困生特点,对贫困生在思想、心理、精神等素质方面存在的问题分析,提出高校在完善贫困生资助工作的同时,要重视和加强贫困生素质教育,培养正确的人生价值观,提高综合能力,促使他们全面发展。     

从应试教育向素质教育的转变

本文从素质教育及其认识误区入手，分析了素质教育同全面发展教育的共同目的都是为了全面提高国民的素质，全面提高人才的素质，促进人的全面发展。但它的前提必须是尽快转变观念，注重思想品德、心理素质的培养，改革考试制度，提高师资水平，实施从应试教育向素质教育的转变。     

职业学校课外活动与素质教育

由应试教育向素质教育转轨,被确定为面向21世纪教育的一项大政方针和紧迫任务。面对全国各地中小学校蓬勃兴起的素质教育的探索和实践活动,作为职业学校教育工作者的我们不得不思考这样一个问题:职业教育是否也需要素质教育?笔者认为,职业教育不仅要实施素质教育,而且素质教育的内容     

论素质教育下职业学校的英语教学

在新课改的背景下，教师应当改良教学方法，转变教学思路，组织英语课堂有效性教学．为学生的全面发展和终生发展打下坚实的基础。     

建构职业学校素质教育的路径

＂全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。＂党的十八大报告中这一论述,充分体现了在科学发展观统领下,教育事业新发展必须坚持以人为本、全面实施素质教育,这是教育改革发展的战略主题,是提高教育质量的必然要求,是贯彻党的教育方针、培养学生创新精神的时代要求。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在党的十八大报告精神指引下,职业学校应确立素质教育在学校工作中的中心地位,大力推进素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和合格接班人。     

素质教育三题

21世纪的国际竞争将会更加激烈,经济竞争、综合国力的竞争,集中表现为教育和科技的竞争,说到底,是人才素质的竞争。在这种背景下素质教育已经成为我国基础教育改革的主旋律,是知识经济时代人才培养所必备的教育手段。一、文化教育是素质教育的基础素质教育要使人得到全面地发展,并在全面发展中实现自我价值。这种教育不仅要使人先天的智力和体力得到充分的发展,同时,它还要求正确认识个人的能力和社会的力量,把个人融于社会之中。文化教育是素质教育的重要基础就在于文化素质教育的主要任务是帮助学生学会做人。通过让学生能正确地对待自己…     

浅谈职业学校德育课与素质教育

随着我国改革开放的不断深入,市场对人才的需求趋于多样化,从而促使我们冲破传统应试教育的模式,确立以学生发展为本、以培养创新能力和实践能力为目标的素质教育。素质教育的实施,对德育课教学提出了更高、更新的要求。一个人的素质应包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等。德育课在培养人们的思想政治道德素质等方面起着重要作用,是完成素质教育任务的重要途径。那么,在职业学校德育课教学中如何体现和把握素质教育呢?