一个转岗英语教师成长的历程

我。1999年师范毕业,走上工作岗位已有11个年头了。2001年,由于全省普开英语课,急需英语教师,年轻的我就去浙江大学参加了为期一年的脱产培训,于是我就成了英语教师中的一员。回首过往。在摸索中．英语教学伴我走过了7年的历程。这其中有苦有乐、有笑有泪,有着太多美好的记忆。     

英国的职业资格证书制度介绍

若不是母亲,我不会成为一名教师,更不会在讲台上一站就是二十几年. 1980年,高考落榜的我赋闲在家,恰逢学校缺一名教师,校方到我家征求意见,虽然我不情愿,但拗不过母亲,我成了一名民办教师.当教师虽不是我的初衷,但我所学的知识都派上了用场,很快我就成了学校的业务骨干.几经摔打后,我连任毕业班班主任,教英语和化学两门课.年年成绩名列前茅.     

提高学生英语作能力四法

作为一名英语教师,我在教学中一直将自己的注意力集中在学生的英语写作上,因为英语作为学生学习的第二语言总会有许多困难,尤其是在写作方面.为此,如何提高学生的写作能力与水平就成了英语教师共同关注的焦点问题.然而,要想真正提高学生的英语写作能力与水平并非易事.需要教师潜心研究,大胆尝试,并需要更多地关注与之相关的语法知识,拼写规则和句型结构等.     

让英语回归生活

“英语”是一门工具性较强的学科,因此学英语不仅是为了交流,也是为了获取各方面的信息,以及学习其他学科知识.但环顾我们的英语教学,似乎永远只是为了考试.英语学习的最终目的是为了应用,教师应该采取各种方法,授学生以渔,教会他们终身学习的本领.我是一名小学英语教师,相对于初中、高中的英语教师来说,少了一份升学的压力.因此,我有较多的时间来经营我的试验田.     

给幸福做一道加法

幸福是什么?什么是幸福?噢,幸福是看不见、听不到、摸不着的东西;幸福是一种感觉;幸福是要自已去感受和积累的。我的幸福公式:幸福=一份自已喜欢的工作+辛勤的付出+学生的成长+家长的认可。从2002年毕业起,算算自己作为一名英语老师已有9年,从当初的普师毕业生到现在的专职英语教师,我有太多的付出,但我从不曾后悔。那时的师范没有开英语课,毕业时县里只招英语教师,我以口试第二的优势考上了,成了一名英语教师。因为我喜欢学英语,从学生时代起,我就很佩服《疯狂英语》的创始人——李阳,也很崇拜新东方董事长——俞敏洪,所以我一直学习英语。正是这样的心态,让我从乡镇走到了县城。     

用Authorware制作英语朗读软件

我是一名计算机教师，所以经常会有一些同事要我帮忙制作课件。有一次，一位英语教师请我制作一个英语Authorware课件，其中要有英语朗读的功能。一听到英语朗读，我第一个想到的就是微软的TTS。TTS全名是Text-to-Speech，是微软为Windows系统开发的一个文本朗读引擎(只是针对英语文本和语音)。于是，一个设想就在我脑海中诞生了：在Authorware中调用Text-to-Speech控件，然后利用函数实现英语文本的朗读。以下是制作流程。     

期望值在初中英语教学中的作用以及运用

地处偏远的农村,专心学习英语的学生人数不多.英语课堂成为英语教师的独角戏的现象也是比比皆是.有一大部分学生除英语之外其它科成绩皆为优秀.更让英语教师尴尬的是学生声称:除了英语,其它的我都喜欢.上英语课就如坐牢一般.     

让农村学生也爱上英语

爱是人类最基本的感情之一,有爱就有责任,有爱就有动力。我是一名农村初中英语骨干教师,对自己的工作充满了爱和期待。但我发现不少农村学生不如城市学生那么热爱英语,导致他们的英语成绩不容乐观,怎样让农村学生也爱上英语是每一位乡村英语教师必须认真对待和研究的课题。下面谈谈我的一些具体做法。     

对英语专业精读教学的探讨与实践

作为一名英语教师,如何根据教学大纲将大学英语精读课上好是我关心的问题,本文就英语专业精读教学谈谈我的一些粗浅看法.……     

浅谈初高中英语教学的衔接

高一是整个中学阶段承前启后的关键一年.就英语学科而言,初高中英语学习有很大的区别.如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习,是摆在每一位高一英语教师面前的重要课题.下面笔者就如何做好初高中英语教学衔接的问题谈几点看法.     

便引诗情到碧霄——谈英语教学的渐进过程

一、情景相融 汉语同英语分属于不同语系,语言差异巨大。学生一开始接触英语困难很大,对学好英语难免会有为难的情绪。如何把好英语入门关就成了教师努力的关键。我认为,教师一开始就要从兴趣入手,千方百计“抓住”学生,让他们一接触英语就兴趣盎然、跃跃欲试。     

快乐英语激情飞扬

苏霍姆林斯基说过:"有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考."在新课程改革实验不断推进的今天,我认为作为一个小学英语教师绝不能没有激情,不富有激情的人就不能称为一个上乘的英语教师.     

师生“斗智”记——浅谈农村英语教学

读三年级的儿子一放学,就嚷嚷着要背英语单词.我觉着奇怪,便笑问“太阳从西边出来啦?”儿子一脸兴奋地说“明天考英语,要是考100分,老师会在广场和我一起溜冰!” 儿子平常最爱去广场溜冰了. 儿子很快就背完了单词,换在平时“老牛”还不知道要“拉”多久的“破车”.我也不禁回想起自己十几年来不断与学生们“斗智”的经历.作为一门外语,英语难教.如何教好英语,每位教师都有自己的“独门绝技”.下面,我将谈谈我的一些教学看法.     

快乐学语文复习好心情

作为一名毕业班的语义教师,该怎样把新课标的精神落实到课堂中呢?经过近一年的实践探索,我有了一段难忘而愉快的体验.李阳有"疯狂英语",我也套用一下.不妨叫做"快乐语文".     

在海外行走中感受教师成长的幸福

<正>一个人如果停止了学习,也就变成了一潭死水,迟早有一天会枯竭。有些英语教师工作了几十年,其实也只工作了一天,因为每天的工作就是不停地重复相同的事而已。为了教学不产生"高原现象",进一步提升自己的专业素养,进修深造是十分必要的,而我有幸遇到一个非常难得的机会。2013年8月,我参加了江苏省教育厅组织的为期8周的江苏省中小学英语教师赴澳大利亚培训活动。作为一名英语教师,我深知能够亲身到以英语为母语的国家去学习、去生活,这是多     

让农村学生爱上学英语

<正>爱是人类最普通的情感,有亲人之间的爱,也有恋人之间的爱,更有对工作学习的爱。有爱就有责任,有爱就有动力,爱是教育亘古至今不变的主题。作为一名农村英语教师,我对自己的工作充满激情和向往,可是事情并不是自己想象的美好。因为我发现很多学生越来越不想学英语,甚至讨厌学英语,学英语成为他们的负担,英语课好像是一首催眠曲;还有的学生说英语太难学了,不爱上这门课。怎样让农村学生爱上学英语呢?这需要农村英语教师认真思考,想出对策。一、改变认识     

创设良好的语言环境,提高村小英语课堂教学质量

作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入"英语小世界"的感觉。我让学生用英语写作息时间和课程表,     

家长怎样正确对待孩子的英语学习

一、三大误区分析 1.观念上的误区. 一些家长认为,英语到了初中才是主课,小学英语随便学学就行了.其实大错特错.我曾经在中学教学,体会很深刻,初一学习的内容基本在小学四年里都学习过.初中教师在教学上步伐相当快,对于一些生单词不会再那么一一细细教授.是有选择性的.小学英语基础扎实的学生可以很快吸收,并在原有基础上有所扩展.而小学英语基础不扎实的学生在班级中就很容易掉队,两极分化相当严重.     

如何提高高中英语阅读能力

阅读理解能力是英语听、说、读、写四大基本能力中最重要的一种能力,也是在高考英语试卷中比重最大的,"含金量"最高的一项能力.它在英语试卷中以完形填空和阅读理解两种形式体现.在高中阶段三年教学过程中,教师必须对阅读有一个合理的、周密详尽的计划和安排,切实注重它的实效性.下面我就如何提高高中生的英语阅读能力谈一下自己的体会和做法.     

轻松学习快乐学习——浅谈小学英语情境教学法

作为一名教师,我是快乐的;作为一名小学英语教师,我更是幸福的.因为我有着无数的fans--我的可爱的学生们.每一天他们都用十分敬佩的眼神望着我,有的学生甚至经常对我说:"老师,你真是太厉害了,你的英语讲得太棒了!"每当这个时候,我都会既感到无限自豪,又感到倍受压力.因为学生对我的"崇拜度"越高,我就越应该充分利用这种"星感觉",竭尽全力给学生创造一个轻松的英语学习环境,点燃他们学习英语的热情,让他们在快乐中学习英语.经过十几年的英语教学实践,我逐渐认识到,实施情境教学法是达到上述目的的有效捷径.