提升物理教师课堂教学能力的实践研究——翻转课堂模式在乡村初中的有效应用

初中阶段学生的自主意识在逐渐提高,因此初中教师在教学的过程中都会有意识地培养学生自主学习的能力。而物理作为初中重要的科目之一,自然也不例外。而为了更好地培养学生自主学习的能力,教师要学会在初中物理教学中合理运用"翻转课堂"的教学模式来教学。本篇文章主要论述了,翻转课堂模式在乡村初中物理教学中的有效应用。     

新课程促使数学教师要有新发展

新课程已实施多年,在这些年的小学数学教学中,让人觉得变化最大的除了课堂的教学模式外,还有一个就是教师新的教学风格和教学状态。同行中不断有人感叹:现在的数学不好教啊!这句话的含义就是说现在的数学教师必须不断学习,不断发展自己,只有这样才能跟上课程和教材的新要求,如果只是躺在原有的教学经验里不思进取,那肯定很难是一位合格的新型的小学数学教师!数学科有其特殊性,它要求学生具有一定的逻辑思维能力、直觉思维能力等,学生学习有困难也是在所难免的,而面对不同层次的学生,面对新教材,我们教师要做的就是加强学习,不断创新课堂教学,紧跟时代步伐,才能是一位合格的数学老师。那么我们小学数学老师要怎样不断前进发展自己呢?这是值得我们大家深思的问题,我谈谈本人这些年教学中一些体会,供大家参考。     

普通物理实验教学改革初探

普通物理实验教学是师专物理教学的一个重要组成部分。在教学改革中,普通物理实验教学也应同理论课教学一样需要进行改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》要求教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,培养具有现代科学技术和知识的合格人才。这是社会对教育的要求,也是我们普通物理实验教学改革的方向。而我们现行的物理实验教学在内容、方式、考核上还存在着一些不相适合的地方。有些地方没有引起学生的兴趣,充分地调动学生的积极性,没有充分地利用一些具有现代科学技术水平的仪器和设备,不能使学生充分地了解和掌握现代的科学技术;不能使学生独立地完成自己的实验设计和小制做;更主要的是不能使学生掌握科学研究的方法。因此,普通物理实验教学需要改革,根据自己的教学体会,拟对普通物理实验教学改革提出几点意见。     

运用多种手段让学生参与教学

正实施素质教育的主渠道在课堂,课堂教学中要发挥学生的主体作用,已成为大家的共识。叶圣陶先生曾说过"教是为了不教"。而教师教得怎么样,不能单从教的方面去做出评价,关键要看学生学得如何。我们说,教学方法改革的实质,就是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,使学生的认知因素和非认知因素均能得到正常的健康的发展,这也就是我们教学的指导思想。目前,引导学生积极参与课堂教学已成为教师们共同关心和探讨的热点问题。怎样使学生积极参与到课堂教学中来呢?     

初中物理课堂上的多样化教学策略探究

随着如今我国考试逐渐摆脱应试化,考试的题目和类型越来越倾向于开放性,这就意味着以前的教学方法并不能适用于现在的教育,教师要在教学方面进行创新。多样化教学是现在很多学校和教师都提倡的教学模式,它利用多种教学方法来指导学生学习,使学生的兴趣可以长期保持,对于提高学生的学习效率有着很积极的意义。因此,将多样化教学策略应用到初中物理中也成为了很多物理教师的重要工作。     

发挥高校后勤工作的育人功能

教学论认为,学校后勤既有为教学,科研和生活提供物质保障的服务功能,又有对学生进行德育教育的育人功能。以前我们往往只自觉地注重后勤服务功能,而不自觉地忽视后勤育人功能。因此,只强调后勤职工勤勤恳恳做好服务工作是不全面的,我们还必须强调后勤职工认真履行育人职责。后勤育人工作是学校隐型课程教学的重要内容。学校教学除了正式的课堂教学而外,还有通过学校环境和职工言行对学生起教育作用的隐型课程。后勤工作面广量大,职工人数多,和学生接触多。后勤部门是没有教室的课堂,是第三课堂。后勤职工是不上讲台的教师,这些教师的素质与后勤育人的质量有极大的关系。不上讲台的教师也有合格与不合格之分,学生欢迎合格的教师,不欢迎不合格的教师。学生欢迎优质服务,不欢迎劣质服务。后     

谈中学物理习题课教学

作为中学物理教师要教给学生些什么？我们认为：一是要教给学生一些基本物理事实;二是要引导学生建立一些基本观点;三是要教会学生掌握一些基本的研究物理问题的方法．通过一个章节的教学,如何使每一节讲授的知识系统化、条理化,真正使每一个学生掌握每一章前后知识的内在联系,用怎样一个方法使学生承认并信服这些物理事实,怎样去研究这些事实所遵循的规律,如何用这些规律去分析、解决问题,我们必须高度重视章节习题课的教学．不能将章节习题课教学理解为解几道题目的所谓“解题课”,而应该把章节习题教学提高到教师如何进行教法研…     

强化实践环节,开展“超前实习”——中教法课程教学改革尝试

师范院校政教专业的培养目标,简单地说就是为中学培养合格的政治教师。要把学生培养成为合格的中学政治教师,除了使他们具有坚定正确的社会主义政治方向,具备本专业的基础理论知识和为振兴中华教育事业而献身的精神之外,还应当具备组织和实施思想政治课教学教育活动的本领。我在从事多年“中学政治教材教法”课程教学的经验     

初中物理学习心理和思维特点研究

<正>教师教学的过程其实也是学生学习的过程,如果不能洞察学生学习过程的心理和思维特点,教学工作的成效必将大打折扣。初中物理教学也是一样,需要了解和掌握学生的学习过程。与其他学科相比,初中物理面宽而深度浅,学习过程中学生表现出一定的心理和思维特点,不掌握这些学习心理和思维特点,就不能很好地完成初中物理教学任务。为此,笔者结合自己的教学经历和调查研究,就初中物理学习心理和思维特点进行了思考和探讨。     

素质教育在物理课堂教学中的实施

一、优化教学目标 ,突出素质教育的特点制定物理教学目标要以现代教育思想为指导,以素质教育为要求,以教学大纲教材体系和社会需要为依据,结合本校学生的实际综合考虑。既要确定基础素质的群体培养目标,又要确定爱好特长的个体培训目标;既要有知识教学目标,又要有能力培养目标及心理品质培养目标。例如,初中物理“欧姆定律”的教学,教参上的目标显然不能有效地指导学生学习物理的科学方法,也不能有效地对学生的思想道德素质进行培养。在教学实践中我们增设了“指导学生理解物理知识和研究物理问题的方法以及学习欧姆坚持不懈献身科…     

初中物理教学中促进学生自主学习的策略研究

现今社会教育越来越受到人们的重视,教师地位也不断提高。初中物理的教学内容和目标也随着社会的不断发展而做出相应的改变和提升。帮助学生形成自主学习的良好习惯,也成为初中物理教师的教学目标之一。初中物理教师需要转变思想,不能一味地灌输知识给学生,学生依赖心理增强,当学生面对陌生的物理问题时,不能够自主解决问题,这对于学生今后的学习是不利的。文章通过初中物理教学方法的研究,来寻找促进学生自主学习的方法,从而培养学生自主学习的能力。     

浅谈物理课中的实验研究

作为一名初中物理教师，要提高实验教学的质量就必须进行实验研究．因为在教学中有些演示实验做不成功，有些学生实验误差太大，需要教师对这些实验进行研究．另外在教学中我们还发现有些概念学生很难理解或容易混淆，需要教师在教学中补充设计适当的实验来帮助学生对概念理解．因此，一名物理教师的实验研究能力对搞好实验教学，乃至搞好物理教学都起到十分重要的作用．     

浅析高中物理力学教学方法

<正>高中物理力学部分是整个高中物理的基础,对今后系统学习物理有重要的作用.而在实际教学中,教师在组织教学方式上与学生有所不同,而且教师再解决物理问题时比学生有更多的知识和方法,所以教师一方面引导学生,另一方面也要注意教师与学生的差异,要根据学生的实际情况采用合适的教学方法.一、培养学生准确使用物理语言的良好习惯物理素养的养成要在平时的一点一滴中做起,许多学生存在书写不规范的现象,不能正确使用物理符号,这不仅不能     

寻求改进中学物理实验教学的途径

物理教学离不开实验。通过实验要让学生理解、掌握物理学中的概念、规律,激发学生学习物理的兴趣,培养能力,特别是创造发明能力。然而目前实际情况表明,实验教学存在的问题很多,如教师的水平与教学能力的问题;由于片面追求升学率而忽视实验的问题;经费短缺设备差而不能正常开设实验的问题。这些部需要我们认真地研究、总绪,找到改进中学物理实验教学的途径。     

新课程下高中物理教学的实施与探索

<正>高中物理新课程强调教师在实施教学时要以学生为中心,要让学生成为物理课堂教学的主人.但是,传统的物理教学方法手段单一,非常浪费时间,学生们也觉得乏味而注意力不集中,导致物理知识的讲授和接受效率都大打折扣.引入新课程的教学方法,不仅可以节约教师的备课时间和备课效果,而且也有助于增强物理课堂对学生的吸引力.高中物理教师要结合自己的教学实践,.一、用新课程理念指导物理教学新课程改变了传统的教学理念,我们要转变观念,与时俱     

浅析网络环境下小学语文的教与学

身处信息技术高度发展的时代．不能将这些高科技与自己的工作学习很好结合起来的人．将会被这个时代所淘汰。教师这个职业更是这样。我们不仅担负着自己在信息时代所学习和工作的压力．还肩负着教育学生的重任．让他们在信息时代能够更好地学习和发展。所以,作为人民教师．我们要审视：在教学过程当中．我们该怎么利用这些高科技的东西来帮助教学．同时也让学生们更加有兴趣地学习这些知识。     

师生在开放的“纠错”课堂中共同成长

学生在学习时,"学而不思则罔",对于自己所犯的错误要及时地反思。对于教师,"教而不思亦罔",一味按照教师自己对错题的理解,反复讲解、训练,往往事倍功半,收效甚微。我们尝试创设开放的物理课堂,鼓励学生及时说出自己的想法和疑问,让教师了解学生犯错的真实原因,从而能够对症下药,提高物理教学效率。在纠正学生错误与不足的同时,教师的物理专业素养和教学水平也会有长足的进步。     

物理课堂如何创设问题情境

在课改过程中,我认为最难的是把传统教学中的知识学习转化为问题情境,培养学生提出问题的能力和创新意识。如何在物理课堂教学中恰当地创设问题情境,是教学探索中的一个新课题。在物理教学中教师常用以下的方法创设问题情境:复习旧知识,利用新旧知识的联系,创设问题情境。这是以往物理教学中最常用的方法。还有让学生举出生活中的例子,来创设问题情境。现在教师多利用多媒体技术来再现生活中的情境。我认为,最不可少的一种创设问题情境的方法是利用演示实验来创设问题情境。在物理课堂教学中,我们不能让课件取代实验,特别是探究实验更是不能…     

层次需要理论与物理学习动机的激发

在日常教学中,我们经常听到一些物理教师抱怨:学生对物理学习不感兴趣,上课注意力不集中,学习时心不在焉;学生怕学物理的现象越来越严重,概念不理解、规律不掌握,应用更差;不能按时完成教师布置的作业;考试成绩与平时成绩不一致等.这些现象正是学生缺乏学习动机的表现.学习动机     

师生态度对初中英语教学的影响

正初中英语教学是项系统的工程,需要师生双方的密切配合。中学生学习普遍存在缺乏足够的兴趣和信心,学习被动、厌学情绪严重、两极分化越来越明显。教师感叹:现在的学生越来越难教了。教师单方面想以题海战术、无限延长教学时间而不考虑学生的学习态度来提高教学成绩,显然已力不从心、疲惫不堪。学生与教师的矛盾对立日益突出。由此我想到了苏联著名的教育家霍姆林斯基说的一句话,"要知识留给我们的学生。并不意味着机械地