《经济数学基础》形成性考核设计

形成性考核在远程开放教育中具有重要的作用。本文针对中央电大统设课《经济数学基础》形成性考核作业的设计提出自己的见解。     

经济数学基础教学中多种思维方式的培养

培养多种思维方式是经济数学基础重要的教学目标。经济数学基础作为经济管理类专业的必修课,是专业课学习的重要基础。文章以经济数学基础教学为立足点,介绍了辩证思维、逆向思维和发散性思维各自特点,同时举出相应的教学案例,从三个方面阐述了经济数学基础教学中多种思维方式的培养。     

网络环境下“经济数学基础”探究性教学的实践与思考

在网络环境下引导学生开展自主学习和协作学习,是开放教育试点中教学模式改革实践努力的方向。本文介绍了在北京电大三级教学平台进行网络环境下“经济数学基础”探究性教学的理论依据和实践过程以及所取得的成果。     

经济数学基础课程教学改革与教学资源建设研究

在教学改革和教学资源建设两方面研究如何培养和提高应用型财经院校学生经济应用数学能力。经济数学基础教材的编写应走出一条注重数学在专业上的应用而尽量减少纯数学理论的新路,更好地揭示数学思想和数学理论在经济问题中的基础作用,使学生在使用教材的过程中将经济专业知识和数学知识有机地结合起来,增强联系性。教学改革采用分级教学及4+3课程设置。     

远程开放教育导学教师能力提升策略探讨

随着我国科学技术迅猛发展,信息技术渗透到社会发展的各行各业之中,教育行业也不例外。信息技术与教育融合的方式众多,人民生活水平不断提高,国家对教育提出了更高的要求。为了满足人民群众对教育的不断需求,国家也在不断革新教育方式,远程开放教育就是在这一背景下诞生的。本文针对远程开放教育导学教师导学中存在的问题,如教育理念、导学教师专业素质以及师生之间交流等问题,进行研究和探讨,并提出了相应的提升策略。     

试论远程开放教育导学教师的职业情感

教师职业情感对教育教学管理工作有着重要的促进作用。基于远程开放教育导学教师的来源和所担负的职能角色,面对其工作特点,要有效发挥各项职能作用,需要进行事业心、责任感、同情心和进取精神等职业情感的培养。     

浅谈开放教育数学教学改革

当前,由于开放教育的学生,数学基础普遍较差,工学矛盾严重,学习数学类课程积极性不高等诸多原因,导致他们在学习数学课程时遇到很大的困难,同时也给数学的教学工作带来很大的挑战。因此,开放教育的数学教学中采取何种教学理念与方法,成为当前所面临的重要课题。本文就开放教育中数学教学的现状及改革的措施进行探索。     

中国对美国基础数学教育的借鉴与争议

改革开放以来,中美数学教育交流丰富而深入。中国的数学基础教育借鉴美国数学教育的四个优点是:确立了以人为本的教育理念;凸现了数学的技术特征;提升了数学应用意识;课程的集权管理改革。当然,在借鉴的同时也引起激烈的争议。     

远程开放教育中“单元板块式”教学模式研究

中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,通化电大在教学模式改革探索中,提出了"单元板块式"教学模式,取得了初步成果。     

浅谈开放教育中的“导学”与自主学习

本文通过对现代远程开放教育教学模式的探索与实践,提出了现代远程教育条件下如何转变“教”与“学”的观念,并引导学生利用现代信息技术及多种媒体手段进行自主学习,以提高学习者的学习效率和质量。     

精品线下开放课程“化工基础”建设研究

精品线下开放课程是对精品在线开放课程的进一步建设和应用。它以金课为建设标准,立足于线下课堂教学,将线上优质学习资源与线下教学过程有机结合,实现“以教师为中心的教与学”向“以学生为中心的教与学”的转变。安徽师范大学“化工基础”课程为安徽省精品线下开放课程建设项目,通过对该课程建设过程中所取得的经验进行梳理和总结,为高校精品线下开放课程的建设做出了一些有益的探讨。     

关于基础数学中极值问题的几点思考

极值问题存在于基础数学的很多分支学科中,也是基础数学的一个知识重点,在高校数学教学中也起到了十分重要的作用。首先阐释了极值的定义,并结合课堂教学实践和计算实例提出了几种求极值的方法。     

远程开放教育与“跨世纪园丁工程”

农村小学教师大专化已成为“跨世纪园丁工程”成败的关键所在,为此,梧州市电大提出并实施了“ VCD为主,网络为辅”的远程开放教育的“梧州模式”。本文论述了这一模式的由来,并探讨其在更新学习和教学观念、抓住素质教育的历史性机遇、对农村的经济发展的影响等方面的问题。     

开放教育学习导学体系构建研究

开放教育已成为人们获取知识能力的一种重要途径,构建一个由＂学科或课程需要分析、学生群组特征分析、辅导教师的确立、导学环境的创设、导学活动的设计和导学监控机制＂六部分组成的导学体系,可以给开放教育以更加明确的导学定位,从而为学习者提供更加有效的引导和支持。本文在借鉴北京大学引领式教学平台的教学过程的基础上,试图构建一个电大开放教育学习导学体系,以期对开放教育和网络课程学习质量的提高有所启示。     

浅谈远程开放教育中的“自主学习”

远程教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新型的教育模式,它的特征是把电脑技术、多媒体技术、通讯技术等高新技术应用于开发教育中,兼容多种教学形式,优化和有机组合不同媒体。远程教育可以深入成人的生活世界,提供均等的教育机会,使成人有第二次学习机会或另类的学习渠道与方式;真正是以学习者为中心,强调自主独立的自我导向学习,可由学习者依自己的需求选择学习内容、时间、地点、速度,通过多种媒体的辅助来学习,不仅突破正规教育与学习的拘束,也能超越时空的限制。而要在这种新型的教育模式下进行教学就必须解决学生的自主学习问题,…     

数学文化融入《经济数学》教学中的几点尝试

从高职院经济管理类专业开设经济数学课程的目的任务、教学现状以及数学文化的本质特征出发,对如何以数学知识为载体,不断挖掘知识点间所蕴涵的数学文化知识,并将其有机地、不露痕迹地、水到渠成地融入到教学中进行实践探究。     

不能用“根基础”否定“宽基础”——也谈“宽基础”和“根基础”

在职教界,学者蒋乃平是＂宽基础＂的倡导者。然而学者张健先是用＂建筑学基础观＂反对＂宽基础＂,后来又提出＂根基础＂的概念与＂宽基础＂＂划清界限＂。经过研究,认为＂宽基础＂和＂根基础＂都属于生物学基础观,不能推出＂根基础＂来否定＂宽基础＂。之所以强调打造＂宽基础＂,其目的是为职校生的长期的具有可变性的职业生涯服务,提高职校吸引力。这样的＂宽基础＂是职业教育所需要的。     

基于建构主义的开放教育数学教学模式探讨

在建构主义理论的指导下,对成人数学教学模式进行了初步探索,提出了基于建构主义理论中情境、会话、协作、意义建构四大学习因素指导下的"创设情境、注重情境设计,师生会话、解决难点问题,共同协作、确保小组活动,意义建构、深化所学内容"的四步教学法。     

基于开放教育视角的基础会计课程教学论

基础会计是中央广播电视大学开放教育（专科）会计学、工商管理、金融等专业的一门统设必修课。备好课,是这门课在开放教育条件下获得良好教学效果的重要基础;上好第一次课,是这门课在开放教育环境里学好的良好开端;采用自组织教学,是这门课在开放教学模式中学好的组织保证;将情感教育融入教学,是这门课在开放教学氛围中建构和谐的师生教学关系的保障。