给每一个孩子一片蓝天——内邱二中“德育班”工作纪实

近年来，随着学生中独生子女的增多，学生信息来源的广泛，社会上存在着一些不利于青少年健康成长的因素，导致学生的管理难度越来越大，加上有些班主任精力不足，致使个别学生出现心理与行为偏差。为搞好学生的品行教育，学校本着“为了一切学生”的宗旨，针对心理与行为有较大偏差的学生，如大错不犯、小错不断，屡教不改的，打架斗殴严重违纪的，打游戏机泡网吧的，有偷盗行为的，     

“偷”东西的孩子

老师也有童年,童年都有快乐的事和伤心事。肖老师由眼前的事,引发对童年伤心事的回忆。你读了以后,能引起你对往事的追忆吗?对这样的学生,决不能姑息……张老师的话还没有说完,李老师又接上了:你们有没有替孩子想过?这是他自作自受!要是这样,有可能毁了那个学生!     

让每一个孩子成材——记成都市武侯实验中学优秀班主任邹显惠

成都市武侯实验中学校长李镇西在学校“提升教师、关爱孩子和影响家长”三方面所做的“新教育实验”取得了成效。而年过五旬的女教师邹显惠正是武侯实验中学“新教育实验”的带头人之一。她笃信每一个孩子都是可造之材。20年来她努力让每一个孩子成材。     

让每一个孩子都能主宰自己——株洲市实验中学实施“学生自我管理”走笔

在学校教育越来越重视能力培养的今天，株洲市实验中学走外围向内核进发之路，从课堂学习、家庭生活、社会实践活动和社区服务活动中的行为习惯、个性品质、道德认知及人生观、世界观、价值观形成等诸多方面，大力倡导“学生自我管理”，走出了一条学校德育的新途径。自我管理，从取消千分制评比栏开始当我们走进株洲市实验中学大门的时候，司空见惯的一块排列着班级和各项纪律评分的千分制评比栏没有了，这可是好多学校用来警示、约束学生，评比班级，衡量班主任及班干部工作优劣的晴雨表啊。学校校长邹学知似乎看出了我们心中的疑虑，喜形…     

给孩子留点儿“白”

办公室里正上演着这样一幕：一名在课上违纪的学生被班主任老师叫到办公室,老师问道：“为什么课堂。仁讲话？”学生道：“黑板上写的内容我没有看清楚。想借同学的笔记抄一下……”     

“请记住每一个学生的名字”

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中,有一条便是"请记住每一个学生的名字"。这或许会令我们教师同行唏嘘:一名班主任要记得全班学生不在话下,难的是一名任课老师,因为面对的是四五个班的学生。别急,在《给教师的建议》中接下来的解释给出了答案:"你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧,那么,不妨把学生当成他们中的一员,就没有记不住这些名字的道理。"     

把“孩子王”当到老——记自治区中小学优秀班主任

“吴老师像我们的妈妈。”“吴老师像我们的朋友。”“做吴老师的学生很幸福!”孩子们口中赞不绝口的吴老师究竟是谁？她有怎样的魅力,竟赢得了每个孩子的爱戴与尊重？为了揭开这个“谜底”,近日笔者走访了这位对学生们来说亦师亦母的老师——玉林北流市陵城小学教师吴健宁,一探她“虏获”学生的“芳心”的秘诀。忙并快乐着     

我是“孩子王”

我是一名被称为"孩子王"的班主任,这个称呼我很爱听,说实话,成为一个"孩子王"容易,但成为一名出色的"孩子王"是我一直在探索与思考的问题。我觉得,班主任就是在孩子们需要关爱时会变成慈母,在孩子们有困难时会变成他们的拐杖,当孩子们有缺点时成为他们的指南针。我记得有句话这样说:"一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地地想,我们要高度重视每一个2%。"为了成为一名出色的"孩子王",我不断地走进他们的生活,走进他们的心     

“不许和他交朋友”——一种错误的惩罚方式

一天下午，某班一个男生气呼呼地跑进办公室，边哭边大声地质问他的班主任：“老师，你为什么不许同学们和我交朋友？”这个男生对班主任横眉冷对，厉声斥责，班主任感到颜面扫地，一气之下，就把“真话”全说了出来：“你就是很讨厌，同学们惹不起你还躲不起吗？我就是要让他们和你保持距离，少受你的不良影响，怎么啦？”这个男生愈加恼火，嗓门又提高了八度：“老师，你是人，我也是人，你有权利，我也有权利，凭什么要那样做？!”男生“得理不让人”，非要找班主任理论理论。办公室里所有教师都被这个男生的异常举动“吓”住了。     

“每一个学生都是我心中的‘星’”——记铜陵三中高级教师杨春生

不久前，铜陵三中语文学科高级教师杨春生参加安徽省第三届教坛新星角逐，与本校地理学科的另一位老师双双捧回了一颗“星”。他从校到市到省，在省评中，他的演讲和一首宋词讲析课，赢得评委的高分。     

“提醒”——我的治班之道

刚参加工作的时候,每次在办公室向年长班主任问及班级管理的绝窍时,他们都会异口同声地说出两个字——“严”、“靠”,所以在很长的一段时间里“严”、“靠”二字也成了我的治班法则,在班级建设之初也确实是取得了良好的效果：班级工作从表面上看是“井然有序”的,学生对我也是俯首贴耳。可是,随着时间的推移和工作的深入,我越来越发现依靠“严”、“靠”二字,是不能管好班的。     

我骄傲,我是“差班”班主任

曾经以为,一个初中班主任的骄傲,就是培养很多能考上重点高中的学生。可是,自从我接了这个全校闻名的"差班"后,我的梦想就被撕得粉碎。他们读不通最简单的课文,他们做不出最简单的数学题,他们拼写不出最简单的英语单词,他们不交作业、抄作业、逃课、打架……第一次月考,班级第一名在年级排第67名,就连这个第一名,数学卷子上所有"除"字都写错了……看到这些,我委屈得想哭:为了能让我当好这     

让每一个生命都绽放精彩——给特殊群体真切的关爱

正"特殊学校弱势群体,特殊学生各有残疾,特殊照顾周到无比,特殊政策宽容优惠",这是大连市西岗区日新学校一名脑瘫孩子家长诚挚的话语,字里行间能让我们感受到家长的知足和幸福。至今我还清晰地记得2004年一个炎热的下午,一位白发苍苍的老者搀扶着一个走路颤颤巍巍的小男孩来到我眼前的情景,他饱含热泪地对我说:"校长,我     

一个“做梦族”的孩子——“心灵档案”运用例谈

小A是个活泼开朗的女孩,每天都高高兴兴的,但成绩总是不尽如人意。班主任常感叹：“唉!这个孩子根本不好好学习,成绩这么不好,怎么还能整天这么高兴呢？”期中考试成绩下来了,小A的成绩依旧很不理想。老师和家长非常着急,找她谈了几次,每次小A都说一定努力学习,然后依然如故,让老师和家长既生气又无奈。     

扎西德勒,英雄城的“汉族妈妈”——记南昌市卫生学校西藏班班主任郭蔚

惠风和畅,大地春回.2012年全省教育工作会议在省城滨江宾馆隆重举行,南昌市卫生学校教师郭蔚健步登上主席台,从省领导手中接过“全省中等职业学校优秀班主任”荣誉证书.获此荣誉,郭蔚付出了许多心血和汗水,她却谦虚地说:“我只是做了一个教师应该做的工作,组织上却给我这么高的荣誉.我要继续努力工作,以报答组织的关怀与鼓励.”     

浅析“男孩危机”背后的教育管理策略——基于一个案例的分析

【案例介绍】男孩,我该如何教育你刘老师是某小学五年级一班的班主任。该班级由16名女生和15名男生组成。但是,班级男生的平均学习成绩一直明显低于女生。一天中午,小徐(班上小李的同桌)急匆匆地奔进了办公室",刘老师,小李和小张打架了,衣服都扯破了。"刘老师赶进教室一看,两个男孩子正涨红着脸扭打在一起,一副不依不饶的样子。等刘老师平息这场"战争"后,才了     

女生宿舍“擒贼”记——班主任工作案例

<正>星期一做完课间操后,两位女生来找我:"老师,我们都丢钱了,放在枕头底下的10元钱出操前还在的,回来就不见了,那是我们周末回家的车费呀!怎么办?"丢钱?我印象中女生是很少"制造"问题的。况且,这个班的学生是通过精选出来的,大家的成绩都比较好。所以平时我的工作重点放在指导学生的学习方法上,而忽略     

“破茧化蝶”——谈班主任与学生沟通的艺术

天真烂漫的孩童在作家冰心的笔下犹如是从魔术匣子里飞涌出的一群接一群的小天使,如何让这些小天使破茧化蝶?实现人生的蜕变,获得新生?这是摆在每个班主任面前的新课题。作为     

让每一个生命尽情绽放——常州外国语学校十年“人文育人”之路

在具有深厚文化底蕴和现代商业文明的常州,坐落着一所年轻而充满朝气的学校,市民以子女到这里学习为荣耀,学生以穿上她的校服而自豪,老师因服务于她而倍感幸福。她不光是一所人气学校,更是学生恋恋不忘的家园。每当假期,从这里走出去的毕业生都要三五成群地结伴回来,看看母校,看望老师,回忆着曾经的快乐与荣耀,展望着早已在此生根的梦想与未来。她就是常州外国语学校(以下简称常     

慎言“不许和他交朋友!”——兼谈另类学生的转化

【案例】男生小伟气冲冲地跑进老师的办公室,边哭边大声质问他的班主任：“王老师,你为什么不许同学们和我交朋友？”“孩子,你消消气儿,有话慢慢说……”小伟不但没消气,反而把嗓音提高了八度：“王老师你是人,我也是人,你有权利,我也有权利,你凭什么要那样做!”……小伟似乎得理不饶人,非要跟班主任理论出个究竟。办公室里所有老师都被这位孩子的异常表现给震住了。