办一所不一样的学校——武汉市成丰学校郑立平校长的灵性教育实践

郑立平,武汉市成丰学校校长,全国教育改革创新优秀教师,全国十佳班主任,齐鲁名师,山东省特级教师,山东省十大教育创新人物,山东省十大科研名师;曾应邀在《山东教育》《江西教育》《校长参考》《新班主任》等刊开设专栏,教育事迹曾被《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等十数家媒体报道,著有《把班级还给学生》《从教学到教育》等教育著作18部。     

学校教育科研的八大问题

郑金洲在2007年6期《人民教育》发表了《学校教育科研中存在的八大问题》一文。一、有行动无研究。如果我们的所谓研究，没有明确的研究目标指向，没有研究的实施过程，没有得当的方法，也就不成其为研究了。     

深圳教育国际化与现代化国际化先进城市建设

推进教育国际化是深圳现代化国际化先进城市建设的必由之路,也是推动教育事业科学发展率先实现教育现代化的内在需要。深圳推进教育国际化具有良好体制优势和基础条件,以新加坡为标杆,按照转变经济发展方式提升城市发展质量的要求,紧密结合城市发展战略,加强深港教育合作,引进国外优质教育资源,加强留学教育和人才国际交流,构建教育国际交流合作平台,扩大深圳教育输出能力,切实提高国际化人才培养能力,为推进教育现代化服务,为建设现代化国际化先进城市服务。     

教育的国际化与未来学校发展

随着知识经济和全球经济一体化时代的来临，教育的国际化趋势日益彰显。终身教育理念背景下要求我们对基础教育的作用和功能重新审视和定位；培养具有国际视野、国际交往能力和国际竞争能力的人；教师不仅要有敬业奉献精神，而且要具有复合型知识和研究能力，是善于用教育智慧耕耘的学者。为此，树立教育国际化的办学目标，确立教育国际化的培养目标，构建教育国际化的课程体系，加强教育国际化的交流与合作是今日基础教育适应教育国际化、应对挑战、促进学校发展的必然选择。     

在教育国际化背景下促学校特色发展

随着经济全球化步伐的不断加快,全球化共赢已经成为各个国家发展的必然选择。大数据的出现标志着计算机技术逐渐由个人电脑向云计算以及联网方向发展,信息时代下需要世界各国对现有的教育体制进行重新审视,以适应教育资源全球化的大趋势。本文在查阅大量文献资料的基础上,结合长春二实验中学实际情况,在国际化影响、借鉴办学经验以及特色校实施手段等方面谈几点看法,旨在推动我校教育快速迈向国际化。     

课程应是学校教育的直接产品

潘永庆在《人民教育》2007年第12期发文指出，学校教育的直接产品应该是学校的课程而不应该是学生，学生是课程的消费者。     

国际化时代日本学校公民教育的新进展

在学校开展公民教育是日本培养合格公民的重要渠道。国际化的现实需要使日本重新开始重视对青少年实施道德教育和社会教育。日本学校公民教育的指导思想体现了国际化与本土化并行的价值取向,课程设置采取立体渗透、多元整合的模式。日本学校公民教育在取得显著进步的同时也充满了内在张力。     

教育的国际化与未来学校发展

随着知识经济和全球经济一体化时代的来临,教育也和其他社会意识形态一样将面临着来自各方面的挑战。如何适应国际教育发展趋势并和国际接轨是教育界必须面对的现实问题。一、教育国际化趋势日益彰显教育国际化是指第二次世界大战后世界教育领域宏观的国际间相互交流、研讨和协     

以城市精神赓续学校价值观教育

作为一座城市的灵魂,城市精神是一种文明素养和道德理想的综合反映,是一种意志品格与文化特色的精确提炼,是城市市民认同的精神价值与追求. 学校是城市的重要组成部分,学生是城市一支重要的未来市民力量.学生既受城市精神的涵养,也创造着城市精神.从某种意义上说,一所学校的德育工作应该与一座城市的城市精神相契合.城市精神中的人文气...     

城市国际化背景下的高等教育国际化

高等教育国际化是近年来的一个主要议题。本文通过分析高等教育与软实力之间的关系,以及高等教育与城市发展的关系,试图揭示高等教育国际化对于城市软实力的构建至少在文化模型构建、城市形象的传播以及城市创新性等方面具有积极的意义。     

英国推进教育国际化 学校整体总动员

教育现代化一直以来都是英国教育改革的目标之一。为达成此目标,英国政府致力于从学校制度的结构、师资改造、甚至是课程内容编选等方面着手。英国还提出要“打造世界级的教育”（the World Class Education）。     

美国城市学校教师教育问题浅析

近十年来，在美国大城市的学校中一直存在着严重的教师紧缺问题。这一问题的形成主要与以下三方面的影响有关：大学对城市师范师资培养的态度、文化背景和社会大环境、性别问题。本文分析了这三方面的因素是如何影响美国城市学校教师教育的，试图通过对美国城市教师教育问题的分析，对中国城市学校教师教育问题有所启迪。     

城市薄弱初中学校的教育生态重构

“双减”是针对教育系统尤其是基础教育战线贯彻新发展理念、构建新发展格局、推进高质量发展、促进学生健康成长的重大举措,倒逼城市薄弱初中学校展开全面的教学和管理变革。遂宁市第四中学校从教师素养提升、课堂教学质量建设和课后服务课程资源建设三个方面努力构建学校的教育新生态,打造最适合的教育,为每一个孩子的未来发展奠基。     

深圳国际化进程中的高等职业教育

本分析了国际化城市与高等职业教育发展之间的关系，指出国际化城市建设对高等职业教育提出的要求。通过对高等职业教育经济效益的分析，阐述了在城市国际化进程中高等职业教育的改革发展策略。     

论优质教育学校的基本标准

教育部长周济在今年3月31日的《中国教育报》上,发表了一篇题为《新时期我国教育改革发展形势》的文章。该文指出,当前我国教育改革和发展的基本矛盾是“现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源供给严重不足的矛盾”。显然,这里所说的“优质教育资源供给严重不足”,主要指的是优质教育学校严重不足,因而不能满足现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求。如何解决当前我国教育改革和发展的基本矛盾呢?对策只有一条,那就是要尽快建设一大批优质教育学校,以扭转优质教育资源供给严重不足的状况。就基础教育而…     

怎样才算是教育国际化

年初曾经参加上海市的一次高教聚会,专门探讨国际化,让笔者有机会比较系统地表述教育国际化的一些要点。最近又在香港接待了《上海教育》的几位记者,他们研究的课题也是教育国际化;几天密集的互动,他们又给了笔者不少新的启示。     

教育究竟怎么国际化？

教育国际化是我国发展教育的一项基本战略。近年来,大中小学都在推进国际化,可是, 在推进国际化过程中,却产生了一系列乱象,本文针对这些乱象进行分析,指出国际化不能是“伪国 际化”,不能是概念和形式上的国际化,而必须是办学制度上的国际化,只有建立现代学校制度,才 能让学校办学融入国际化竞争。     

教育国际化、本土化与学校个性化

教育的国际化始于高等教育的国都国际化。高等教育的学术本质，决定了凡是真正意义上的高等学校都具有国际性的特征。教育的最初发展是为个人和本土（社区、地方和国家）的发展服务的，国际化是以本土化为基础的，本土化是国际化的内在要求。由现代科学技术主导的知识经济的到来，既推动教育的国际化和本土化，又要求学校的个性化，即要求学校办出自己的特色。     

建设国际化城市与城市经营

经营城市是市场经济条件下的必然产物 ,也是城市政府的重要职能。随着城市化进程的日益加速 ,经营城市作为一种全新的理念 ,正在纳入人们的视野并日趋成为大家的共识。同时 ,经营城市资产 ,促进城市发展 ,也成为摆在每个城市政府面前的重要而又迫切的任务。青岛作为 2 0 0 8年北京奥运会的伙伴城市 ,需要迅速提高城市品位 ,完善城市功能 ,促进城市基础设施建设 ,因而经营城市便成为青岛的必然选择。