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陆国良 《中学政治教学参考》2015,(10):28-30
<正>《普通高中思想政治课程标准(实验)》强调课程实施要"关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。随着新课程的推进,合作学习在高中思想政治课教学中得到了较广泛的运用,它转变了教师和学生的观念,提高了学生的心理品质,大面积提高了学生的学习成绩,并给课堂教学带来了勃勃生机和无限活力。但笔者结合自身的教学实践和课堂观察,发现目前高中政治课合作学习中还有诸多问题和矛盾亟待解决。 相似文献
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正新课标的基本理念指出:要关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。小组合作学习正是目前我国高中思想政治教学过程中为适应普通高中新课程改革而被广大思想政治教师普遍采用的一种教学理论与方略。如果给小组合作学习下个定义,它就是指以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。一、小组合作学习对高中思想政治课教学具有 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的发布,意味着育人方式将发生重大变革。新课标倡导议题式教学,即在高中思想政治学科教学中,以培育学生的学科核心素养为出发点,围绕如何创设和解决议题而引导学生自主、合作和探究学习,在师生互动、开放民主的教学氛围中促进学生知识生成和有效迁移,进而 相似文献
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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"修订版新课标")把"尊重学生身心发展规律,改进教学方式"确立为课程的基本理念,提出了"要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行;要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与,促进学生转变学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养创新精神,提高实践能力"。本文试从深度学习的角度,对高中思想政治课中的议题式教学谈些看法。 相似文献
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1案例——“可持续发展是中国现代化的必由之路”教学片断
开展活动教学,是思想品德课改革与发展的要求。《上海市中学思想品德与思想政治课程标准（征求意见稿）》规定：思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式,倡导开展互动教学方式和合作探究的学习方式,要设计形式多样的各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(28)
<正>《普通高中思想政治课程标准(实验)》倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考和合作探究。合作学习是学生在小组中为完成共同任务,有明确责任分工的互动性探究学习,相对的是"自主学习"。思想政治课教学恰当运用小组合作学习方式,不仅是落实新课程教学理念的一种尝试,也是提高教学有效性的有益探索。但在实际运用过程中,存在一些认识上的误区,影响着合作学习方式作用的有效发挥。通过反思,我认为 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准（实验）》倡导“合作探究的学习方式”,要求高中思想政治课要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程”。据此,人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治》在每个学习单元后都设立了“综合探究”栏目。 相似文献
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"探究"是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要引导学生"经历探究学习和社会实践的过程","倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。因此,思想政治教材的编写出现了重大变化,每个框题之中设置了数量不等的"探究活动",每个单元之后安排了一个"综合探究"。本文对框题"探究活动"教学进行辩证分析,并针对种种误区提出主题探究法,以提高教师的教学能力,更好地促进学生发展。 相似文献
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《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》指出,思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。这就要求我们按照初中阶段学生的特点,在课堂内外组织起丰富多彩的学科实践活动,让学生在学科实践活动的体验中,具体地认识和探究社会,领悟和认同思想品德和思想政治课程的相关道理, 相似文献
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许海军 《和田师范专科学校学报》2012,(4):47-49
新课程理念最显著特征是教学方式和学习方式的改变,教学方式的变革最终需要落实到学习方式的改变上。如果要把新课程倡导的多样化的学习方式融合到《实用中级汉语教程》的教学实践,就应该把《实用中级汉语教程》教学分为自主课型、探究课型、合作课型、对话课型、问题课型来开展。 相似文献
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2004年《普通高中思想政治课程标准(实验)》实行将近十年,在推动新一轮课改的新形势下,作者再次深入解读《生活与哲学》课程标准,明确本模块的课程地位,进而准确把握政治教学新理念,倡导"生活化"的教学方式,让教师寓教于乐、学生在乐中学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>一、高中小组合作学习情况分析(一)高中小组合作学习存在的问题《新课程标准》把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为新课程基本理念,小组合作学习作为高效课堂模式实施的重要环节,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。许多高中一线教师试图通过在课堂上实施小组合作学习来贯彻新课标的理念,,但在实践中遇到了许多问题,出现"伪活动""泛活动" 相似文献
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新《语文课程标准》倡导主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式,旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展,难以解决大部分学生的写作差异性问题。如何才能体现新课标教学理念,扭转高中作文教学的滞后性？笔者在作文教学实践中,尝试以网络为平台进行作文教学,取得了较好的效果。 相似文献
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高中课改倡导师生互动的课堂模式、学生自主合作探究的学习方式,体现教师的主导作用和学生的主体地位,实现师生的共同成长。许富繁特级教师工作坊基于对教学的思考与高中课改的探索,以《积极参与国际经济合作与竞争》一课为例,采取了集体备课的形式,运用"导学案"进行教学,不仅关注了学生的个体差异,培养了学生自主、合作、探究的学习能力,还给老师们落实集体备课提供了借鉴。 相似文献
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正新课程改革,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,课堂着重于师生的有效教学行为,针对高中学生在心理智能等方面的发展潜力,培养学生学习策略和自主学习能力的研究受到重视。这显然需要教师对既定的教学进行必要的改革,其中很重要的是教学方法的改革。"学案导学"模式是一种值得认真学习、借鉴、总结和运用的课堂教学模式,但具体到高中思想政治学科, 相似文献
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王盛济 《中学政治教学参考》2023,(47):101-102
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》,提出了高中思想政治学科核心素养培育要求。新高考要回应核心素养培育要求,反过来引导高中思想政治学科教学。付宜红、沈炯靓主编,西南师范大学出版社出版的《基于核心素养的高中思想政治教学》一书,系统梳理了普通高中思想政治学科相关概念和基本原理,并从教学实践视角探索高中思政教学方式及核心素养评价方式创新,有助于新高考视域高中思政教学体系建设。 相似文献
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有效学习,就是在有效的学习策略指导下,使学生取得最佳的学习效益,以提高主动学习和发展的能力,满足社会和个人的价值需求。新的《高中思想政治课程标准》明确指出:本课程要“引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方法与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。但是,我国中学思想政治课的教学理念和教学方式还有许多方面与新课程标准的要求极不适应,教学的有效性相对… 相似文献