熊丙奇:高考后的“醉生梦死”谁之过?

正高考结束后,各地都传出高考生一醉方休的新闻。经过高强度的高考之后,考生适当放松无可厚非,但放松变为放纵,则很不可取。这暴露出两方面极为严重的问题,一是把高考作为求学的终点,认为学习学到高中毕业就结束了;二是学生没有生涯规划的意识和能力。我国必须改变目前的升学教育体系,不再围绕升学而办学,而应围绕学生的终身成长办学,引导学生学会自我管理、自我规划、自主学习、自主发展.让青少年展现     

高考后的“醉生梦死”谁之过?

正高考结束后,与考前学生紧张复习完全不同,各地都传出高考生一醉方休的新闻——据《长江日报》报道,汉口一群高中毕业生高考结束后,唱歌消夜饮酒狂欢,两名同学醉得不省人事,被送医急救,所幸救治及时,均无大碍。《山东商报》报道,紧张的高考结束后,卸下包袱的小刘和几个同学一起聚会庆祝,席间多喝了几杯,结果晚上坐出租车回家途中在车上酣睡不醒,的哥赵师傅无奈之下报警求助。     

小学如何实施“三生教育”

<正>三生教育即生命教育、生存教育和生活教育。三生教育就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,是社会主义核心价值体系建设的基本要求。那么,作为教育工作者应如何有效地对农村小学生实施三生教育呢?三生教育是由生命教育、生存教育和生活教     

“差”的究竟是谁——有感于“聪明的差生”

没有不能成功的学生,只有不成功的教育。每一个孩子都是一块未经雕琢的璞玉,是将它们刻成一块块价值连城的艺术珍品,还是将他们变作一堆堆无用的碎石,关键就看你的观察够不够敏锐,技艺够不够精湛,热情够不够饱满了。     

实施“三生教育” 推进素质教育

<正>《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》中指出:三生教育就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。     

“三生教育”:让孩子更好地成长

"三生教育",即通过生动活泼的形式,对学生有计划、有步骤地实施生命教育、生存教育和生活教育,使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认知和行为过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义     

点亮心灵的航灯——“高中生心理素质培养与研究”纪实

发展和普及高中阶段教育是我面建设小康社会的重要指标之一。无论是造就专门人才，还是培养高素质的劳动者，心理建康教育是实现受教育者全面发展的基础和保证。     

试论大学新生如何“读懂”大学

处于转型时期的大一新生,面临着来自学习、工作、生活等各方面的挑战。新生如何尽快适应大学生活,成长成才,理应成为高校思想政治辅导员关注的焦点。作为大一新生,应当用学习的态度"读"懂大学的生活、学习、人际关系以及大学的管理,应当积极自我调适,做好规划,为成长成才做好准备。     

系列教育机会均等与“快速启动规划”

“早期获得大学升学意识和准备规划”是近几年美国联邦教育部实施的一系列旨在提高全国教育质量、调整学生自身发展态势、促进系列教育机会均等的资助项目之一。该项目对社会处境不利学生升学抱负与意愿和学业准备进行早期开发与培养，在提高中学生学业水平和升学比例等方面的实践初见成效，很值得我们探讨和借鉴。     

从“高深学问”到“个人知识”——当代大学课程的秩序转型

正答辩时间2012年5月大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。在数字化生存方式、知识民主化和学习型社会的背景下,知识越来越多元化、个性化。在高等教育走向普及化的进程中,大学逐渐成为大学人自我发现、自我建构的重要驿站,于是"每一个人的知识都有价值吗?"成为新的知识论题,也是新的课程论题。在知识与     

高考“逆袭”有可能

不到最后一刻,决不轻言放弃。高考来临前的每一天,都要争取“逆袭”的可能。     

搭建“心理小屋” 创“三生教育”新途径

<正>"三生教育"就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达     

关于大学生“成才观”教育的思考

重视对大学生的＂成才观＂教育,实施正确的人才成长导向,是新的历史条件下我国社会经济发展的客观需要,也是高等学校思想政治教育的主要内容。我们要按照党的教育方针的要求,在思想政治教育中注重成才导向、确定主要目标、培养创新素质、倡导主体意识、强化实践要求,不断促进大学生全面素质的提高。     

“三生”教育实践初探

"三生"教育是生命教育、生存教育和生活教育的简称。"三生"教育是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。"三生"教育是德育工作的主要内容,是全面推进素质教育的有效切入点。那么如何在学校开展"三生"教育呢?一、强化课堂教学,发挥主渠道作用老师和学生接触时间最长的地方是课堂,课堂是对学生进行生命教育、生存教育、生活教育的主     

新形势下加强大学生成才观教育的若干思考

大学生树立正确的成才观具有重要意义.当前大学生的思想观念和精神风貌的总体态势是积极健康向上的,但也应清醒地看到他们的成才目标、价值、心理(意志)还存在需改进的地方.高校要以胡锦涛同志提出的“三点希望”为指针,从引导大学生把握成才目标导向、认知成才意义、加强社会实践等方面推进大学生成才观教育,促进大学生健康成长成才.     

新技术与数学探索活动—谈个性化的“数学观”

阐述了新技术和个体所应有的自我数学价值观的相互影响。     

新形势下加强大学生成才观教育的若干思考

大学生树立正确的成才观具有重要意义,当前大学生的思想观念和精神风貌的总体态势是积极健康向上的,但也应清醒地看到他们的成才目标、价值、心理意志还存在需改进的地方。高校要从引导大学生把握成才目标导向、认知成才意义、加强社会实践等方面推进大学生成才观教育,促进大学生健康成长成才。     

技能高考之路要持续“拓宽”

为了构建中等职业教育与高等职业教育的立交桥,满足广大职业学校毕业生进一步深造的要求,以往我国的高职院校,大多已经开展了从中等职业学校中以专业为基础,招收一定比例的毕业生作为生源,且明显有别于普通高考的对口升学.同时,各地都对对口升学的考试模式进行了相应的探索并取得一些经验.但继续摸清中等职业教育和高等职业教育衔接中特有的规律,使其有效地发挥其初衷,则需要在此基础上进一步探索,这也是教育部在其《意见》中强调高职招生考试模式改革的意义所在.     

“三生教育”受到社会广泛认同与共鸣

“知生理、调心理、守伦理、懂哲理、明世理” 三生教育首倡者、云南省教育厅厅长罗崇敏这样定义三生教育：通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的行为和感悟过程。