加强中华传统美德教育

中华民族传统美德是指在我国历史发展过程中凝聚而成的，并世代相传的中华民族的优秀品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，是丰富、灿烂的中华传统化的核心部分。     

中华传统美德视域的道德教育

国无德不兴,人无德不立。育人之本,在于立德铸魂。文章基于中华传统美德,阐述了新时代道德教育的内涵发展,指出当前中学生道德教育方面的缺失,并从学校、家庭、社会三个层面提出当前中学道德教育的应对之策,教育引导学生从自身做起、从点滴做起,加强品德修养,成为有大爱大德大情怀的人。     

何谓中华民族的传统美德

千百年来。中华民族形成并发扬着许多优秀的道德传统。这些传统美德是中华民族优秀化传统的重要组成部分。也是“中华精神”的主要内容。     

简述我们的民族精神

按照传统说法，中国具有五千年文明的历史。近年考古发现，中华文明不止五千年，还要更长久些。     

中华传统美德教育在军校的实践

大学如何承接中学传统美德教育，军队院校怎样对未来军官进行中华传统的美德教育，这是我们一直思考和实践着的课题，文章就此进行了分析介绍。     

构建三位一体的中华传统美德教育模式

为了能使中华传统美德代代相传、发扬光大，使全社会的道德风尚提升到一个新的高度，从艾里克森发展理论出发，说明了在初中一年级进行中华传统美德教育的迫切性、必要性。指明实验研究的理论根据，并运用调查法，说明实施传统美德教育前的状况，进而提出思想政治课与学校德育工作及家庭教育相结合的实验研究的具体措施。阐明实验研究的终结成果，确认这一教育形式是较为合适的。     

在语文教学中传承中华传统美德

中华传统美德,是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和,她是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证,是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。中国文学和语文教学历     

编读往来

中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华文化源远流长,积淀了中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化的精髓,蕴涵着丰富的思想道德资源,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。     

传统美德教育与史诗名句点滴

<正> 中国的传统文明蕴涵着传统美德。在现代文明中,这种传统美德仍然是中国人值得骄傲的优秀文化遗产。要使它不断发扬下去,传统美德教育成为关键。 一、中国文化的主体精神——自强不息 《易传》:“天行健,君子以自强不息,天地之大德曰生。”这是对中华民族刚健有为、自强不息精神的集中概括和生动写照。 孔子提倡并努力实践“发愤忘食”的精神,鄙     

中华传统美德的现代诠释和价值提升——读《中华传统美德十二讲》

中华民族经过几千年的发展,创造了悠久灿烂的文化。优良的文化传统支撑着华夏民族在历史长河中滚滚向前,生生不息。特别是凝聚了民族的智慧、德性与力量,集中体现了民族的生机与活力的道德传统,更是成为中华民族在几千年历史发展中的精神家园。然而,随着近代西方文明的输入,传统的道德经受了严峻的考验。特别是改革开放以来,在社会主义市场经济逐步建立的同时,各种西方思潮也源源涌人,不断地冲击着古老的华夏传统文化。     

利用传统美德开展小学德育工作

中华传统美德内容丰富,源远流长,对当代教育具有深刻的影响。在小学德育工作中,我们要充分发扬传统道德精神,并与时代发展相结合,对传统道德的继承与创新进行教学指导和实践。现代教育不仅要教给学生科学知识,更要培养学生健全     

弘扬传统美德开展养成教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出,“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意文明行为的养成教育”。优秀文化传统蕴含着丰富的教育内容,对学生的养成教育起着巨大作用,而养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。纵观人的一生,凡有所作为,有所成就,无不是受到了优秀传统文化的熏陶与感染,     

“中华优秀传统文化进校园”系列活动开始啦

2014年11月12日,团省委、省少工委联合省教育厅,共同启动了山西省少先队中华优秀传统文化进校园系列活动。团省委书记赵雁峰、省教育厅党组成员、高校工委副书记李忠人,团省委党组成员、省少工委主任马慧健出席活动。仪式上,成立了中华优秀传统文化进校园讲师团,并为讲师团成员颁发聘书;举行了优秀传统文化图书捐赠仪式;启动了中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛。     

融入中华传统美德的信息技术Mind+课程教学

<正>立德树人是学校教育教学的根本任务,德育应渗透于各学科的教学之中。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,要促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育紧密结合,丰富学科内容,创新方法和手段,提升教学效果。如何实现信息技术课程的德育渗透,如何设计符合时代要求且与学生生活紧密联系的课程内容,     

习近平汲取中华传统道德精髓思想及其启示

在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的过程中,必须坚持国家和民族的精神独立性。在此,习近平总书记不仅发出了"坚持在我国大地上形成和发展起来的道德价值"的号召,而且在其长期的理论和实践活动中早就系统地这样做了。有鉴于此,文章从"学者非必为仕,而仕者必为学"、认真汲取中华优秀传统文化的道德精髓、中华优秀传统文化是我们民族的根和魂三个方面,对习近平汲取中华传统道德精髓的过程、内涵、实质及对我们的启示做一初步阐发。     

中华优秀传统文化之书法艺术

以甘肃省"十三五"教育科学规划课题研究为契机,通过调查了解小学当前书法艺术教育现状,分析书法艺术日渐衰微的基本原因,结合小学中华优秀传统文化进校园的实践研究成果,针对性地提出了在当前教育背景下将书法艺术教育渗透到学校教育教学的有效策略。     

中华优秀传统文化对学生教育的影响探赜

中华优秀传统文化不仅可以使学生了解中国文化的背景,形成丰富的知识体系,还可以培养学生的民族意识与爱国主义精神,提高学生的道德素养.文章分析培养学生民族意识与爱国主义精神,探讨学生道德品质的教育,指出教师要有效渗透中华优秀传统文化,重视中华优秀传统文化对学生教育的影响.     

民族高校中华优秀传统文化教学的实施路径——基于文化记忆理论

文化记忆理论重点关注记忆、认同与文化延续之间的联系。民族高校中华优秀传统文化教学作为传承与创新文化记忆的重要组织形式,在文化记忆理论视域下,具备实现中华文化永续传承、强化教学铸魂育人功能的独特功效。然而,在实践中,民族高校中华优秀传统文化教学呈现主体素养参差、内容分散零星、方法单一传统等问题。因此,为实现在教学中坚守中华优秀传统文化基因和精神命脉,助力培育富有中华文化气质、中华民族精神的新时代中国人,依循教学准备、实施、反思进程,基于文化记忆理论的内涵和作用,可以在民族高校中华优秀传统文化教学中采用树立前瞻性教育理念、创设共生型课程体系、运用组合式教学方法、构建多元化师资队伍与开展文化性教学评价等实践策略。