聚焦“教师带病坚持工作”——基于生命教育视角

在教师带病坚持工作的讴歌声中,反思教师带病坚持工作之弊,其中之一即它会使学生漠视生命的价值,影响正确生命观的形成。而生命教育的缺场又是教师带病坚持工作的重要原因。在教师整体健康状况不容乐观的情况下,亟需关注对教师生命意识的培养。这一问题的解决可以从教师专业发展的规划、教师自身生命意识的觉醒、建立人性化的教师管理制度、营造正确的舆论氛围四个方面引导教师自身及社会对其带病坚持工作形成正确的态度,从而使教师请假治病不再处于尴尬的境地,由此逐渐减少教师带病坚持工作现象,让教师生命之花绽放。     

生命的十字架

前几天,在全体教师会上,校领导向我们介绍了我县一位小学校长的感人事迹。这位校长扎根深山,长期没日没夜地工作,身患绝症也不治疗,仍然带病坚持工作。也许校领导的初衷是号召全校教师学习这种对教育的奉献精神,但这些天,我脑海中时常闪现一位头发花白、身体干瘪的老头的身影,他艰难奔走在校园里,     

超越“春蚕论”和“蜡烛论”

知识育人倡导教师发扬"牺牲精神",为学生升学贡献出自己的青春、智慧和身心健康。在这种教师是学生成长"牺牲品"的职业道德模式中,带病坚持工作的教师行为受到崇高的礼赞,如果教师因久拖不治的疾病而倒在讲台上,更是倍受敬仰。在应试教育的步步进逼     

教师带病工作精神可嘉不宜提倡

正日前,一则"85后女教师不顾病痛坚持教学被封为‘拼命三郎’"的消息在网上广为传播。这则消息的主人公是一名小学教师,她患有肾病综合征,身体浮肿,但她仍然"拿上备课本和教材,大步走进教室",因为她不想落下功课,要"给孩子们成长的道路打好基础"。看到这则消息,我想起上个世纪80年代初自己刚参加工作时的一件事。那时,整个社会公职人员的工资普遍偏低,大家都希望能加点儿工资,而加工资是有名额限制的。我所在学校的50多位教师,一年分下来有4个名额,符合条件的教师有几十位,加给谁呢?校长很是为难,后来征求部分教师的意见,     

谁玷污了教师的名誉

几年前。看到的新闻多是教师带病坚持工作、救助失学儿童等正面消息。近几年可不同了，媒体连篇累牍报道的都是有关教师乱收费、体罚学生等负面报道。我想问，短短几年．为什么套有这种转变，又是谁玷污了教师的名誉？     

教师带病坚持工作应该吗

新年不久，又传来教师猝逝讲台的噩耗。这些教师生前均带病躬耕于一线，且业绩突出。身为教师的我，在同大家一样对他们的英年早逝深表痛惜的同时，忽然想：教师带病坚持工作应该吗？     

红领巾信息台

带病上学不宜提倡不知从何时起,“带病上学”成了颇受老师、家长赞美的行为。在课堂上,有些老师不时带着庄重的神态说:“某某同学病了,还坚持上学,很值得大家学习。”在家中,也会     

民族地区教师培训项目有效实施调查——基于广西“乡镇中心校校长”培训的问卷分析

问卷调查和实践表明,民族地区教师培训实行远程预培与需求调研相结合,可以切实提高课程设置和教学设计的实效性,但仍然存在理论化、城市化、主流化倾向等问题。要进一步提高教师培训的有效性,建议培训单位强化"以需为本"、坚持"角色转变"、提倡"翻转培训"、强调"有效管理",并使之成为教师培训的新常态。     

教师“过劳死”引发的思考

<正>一项统计表明,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工多1.67小时。有些地区的教师一天工作竟然超过15小时,双休日对教师来说早已成为一种奢侈的梦想。在竞争压力下,大量教师不得不透支健康,一些教师不得不带病工作,甚至付出生命的代价。健康管理专家指出:七成教师处于"过劳死"的边缘!     

成就教师 成就教育

湖北省麻城市秉承"以教师发展,促教育发展"的工作思路,自"八五"开展教师教育工作以来,始终坚持联系农村教育和教师实际,一以贯之抓好教师队伍建设。特别是"十一五"期间,在提升农村教师素质工程中,开创性地把教师培训工作重点放在农村乡镇和学校,取得了丰富的经验,在湖北以至全国引起较大的反响。本刊现摘录部分成果,以期与广大教师教育工作者交流。     

论高职高专英语教师在课堂上的角色定位

现代教育思想强调摆脱"以教师为中心",提倡"以学生为中心".文章在这一教育思想指导下,针对高职高专学生的特点,高职高专培养实用型人才和坚持"以应用为目的,实用为主、够用为度"的原则,指出当今高职高专英语教师的角色定位已不再是传统的"权威"角色,"控制者"角色和"知识传授者"角色,而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、学生知识体系的建构者和合作者.     

启发式教学在阅读教学中的应用

<正>课堂教学是素质教育的渠道,不论教坛上提出什么新课题,启发式仍然是值得提倡和坚持的。启发式的实质在于,既发挥教师的主导作用,又使学生成为学习的主人。"导"的作用不容置疑,而"导"自然涉及"问"。如何"导"?怎样"问"?关系到课堂教学效果,这便是笔者在此与同行们切磋的话题。在阅读教学中,教师对教材的理解和处理是"导"的前提,精心设计问题是"导"的关键。教师课前应有哪些考虑?怎样向学生提出富有启发性的     

“基于实践工作”的教师教育课程思想研究——杜威教师教育课程思想初探

教师教育的课程设置始终存在着教育理论与教育实践的关系问题。杜威的教师教育课程思想具有前瞻性和时代性。其主要观点为：提倡借鉴其它成熟专业课程的经验;教育理论课程优先,延迟广泛的实践学习;提倡学科内容专业化：提倡教育理论学习伴随着广泛实践工作;提倡学习广泛的学科;提倡未来教师的学科内容教学要与中小学教育相对应：重视实践工作;如何教教育理论课和学科内容;提倡至少完成两年中学后学校科目的深奥的学科内容学习．然后集中教育理论及其相关的科目学习（尤其是心理学）。     

从“赞教师带病上课”说起

从“赞教师带病上课”说起郭志锋近闻有所学校每月给本校教师发两盒草珊瑚含片．以保护教师嗓音，防止喉疾发生，深受该校教师好评。听罢笔者颇为感动，忍不住发点议论。时下，尊师重教之风日益浓郁。教师们的干劲也更足了。于是常常听到诸如此类的表扬：“×老师带病坚持...     

小学科学教师的工作现状与改进策略——基于浙江省的调查

通过对浙江省10个地区105名小学科学教师工作状况的调查表明,浙江省小学科学教师大部分属于"转行"或"兼职",缺少理科专业背景;课堂教学以讲授法为主,科学课的探究意识有待加强;教研组在教师发展中的功能弱化,教师亟需专业发展的有效支持。在小学教育本科专业中开设科学教育专业,提倡参与式的小学科学教师职后培训模式,构建专业网络支持系统,是提高小学科学教师素养和能力的基本途径。     

第五届亚太经合组织教育部长会议在韩国举行

据中国驻韩国大使馆网站消息,5月21日～23日,第五届亚太经合组织(APEC)教育部长会议在韩国庆州举行。本届亚太经合组织教育部长会议的主题为"教育应对未来挑战:发展全球化、创新性、合作型教育",共有来自21个成员经济体的代表出席,中国教育部部长袁贵仁率团出席并作大会发言。袁贵仁部长介绍了中国实施的教育规划纲要,指出中国政府坚持教育大计、教师为本,把教师队     

陶行知“教学做合一”理论对新时期教师工作的启迪

在全面提倡素质教育和个性全面发展的今天,传统"教书匠"型教师已无法满足新时期教育的需要。重温陶行知先生"教学做合一"的教育理论,了解其丰富内涵和实践意义,对我国现阶段教师工作的发展有着十分重要的指导意义和借鉴作用。转变教育观念,坚持以学生为本;建立和谐的师生关系,创设学生公平发展的环境;创建新型课堂,提高教学效果;终身学习,全面提升教师自身的教学能力;等等,皆对我国现阶段教师工作具有启迪性。     

七部委开展教育收费专项检查

据发改委网站消息,国家发展改革委等七部委发出通知,部署开展全国教育收费专项检查工作。通知指出,教育乱收费在一些地方仍然存在。     

初中思想品德教学应与时俱进

<正>任何事物要想长远发展,就必须与时俱进,对于初中思想品德教学而言,同样如此。当前,我国初中思想品德教学方法仍然比较传统、刻板,教学效果不尽如人意。为了改善教学现状,教师必须更新教育观念,与时俱进,采用现代化的教学手段,提高思想品德教学质量。一、初中思想品德教学与时俱进应坚持的原则首先,应当坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则。在传统的初中思想品德教学当中,教师常常采取"满堂灌"的     

深入学习习近平同志的教育思想 着力培养党和人民满意的好教师

习近平同志关于教育工作的重要论述蕴含着深刻的教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重大创新成果,体现了以习近平同志为核心的党中央对当代中国教育发展的规律性认识和把握,是指导新时期师范院校教师教育工作的纲领性文献。在教师教育转型发展的背景下,必须要深入贯彻落实习近平关于教育尤其是教师教育的系列重要讲话精神,坚持教师教育特色发展战略,坚持服务基础教育办学方向,全面深化教师教育综合改革,着力推进"四有"好教师培养,全面加强教师教育体系建设,积极推进社会主义文化自信建设,做强做精教师教育,着力培养大批党和人民满意的好教师,引领和服务基础教育改革发展。