透过“语文”看“生命”——浅谈小学语文教学中的生命教育

在试行素质教育的小学阶段,如何实现教学与教育的统一,在语文教学中渗透生命教育。通过文本教学中蕴含的生命教育,阅读积累中领悟的生命教育,作文写作中渗透的生命教育,让语文真正进入学生的生活,提高他们的生命质量。     

沐浴“体验”阳光 绽放“合作”之花——沧州市花园小学“合作体验教育”实践活动掠影

正自从我区开展"七彩阳光"教育工程以来,我校以"生态体验教育"理论为支撑,全面整合优质德育资源,深入开展形式多样的"合作体验教育"实践活动,开启生态智慧,使德育充满了体验的魅力。1.课堂体验,魅力无穷。2011年,我校把生态体验课题研究的内容纳入学年工作计划,并确立了《生态体验下互助合作、快乐成长主题活动的研究》课题。课题立项3年来,核心团队的成员团结协作,群策群力,低、中、高三个学段分别设计了1节以合作为主题的生态体验课,即:《合作在身边》、《学会     

教育如何关怀人的生命?——基于“绿色教育”的思考

教育的起点在于对学生是什么这一问题的思考与解读。绿色教育理念认为:学生是一个生命体,学生生命兼具生物性、社会性和精神性三重属性。学生生命的三重属性共同决定了教育对人生命关怀的三个维度,即:基于学生生命的个体性、当下性与超越性,教育既要尊重学生的自然生命,又要关照学生的社会生命,更要提升学生的精神生命。三个维度的融合共生是理想教育的本真意义之所在。     

生命因“绿色”而绚丽

当前,共建、共享资源节约型、环境友好型校园正成为校园改革的重要着眼点。而和谐的教育既是和谐社会的子系统,又是建设和谐社会的基础工程。和谐教育离不开人与自然协调发展的生态文化的支撑,这是因为,绿色是生命的象征,     

“感恩·生命”主题教育活动——感恩之心

一、活动主题 感恩·生命主题教育活动——感恩之心。 二、活动背景 《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的：你应当永远怀着感恩的心情,感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光,感谢春天的每一朵花开,     

“本土榜样教育”领航生命绿色成长

"榜样的力量是无穷的",榜样能激发人的内在潜力,激励人的奋斗激情,提升人的精神境界,促进人生理想的实现,榜样教育理应成为学校教育的一道亮丽风景。然而当下学校榜样教育的行为状态、效果,与预期则有较大的落差,比如学生"有偶像无榜样",且偶像目标呈现功利化、低俗化倾向,就是榜样教育失效或低效的反映。究其主因,首先是榜样与学生心理需求距离过大,导致"榜样错位"并发展为"榜样缺失";     

让生命教育“心”动起来——台湾省台南市协进小学生命教育实践

台湾省台南市协进小学的生命教育历经近20年的摸索与实践,规划出全面性、延续性、有系统的生命教育蓝图,并以尊重关怀赤子心、感恩惜福温馨情为主轴发展出各学年主题活动及全校性活动。来自不同领域、属性各异又充满热忱的生命教育心团队,通过定期聚会、研讨与分享,让生命教育不仅是教学,更是全校师生共同的生活故事与生命学习。     

关注生命的智慧——江苏省吴江市盛泽实验小学“智慧教育”掠影

智慧管理因为有了智慧教育的思想根源,于是盛泽实验小学就有了人尽其才,物尽其用,事尽其善的智慧管理。杏坛论语、家访教师、团队合作……他们     

感悟生态家园 走向绿色教育——滕头小学“绿色教育”的实践与探索

滕头，是社会主义新农村的典范．有着“全球生态500佳”的荣誉。膝头村不仅田园秀美，环境怡人，而且家园和谐，文明向上。“田成方，屋成行，清清河水绕村庄；橘子渠．葡萄河，绿树成荫花果香”，是滕头秀美的自然风光的写照：“永不满足，一犁耕到头”是滕头精神的高度概括。近年来，先后有40多位党和国家领导人来滕头视察工作，并给予高度评价。     

成长在“生命的林子”——江苏省常州市武进区奔牛实验小学“新绿色教育”掠影

<正>江苏省常州市武进区奔牛实验小学始建于1907年,1981年被命名为江苏省首批实验小学。学校有学生2500多人:在编教职工130多人,其中中学高级职称教师44人,市区级五级阶梯教师54人,在武进区名列前茅,全区最早的两位小学特级教师均出自本校。近年来,学校秉承"朴实而宽厚"的校训,完善精细化管理,深入实施素质教育,先后获得了全国读书教育特色学     

给孩子们一个绿色童年——长沙县六艺天骄幼儿园“绿色教育”小记

当别的孩子饭来张口的时候,这里的孩子却走进农场、走进大自然,和蔬菜瓜果交朋友;当别的孩子被逼着进行拼写读算的时候,这里的孩子却在游戏中快乐成长;当别的孩子还没有环保意识的时候,这里的孩子已经学会了带走每一片垃圾。15年来,长沙县六艺天骄幼儿园坚持"绿色教育",坚持"去小学化"探索,从一个名不见经传的县级幼儿园发展成为省示范性幼儿园,并被授予国家绿色幼儿园和国际生态学校称号。园长沈娉婷说,绿色不仅是生命的象征,是现代     

关注生命的智慧——江苏省吴江市盛泽实验小学“智慧教育”掠影

智慧管理 因为有了智慧教育的思想根源,于是盛泽实验小学就有了“人尽其才,物尽其用,事尽其善”的智慧管理。“杏坛论语”、“家访教师”、“团队合作”……他们用思想引领、以制度守候、让习惯养成。     

生命在这里鲜活起来——武穴市第二实验小学践行“生命教育”侧记

2013年6月1日,武穴市第二实验小学(以下简称"二实小")的"六一"文艺演出在武穴市体育馆举行。四(8)班的话剧《让留守儿童的心不再孤单》把观众的心紧紧抓住了,小演员周秀萍动情地诉说着对在外打工的母亲的思念,台上台下一片啜泣声。节目结尾处,出乎所有人的意料,周秀萍的母亲     

有序营造和谐 享受快乐生活——沧州市迎宾路小学“规则、自律”教育活动掠影

正培养学生的健康人格和生态智慧,恢复道德的自觉性、生成性和互惠共生性,构建有魅力的德育,是我校一直以来追求的目标。近年来,我校从培养学生的良好行为习惯入手,通过培养学生的规则意识,进而形成自律行为,最终达到自我约束的目的,营造出和谐的校园氛围,使学生享受到快乐的童年生活。1.有序让生活更美好。我校有60个教学班,4426名学生,学生多、班容量大,给学校管理带来了一定的困难。为了培养学生的规则意识,创造文明有序的校园环境,我校在低、中、高三个年级段分别开展了《大耳朵的     

学前教育阶段开展“幼儿生命教育项目活动”初探——以浙江大学华家池幼儿园的实践为例

幼儿的生命是稚嫩的,它需要成人的关心与呵护;幼儿的生命是有规律的。它需要成人的理解与尊重;幼儿的生命又是孕育着潜能和希望的。它需要成人的养护和激发。 让幼儿的生命以更加本具和自然的方式成长。让他们通过学前教育获得更丰富的生命体验。是我们展开“幼儿生命教育项目活动”的目的所在。这个目的没有什么功利性的价值,但却饱含着人性关怀。这是教育的本意。也是每个教育工作者所追求的目标。     

让“生命教育”再续精彩——《“生命教育”特色项目融入农村小学常规教育研究》实验报告

生命教育特色项目实践课题,已获甘肃省十三五重点课题立项。如何借助政策支持,走出一条可复制的小规模农村学校特色教育之路?本研究将初步解决这个问题。     

感恩做孝子 尽孝修品格——灵武市中北小学“感恩孝道”系列教育活动掠影

灵武市中北小学地处宁夏回族风情浓郁、经济文化教育较为发达的灵武市崇兴镇中北村。学校始建于1978年,占地面积14652平方米,在编教师15人,在校学生275人。     

做有根的人——威海市皇冠小学绿色教育特色活动侧记

教育的本质在于诠释生命,诠释生命的教育是绿色的教育,它承载着学生心灵的生长。威海市皇冠小学以追求“绿色教育”为办学宗旨,通过绿色管理、绿色校园、绿色教研、绿色育人等途径,营建和谐、健康、向上的学校文化,促进学生在灵魂的对话和心灵的交流中,快乐地、有品味地成长。让我们置身一隅,从学校“做有根的人”系列特色活动中,感受“绿色”所孕育的生命活力。     

《小学“幸福教育”实验研究》开题会暨北师大“生命教育”实验学校揭牌仪式掠影

2010年6月11日上午,《小学“幸福教育”实验研究》开题会暨北师大“生命教育”实验学校揭牌仪式在吉林市船营区第十七小学隆重召开。全国著名学者、北京师范大学博士生导师肖川教授作为特约嘉宾应邀出席会议,并进行了培训讲座。市、区教育科研、教研、行政部门的领导也参加了此次会议。     

让数学灵动着生命的音符——绍兴县实验小学“生命化教育”例谈

本文结合我校在素质教育中生命化数学教育的做法,从构建生命化的学习内容,倡导生命化的学习方式等方面入手。探讨构建生命化小学数学教育的途经和方法。