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张金传 《中国职业技术教育》2007,(14):41-41
一、静能生慧
佛家语：“静能生慧，慧能生智。”道家说：“静能生定，定能生慧。”儒家讲：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”因为静能生慧、静能开悟、静能正道，所以班级管理应先从保持安静的学习环境入手，告诉学生教室作为学习的重要场所，必须要安静下来。班主任要想方设法地通过各种有效手段，慢慢地让同学们养成进入教室则静、离开教室才动的好习惯。[第一段] 相似文献
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气功不仅有益于强身和治病,对儿童的学习和智力发展还有促进作用.被称为"万古丹经王"的《周易参同契》论述了气功锻炼可以"取坎填离",即取天地阴阳之气,通过由精到神的过程返补大脑.这种"天人合一"的观点已被今天的生物全息说证明.佛家和儒家气功认为静(定)能生慧.如"水静极则形象明,心静极则智慧生."定在心中,耳目聪明,四肢坚固".以后儒、道、佛家则明确提出气功锻炼修身养性、修身练性观点.本世纪中叶,一些学者开始探讨气功锻炼时人的身心变化情况.发现练气功时人脑处于一种既不同于清醒又不同于睡眠和做梦状态的新的生理状态 相似文献
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氛围影响人,环境塑造人。要形成积极向上的班级氛围,创造良好的学习环境,我认为要从静、思、恒、争、和五个字入手。静能生慧诸葛亮说:非宁静无以致远,非淡泊无以明志。所以我认为治班应先抓静。静有三个层 相似文献
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教师教的智慧包括科学的教育理念、生本教育意识、灵活的教学能力、高超的教学艺术等,是教师走向专业化的一项新要求。我校所开展的湖北省教育科研"十二五"重点课题"健康课堂之慧教巧学研究"课题重在解决如何用智慧构建"健康课堂",下面是笔者在实践过程中的一点探索。 相似文献
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王睿明 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
孔子说:知者乐水,仁者乐水。知者动,仁者静。诸葛亮也说:君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。非学无以广才,非静无以成学。静能生慧,静能明志,静能致远,胸无尘染,才能培育出高尚杰出的人才。让我们的语文课堂偶尔的静悄悄,让学生潜心默读,凝神静思,在宁静安详中去表现美,感受美,涵咏美,于无声 相似文献
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世界上的一切事物都在运动之中,表现客观世界的运动美是艺术的职责之一。描绘自然风景的诗和画,虽然时常呈现出一种恬静和煦的意境,但仍然蕴涵着丰富的动态美。我国古代艺术家虽受“人生而静”“静则生慧”的静观哲学思想的影响较大,耽乐丘壑、醉心林泉山水,但仍对自然界的动态美有着极敏锐的 相似文献
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<正>随着博雅课程体系的构建、完善,承载课程落地的课堂教学也随之发生了一场"静悄悄的革命",以"行雅""生慧"为显著特征,我校在实践中提炼出来的慧雅课堂教学模式日渐成熟。慧雅课堂以"问题聚焦—展开探究—启发引导—训练提升"四个基本教学流程规范教师课堂教学行为使之"行雅",对应培养学生的良好学习习惯和思维品质使之"生慧"。下面笔者以人教版数学六年级上册《圆的周长》为例,谈谈我校慧雅课堂的教学实施策略。 相似文献
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陆青春 《教学月刊(小学版)》2003,(5):29-30
一、设境激趣 ,触发情感师 :昨天晚上 ,陆老师进行了第二次备课 ,感觉桂林山水确实风光旖旎 ,越读越有味。不知你们看后、听后会有什么感受。（放课文录音 ,课件演示《桂林山水》风光片）师 :能不能用一个字来说说你对漓江水的感受？生 :(静、清、绿、秀…… )师 :用一个词说。生 :(水平如镜、清澈见底、绿如翡翠、波平浪静、晶莹透亮 )师 :用一句话说。生 :漓江的水 ,天下独一无二。生 :漓江的水秀丽无比。生 :漓江的水不但静 ,而且很清。生 :漓江的水不像大海那样波澜壮阔 ,也不像西湖那样水平如镜。师 :那漓江的水怎么样呢？老师给你一个… 相似文献
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王静 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
课堂教学不能只追求"热闹"而缺少"冷静"。数学课可以安静些,让课堂教学真正成为师生、生生互动,共同发展的舞台。因为静静的课堂将会带给学生认知的冲突和理智的挑战,静静的课堂中也有活跃的思维！静能生慧,静能致远,静静的思考更是一种积极的思维过程,它内涵丰富多彩,足以让每一个孩子收获甚丰。 相似文献
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"万物起于生命,而人却达于精神",追求教师的精神建构,是心灵关怀的理想追求;以心育心的引领策略,是心灵关怀的力量源泉。一、教师管理:在精神引领中存储心灵能量"物洗则洁,心洗则清",洗涤心灵能让人获得一种战胜自我的欣喜。我校坚持以精神引领洗涤教师 相似文献
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我曾经喜欢平静的湖面,因为平则生慧;我曾经喜欢幽静的平原,因为幽则生智;我曾经喜欢直线,因为我希望我的人生是一条笔直的大道。但现在,我将改变,我不再喜欢平、静、直,我喜欢流动,因为简单的一个字——美。虽然平静的湖面、幽静的平原、笔 相似文献
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顾敏静 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):43-47
"静文化",是一种能使在这个组织环境中的人始终保持冷静和理性的思考的组织氛围。语文课也需要一种"静文化",慢下来,沉下来,静下来,营造静场,还"静"于课堂,还"学"于儿童;涵养静气,聆听儿童生命的拔节声;倡导静学,静听则明,静读则悟,静思则通,静品则透,静写则专。 相似文献
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吴清裕王娴 《中国现代教育装备》2022,(6):1-3
"双减"政策给学校管理带来挑战。智慧校园的"智管理"系统能解决"双减"带来的管理难题;"慧教学"系统能提高教学效率,减轻学生过重的课业负担;"灵服务"系统能提升课后服务水平;"敏评价"系统能构建良好教育生态,促进学生全面发展。构建"智、慧、灵、敏"的智慧校园系统,能确保"双减"政策落到实处。 相似文献
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近年来.我校在"启慧教育研究"课题下,提出了<建设"智慧笃行"教师团队的实践研究>子课题,促成学校教师个人的发展愿景和明确的发展目标.本文主要从实施的策略、收获和思考三方面进行阐述. 相似文献
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