校长的身影应该在哪里

在一篇文章中看到,一个五年级的学生给校长写信,信中说：“在学校里经常看不到您,只有在升国旗的时候才能偶尔看到。”而在美国一所普通的小学,快70岁的校长老爷爷,每天早晨站在校门口迎接孩子们进校,晚上送孩子们离校。学校里,     

请为地震中逝去的教师立碑

我总在想,如果地震早来一点点,那些已在教室里上课的学生就本该走在来学校的路上,那该多好;那些已在教室里上课的老师,他们也同样走在路上,那该多好。可是,当灾难不可避免地发生时,人民教师,只能义无反顾地保护学生,甚至献出生命也在所不惜。     

看轻自己又何妨

一直以来我总称自己的学生为＂兄弟＂,倒不是沾染了江湖习气,只觉得一是不想让自己老得太快,同时也还真把孩子们看作自己的弟弟、妹妹,遇到问题总愿意站在他们的角度多想一想。因为我和孩子们一样都是这样懵懵懂懂成长起来的。而今我们这所学校有个惯例,总安排二年级来负责厕所的卫生。同事们也常半开玩笑地说都是你惹的祸呀!说到这我总是付...     

我的学校：中山市水云轩小学

我叫梁芷雅，今年8岁，是中山市水云轩小学二年级学生。我热爱我的学校，在这里，我聆听着老师的谆谆教诲；在这里，我与同学结下了深厚的友谊；在这里，小小的舞台记载着我的骄傲；在这里，我品尝着酸甜苦辣……     

有种水果叫香蕉

“香——蕉”。老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山区深处的一座破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有十四个，却分属四个年级。     

初中生社会支持状况及其对心理健康的影响

以705名初中生为调查对象，探讨初中生社会支持状况及其对心理健康的影响。结果发现：①女生的社会支持水平高于男生。②初二年级学生的社会支持水平最低，其次是初三年级学生，初一年级学生的社会支持水平最高。③初中生社会支持有助于心理健康水平的提高。     

重视学生的思想状况和心理健康--大连商业学校的调查报告

一、基本情况 本次参加问卷调查的学生共100人.发放和收回的卷数相等,其中男生31人,女生74人,分别占总人数的28 2%和67 8%.他们分别来自一年级(32人)二年级(25人)三年级(44人).其中共青团员80人,占调查总人数的72%;单亲家庭有53人,占调查总数的48.2%.     

没有工作热情怎么办

最近我心情十分不好,工作越做越没有劲,有时真想辞职算了。我教的年级有两个班,我教2班,二年级时接的手。那时学校设立小班,重新分班后,     

谁造就了"勇敢"的"飞人"?

去年10月的某天，中午放学后，学生陆续回家，不知是由于学生厕所里的人太多还是贪图方便，二年级的小奇（化名）和他的同伴溜进了男教工厕所里解手并顺手把门关上。但当两人想出来的时候．由于开门的方法不当而暂时被困在内。最终两个小男孩选择了从二楼厕所的窗户上跳下来．被路过的学生和老师发现。考虑到两名学生伤势不明，学校马上果断拔打医院的急救电话。据医生介绍，小奇的右腿和同伴的左腿骨折了，目前已经接好．慢慢地等待恢复。     

那逝去的风

一、教学“低碳型” 1970年代中期,我辈是多重角色集一身：学生、农民、“教师”。1976到1980的几年,作为“代课教师”“民办教师”,我先后教的是小学、初中和高中语文。呵,斗胆说“教”,负疚至今!     

政策

中学思政教材未按十七大精神修订明年不得使用；学校不得组织学生直接参加灭火；湖北小学1—6年级只能布置语数作业；郑州年轻教师参加考核两年不达标不得教课；校庆一般要十年办一次.     

老师，想过当年自己的“水平”吗？

又到了期末的“收获时节”，每当这个时候，学校总要对教师的教育教学情况进行一番“盘点”通常采用的做法是“背靠背”命题，跨年级“流水”评卷，为的是能较客观，公正地了解教师的教与学生的学。     

老年辅导员广受欢迎

7岁的LaShauntra Tilley在阿林顿的一所小学上学，一年级时，她的成绩单上常常是C和D，升上二年级之后，她开始接受一位老年辅导员每周两次的辅导，现在她的成绩单上更多的是A和B，而且她还喜欢上了阅读。该校有大约50名老年辅导员，他们每周两次到学校辅导孩子们的数学和阅读。教师会提前为每个学生准备好学习的计划，老年辅导员来了之后就可以有针对性地进行辅导。校长说，她不能确切估量这一做法到底有多大作用，但是在接受老年辅导员的辅导之后，学生的成绩确实有了整体的提高，而且学生在这一过程中所获得的远不止学到一点知识，老年辅导员还能在如何做人上潜移默化地影响学生。     

别让分数毁坏了教师的善意和关怀

有一位上小学二年级的学生，单元测试考了87分，但放学后还是被老师留了下来，对她进行教育。家长见孩子六点多钟还未回家，就着急地找到教室，也被老师责备了一番。最后家长带着伤心流泪的孩子回家。     

从区分“辩”和“辨”的教学说起

一位二年级的教师在教“辩”和“辨”时,告诉学生,二者都是形声字,声旁都是“辩”,不同的是“辩论”的“辩”中间是“讠”,“分辨”的“辨”中间是“辨”。     

梦开始的地方有他守望的身影

我一直将自己的高中．看成“梦开始的地方”。这么多年的奔波忙碌。更让我确信,有梦是好的。梦开始前我是迷糊的,茫然的。醒来,有梦,有梦的支撑．我就有了奋斗的方向,行动的激情。     

教师，学生幸福的使者

五年级的萍萍同学是我们学校挂了号的特困生。她的母亲在她出生不久就离家出走．父亲残疾．可怜的萍萍依靠着年迈的爷爷过日子．家境的贫寒并没有换取邻居乡人的同情，一双双冷漠的眼睛给年幼的萍萍留下了许多心灵的痛楚。她孤僻少言．学习也无自信。     

石元英 以背作桥18年

保安乡龙家村四川河组一共五十多户三百多人,村里原来有所村小,一名教师,只能接收一、二年级学生。读完二年级,孩子们就必须到其他中心校就读,但此地到辖区任何一所学校都有15里以上山路。许多孩子上完小学二年级便“毕业”走入社会。     

别把素质教育当门面

“好不容易盼来了节体育课，又被我们的语文老师给占了。”读小学二年级的女儿显得不满又无奈。