好老师是怎样炼成的

徐现遐：说到老师,不论在学生的心目中,还是在家长的心目中,地位都是相当崇高的。今天我们就来聊聊心目中的好老师是怎样的形象？     

读《钢铁是怎样炼成的》有感

最近,我读了《钢铁是怎样炼成的》,保尔·柯察金顽强的精神、钢铁的品质让我敬佩。     

读《钢铁是怎样炼成的》有感

我看了好几遍《钢铁是怎样炼成的》这部小说,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能背诵出来呢!     

“差别“”朽木”与“放弃”——读王若三《朽木之材,不可雕也》有感

读王若三的文章《朽木之材,不可雕也》,推测作者应该是高中的语文教师。王老师认为学生中有“朽木之材”,应该“放弃”。不是教师不会有如此深刻的体验,不是高中的教师未必有这样的胆气,不是高中的语文教师则很难有如此犀利的文笔。     

读于永正老师的《教海漫记》有感

2013年11月,我去东北师范大学学习,在书店里碰巧买了一本于永正老师的《教海漫记》。作为一名小学语文教师,我抑制不住心中的喜悦,如饥似渴地阅读起来。我徜徉在那一行行文字中,如同贪婪地呼吸着清新的空气,又好像在心里注入了小学语文教学的“兴奋剂”。书中于老师用一个个小故事讲述了他对教育、对人生的感悟,处处折射出理性的光辉和人格的魅力。     

心曲——读《孩子们说的好老师》画册有感

在第20个教师节的前夕——2004年9月9日这一天,我有幸参加了由北京教育科学研究院主办、《班主任》杂志社承办的“教师人文素养专题研讨”暨《孩子们说的好老师》画册首发式。研讨会上生动活泼、振奋人心的热烈场面,各位领导、国内外专家、学者和师生代表们在研讨会上的精彩发言,深深地印在我     

老师是如何被激怒的

有一位网名为“jyl_001”的同行在“中小学信息技术教育论坛”（简称Nrcce）上发表的一个帖子引起了我的注意。帖子的主题叫做“老师是如何被激怒的”,讲述了这样一件事：信息技术课上,两名学生接连受班主任的派遣,到机房来“传唤”其他多名学生。这位教师的愤怒被这洋“随便”的行为给点燃了,他向学生大发雷霆。     

让教育浸泡在有趣的故事里——读《好老师是自己找的》有感

让你受教的老师或许不在学校,这是较早前我读过的一个故事里的一句话。故事说,住在乡下的奶奶写了张购物单让我到小杂货店买东西。我将购物单交给老板娘看,她却说:小孩,我不是你的佣人,你得自己去找要买的东西。在一堆乱七八糟的货物间找了将近一个小时,我还没找到想要买的东西,于是,我再次询问老板娘。可她连头都不抬:小孩,你没仔细听     

享受本色之美——读贾志敏老师《我们怎样看课》有感

贾志敏老师是我十分景仰的语文宗师。每次细细欣赏他的课、他的文章、他的讲座,都会如沐春风,如饮甘霖。那种直抵心灵深处的感觉,有舒畅,有钦佩,有感激,更有深深的感动！《小学教学》2008年第3期刊登了贾老师的一篇力作——《我们怎样看课》。     

教师成长五个“字”——读《英才是怎样造就的》有感

<正>十年树木,百年树人。教师作为一个特殊的职业群体,在文化的传递、人格的塑造、价值的形成等方面对学生影响深远,进而对一个民族影响深远。寒假期间,认真阅读了王金战老师的《英才是怎样造就的》,我颇有感慨于王老师高尚的师德、无私的师爱、精湛的师技,觉得在新课程理念指导下,教师必须重视个人建设,我认为要抓好以下五个"字":第一个字"敬"——敬业教师热爱教育事业,必须把教育事业当作终生事业去做,当作神圣的使命去完成,而非维持生计的高度。     

好老师是读出来的

要提高学生的阅读能力,首要的是语文教师的阅读能力要增强。好老师是读出来的。读书,是语文能力提高、语文素养提升的第一要务。     

读《“语文味”探微》有感

非常感谢《语文学习》独具慧眼地刊发了许国申老师撰写的《“语文味”探微》。当前中学语文教学教材变化大,尤其是新课改．新理念．关于实施课堂教学的模式层出不出．这个没有消化,那个又来了．看得多了,真的让人找不着北。许老师之文．就有拨开云雾见太阳之味。不     

脚踏实地尽职守 春风化雨育栋梁——读吴非老师《致青年教师》有感

书籍是人类进步的阶梯。读一本好书,犹如跨越历史的长河与作者进行灵魂的沟通和思想的碰撞。吴非老师的《致青年教师》就是这样一本书,书中没有枯燥乏味的理论,有的只是一位教师在历经岁月沧桑后对传道、授业、解惑的那份独特的理解与感悟,是一位语文教师对学生春风化雨般的关爱与教     

寻找自己的好老师——读杨茂秀的《好老师是自己找的》

最近读了一些台湾教育学者的教育文章。觉得是轻浅有韵,在轻松自然的叙说中,寓含着幽微玄妙的教育教学的智慧与真谛。杨茂秀先生的《好老师是自己找的》就是用很轻浅的方式来表现一种很有内蕴的思考,深入浅出、举重若轻。     

做学生心中的好老师

不知不觉中,我已经在班主任这一岗位上乐此不疲地耕耘了十个春秋,有汗水,有伤感,然而更多的是收获时的欣喜。刚开始从事教育的我曾经一度认为威严是教师的法宝,是治班的良策,是割去孩子身上陋习的利剑。于是,在孩子面前我失去了灿烂的微笑,更多的是训斥和责备。然而,一件事的发生使我对自己的教育方法重新定位。事情还要从七年前说起,那...     

老师的“眼光”

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”在这种接触中,教师会自觉不自觉地形成以不同眼光看待不同的学生。作为一名班主任,以怎样的眼光看待自己的学生。将是至关重要的。     

老师就是老师——读《“老师”何时成为尊称》和《答“老师”何时成为尊称》有感

老师就是老师，看起来很无聊，好像在玩文字游戏，如果读者有兴趣，读读郭老师的《“老师”何时成为尊称》（《山东教育》中学刊2006年9月）和程老师的《答“老师”何时成为尊称》（《山东教育》中学刊2007年1、2月）这两篇文章，也许能理解为什么这样说了。     

读《一次追悔莫及的评课》有感

上好课难,评好课更难。读罢王木春老师《一次追悔莫及的评课》,这种感受更加强烈。王老师是一位语文老师,他的评课虽以语文学科作为案例,但由于学科是相通的,从他的＂追悔莫及＂中,我们历史教师也可以从中获得一些有益的启迪。     

好课是怎样“炼成的”？

常常有年轻老师问：怎样才能把一节课上得精彩？回答这个问题很难。因为上好一节课的因素太多太多,教师素养、教学理念、教学追求、“好”的标准、特定主题、具体内容,等等等等,无不影响一节课的成败。要一一讨论这些问题,需要时间和空间。这里就一节课的设计优化谈一点自己的想法。     

读《新爱的教育》有感

一路哭着、笑着、担忧着、欢喜着,我终于读完这本倾注了郭景瑞老师心血的《新爱的教育》,感受良多。不知道郭老师最近的身体怎么样?书中他曾提到:夺去了我的身体健康,使