写字凝特色墨香润校园

近年来,我校确立“为师生发展服务,为精彩人生奠基”的办学理念,坚持走内涵发展和特色办学之路,将写字教育纳入校本课程管理之中,并与识字教学、品德教育、传统文化和国学经典相结合,营造了师生同练、翰墨飘香的良好氛围,构筑了以汉字为主线的校园文化,提升了学校的办学品味。     

重实践·显特色·促发展

本围绕“让每一个学生都能得到充分发展”的办学理念，从重实践、显特色、促发展“三方面展开论述，更新教师的教育教学观念，努力培养学生的实践能力和创新精神，打造学校办学特色，促进学校、师生的各方面发展。     

浅谈和谐校园建设与大学生全面发展

高校和谐校园建设是建设和谐社会的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治教育、实现大学生全面发展的重要保证.高校要加强大学生心理健康教育、诚信教育、责任教育、感恩教育、审美教育、节俭教育,实现大学生全面发展,以此推动和谐校园建设.     

深入推进特色办学 促进学校内涵发展

正特色办学是评价学校办学质量的重要标准,无论是学前教育示范幼儿园的评定、义务教育均衡发展的评估,还是自治区示范性普通高中的认定,都把特色办学、内涵发展列为基本评估条目。目前,我国十分重视基础教育学校特色办学,不少学校已经认识到了特色办学的重要性,但由于缺乏正确的办学理念和脚踏实地的工作作风,导致跟风办学现象突出,出现了特色非特色、特色亦雷同的状况。特色办学是一所学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的办学理念,以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面所呈现出的别具一格的特色。不少学校对此存在一定程度的误读。     

以润泽文化加责任德育 涵养学生实现快乐发展——对办学内涵的再认识与实践

如果不能基于对学校自身的不断认识、思考和完善提高,就不可能做到将学校科学发展顺利地推向下一个纵深,也就不会真正地本着为学生负责,为学校负责,为教育负责的精神,去办教育,去办好学校。学校发展不能故步自封,止步不前,科学发展的历来规律是,不断总结、完善,不断提升、创新。多年以来,我们巨山小学在前任王校长的我负责、     

重实践·显特色·促发展

本文围绕“让每一个学生都能得到充分发展”的办学理念,从重实践、显特色、促发展“三方面展开论述,更新教师的教育教学观念,努力培养学生的实践能力和创新精神,打造学校办学特色,促进学校、师生的各方面发展。     

注重内涵发展 凸显学校特色

近年来,宝丰街小学坚持＂以人为本＂的教育教学理念,走内涵发展之路,在传承民族文化、融合多元文化的教育实践中,制定了＂一体两翼＂的办学目标,即：构建以学校文化建设为主体,以国学和双语为两翼的学校建设新格局,实现＂国学立品、双语达人＂。     

抓内涵促发展 创建和谐校园

临沭县临沭街道第四小学始建于1985年,学校的前身是一个由7个自然村联办的村级完小,教学设施简陋,教学环境较差。学校几经扩建改造,现学校占地面积23000平方米,19个教学班,在校学生1283名,教学楼一座,面积2918平方米,平房教室46间,教师73人。近几年来,沿着抓内涵促发展、创建和谐校园的工作思路,学校教育教学工作有了飞跃式发展。     

七宝中学建设和谐校园的实践探索

七宝中学在近十年的学校发展实践中，通过和谐人文校园构建，不断强化具有鲜明特色的学校文化，促进全体学生和教师的和谐发展，在创建和谐校园中实现和谐的教育、和谐的发展，教育教学质量不断持续提高。[第一段]     

彰显办学特色 追求内涵发展

教育，旨在培养个性鲜明、发展和谐的人；学校，作为教育的载体，必须具有具有个性化、可持续的发展轨迹。     

发展内涵 创建特色 塑造品牌——基础教育内涵发展的探索与实践

<正>基础教育发展的出路在改革、在创新;发展的关键在质量、在内涵的提升。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"树立以提高质量为核心的教育发展     

创新德育形式 践行“润德教育”理念

学校教育要以人为本,培养全面发展的人。我校以"润德教育"为办学理念,以"好德行,好人生,好未来"为校训,创新德育形式,培养学生良好的德行修养,进而滋润学生的心灵,造就有德行的社会主义建设者和接班人。一、以"生"为本,彰显"润德教育"理念一所学校,环境、硬件设备可以落后,但教学观念、学校管理不能落后。基于这样的认识,我校不断学习教育的新思想、新观念,用批判的眼光、理性的思维来分析教学中遇到的问题。     

人人精彩,和润心育

重庆两江新区人和实验学校是一所九年一贯制公办学校,有近百年建校历史。目前,学校有3000多名学生,是“全国文明礼仪示范基地”“国家体育实践基地”“国家养成教育实验学校”“国家篮球特色学校”“重庆市艺术(线描)特色学校”。学校全力打造“精彩教育”。“精彩教育”的理念是“让每位师生绽放生命的精彩”,核心是“做更好的自己”,特征是“全员、全程、全方位、多元化、个性化”,目标是“提升学生核心素养,培养全面发展的人”。     

传承·发展·创新

近几年,许多校长都在思考自己学校的办学方向、办学理念,这是对确定学校文化的一种思考。学校文化确立的过程,是传承、发展、创新的过程。任何一所学校,特别是有一定办学历史的学校,都有自己的某种特色,这种特色、这种文化,源于我国久远的文化、源于学校所在地域的历史文化,源于学校几代师生员工的共同努力。“改革开放”以来,我国进入了一个新的发展期,社会文化呈现出前所未     

以文化建设引领学校内涵发展

学校文化是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值.学校内涵发展,必须从学校文化建设入手,必须立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化.基于学校深厚的文化背景以及对学校未来发展的谋略,提出"以人为本,和谐发展"的办学思想.这种思想是石羊小学在长期的教育实践中提炼出来的对教育的一种理解与追求,是学校独特的融知识、思维、方法、精神和原则为一体的教育信仰,也是全校师生共同的文化追求.     

用文化魅力引领学校内涵发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校的发展理念,更彰显着一个学校的发展方向,可以说校园文化是一个学校发     

构建“生态德育”，建设和谐校园

“生态德育”是为加强和改进德育工作而提出的一种新型德育策略。生态德育,就是人与自然的和谐统一、人与校园文化的和谐统一、人与家庭的和谐统一。通过人与自然的亲密接触,自我接受教育;通过参与校园的文化建设,自我受到熏陶;通过家教活动,不自觉中接受爱的洗礼。实施“生态德育”应坚持的三个原则：一是追求发展性,     

“七彩”德育 育出彩人生——互助县职业技术学校德育案例

互助县职业技术学校座落在有“彩虹故乡”美称的全国唯一的互助土族自治县,是一所国家级重点中等职业学校、第二批国家中职教育改革发展示范学校。学校秉承“德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校”办学理念,以德育为先,从爱国教育、礼仪教育、安全教育、健康教育、理想教育、敬业教育和感恩教育七个方面入手,以培养学生良好的道德素质、积极向上的心理品质为目标,形成一套符合我校实际、独具特色的“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”“七彩”德育模式,促进学生全面健康发展。     

学会关怀学会感恩——“关怀教育”办学理念与实践

“学会关怀，学会感恩”是北京市燕山向阳小学的办学思想。学校在“关怀教育”思想的指引下，坚持“培养懂得爱人也值得人爱的健康、智慧的学生”的培养目标，积极创办“关怀教育特色学校”的办学目标已初见成效。     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。