例谈小学数学活动课的内容设计

数学《新课程标准》中明确指出:数学实践活动是数学的重要组成部分。它是发挥学生主体意识,培养他们主动探究精神的自由天地,是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。这样的教学活动,对培养学生的创新精神和实践能力更加有益。它活动的内容是丰富多样的,概括起来有以下几种:1.渗透数学思想方法型:在小学数学活动课上,通过活动,渗透一种数学思想方法,并…     

小学数学实践活动课教学的几点思考

小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探究精神的自由天地,它是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。     

浅议如何上好数学实践活动课

一、更新观念.提高对数学实践活动课的认识 实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养.实践活动教学是指在教学过程中,以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式,数学实践活动课是培养学生主动探究和主动创新的自由天地.     

在综合性学习中提升学生的语文素养

<语文课程标准>指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.“语文综合性学习是以语文学科为依托,以实践活动为主要形式,综合其它学科及其现代社会的内容,运用合作、探究等学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高.……     

数学活动中构建思维,促进学生的发展

一、小学数学活动式教学的概念小学数学活动式教学是以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,激发学生参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,促进学生整体素质全面发展为目的的一种教学模式。它有以下特征和要求:一是把"以活动促发展"作为课堂教学的指导思想;二是以活动作为教学的基本原则;三是强调     

活动即为创造——对高中语文活动教学的思考

<正>语文活动教学是一种以培养学生听、说、读、写综合能力和提高学生语文综合素养为目标的开放式教学。它以在教学过程中建构具有创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、探讨、思考、实践为基本特征,以培养学生创新精神和实践能力为核心,它是以学生为主体,以活动为载体的学生群体性的学习实践活动。语文活动教学其功能和意义不可     

让初中语文活动课真正“活”起来

<正>语文活动是语文教育的一个重要途径,是学生学好语文不可忽视的一个环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要方式。什么是语文活动课?"活动教学是指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。"语文活动课就是在教师     

论思想品德活动教学的优化策略

活动教学是以学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生实践、体验公民社会政治经济文化道德生活,培养学生创新创业精神,推动学生现代公民素质全面发展为目的的新型教学方法。它以角色扮演、模拟活动、小品表演、社会调查活动、社会实践活动等为主要方式。在思想品德课活动教学过程中,学生主体活动既是教学目的又是教学手段。作为目的,意味着它把体验、实践和发展社会政治经济文化道德生活,作为思想品德课教学追求的境界;     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

数学实践活动要注重“六性”

实践活动教学是指在教学过程中以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身     

低年级数学教学中应注重学生有效实践操作

<正>小学数学实践操作以学生主体活动为主要形式,是发挥学生主体意识,培养学生主动探索以提高实践能力和创新能力的重要途径,也是促进学生整体素质全面提高的一种教学形式。目前在数学教学中引导学生进行实践操作,还不同程度地存在着目的性不强、流于形式、思维含量不足、数学本质不够突出等低效现象。为此教师应增强给学生实践操作的目标意识,让学生通过观察、分析、合作、猜测等方式自己发现问题,并创造性地解决问题,从而充分发挥每个学生的潜能,培养学生的数学能力。     

语文活动课教学的实践与探索

语文活动课是活动课的一种,它是以活动为主要形式, 以学生为活动主体,以学习语言知识、形成语言能力为主要内容,以培养学生全面发展为主要目标的一门课程。一、语文活动课是语文学科教学的扩展和延伸语文活动课是语文学科教学的扩展和延伸,是以大语文观为指导思想,以充分而有特色地发展学生的基本素质为目的,以活动为载体,以引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生自我活动探究、自我操作体验为基本形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动创新为原则,以实现知识综合应用、技能综合训练为价值取向的主体教学形式。其内容极为丰富,可以归纳为:阅读汇报类、趣味竞赛类、理解表演类、语文游艺会类、鉴赏创造类、社会实践类。     

浅谈开展小学数学实践活动

数学实践活动,主要是指以学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种数学活动方式。     

在实践中如何提高学生的数学能力

数学教学应以实践为基础,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观念和教学形式。在数学教学中,我们要注重实践活动的教学,让学生在各种各样的实践活动中积极主动地投入到数学学习中去。这样不但能沟通数学与生活的联系,而且有助于生成数学内部知识之间的内在联系,还能帮助学生更好的理解数学,体会数学的价值。     

初中数学活动板块的实践与思考

数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式．教师普遍反映数学活动课的内容难以把握,     

“采用活动教学,提高一年级学生数学素质”实验研究报告

一、“活动教学”的本质特征所谓活动教学,主要是指在教学过程中建构具有主体性、实践性、思考性、发展性的学生活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种教学形式。活动教学的基本特征如下:第一,坚持以“以活动促发展”为基本指导思想。首先,它意味着“活动”是实现“发展”的必由之路。学生主体活动是学生认知、情感、行     

小学数学实践活动应注重“四性”

<正>实践活动教学是指在教学过程中以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学形式。小学数学教学中开展实践活动,应注重培养学生将数学与现实生活联系起来学习的能力,促进他们全面发展。通过多年的教学,笔者认为,在实践教学中注重"四性",可以更好地实施小学数学实践活动,使活动更加精彩。     

浅析初中数学活动课教与学方式的转变

一、问题的提出数学活动课,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.数学活动课属于活动课程,活动课程是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通     

让学生走进文本,让语文走进生活

&lt;语文课程标准&gt;指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.“那么,怎样才能真正落实&lt;课程标准&gt;的精神,引导学生在读中走进文本呢? ……     

初中数学活动课教学中落实核心素养的关键点

数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种教学形式。数学活动课属于活动课程,是在教师引导下通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。