教鞭

那教鞭是白蜡条截的,有二尺来长--黄河故道盛产这种耐旱植物--赵老师一进教室就往黑板上方摸:那是放教鞭的地方,供他专用.……     

教鞭

在我家墙上,一直挂着一根弯弯曲曲、半米来长的“教鞭”。每每看到这根“教鞭”,往事便一下子涌上心头。那是一天下午,我刚走进教室。同学们便拥上来,“老师,李佳把树枝带到教室来了。”我一看,讲桌上赫然放着一根小树枝。我大声喝道:“李佳,你拿个树枝来干什么?扔到垃圾车里去     

慈爱

【思路指点】 慈爱,指年长者对年幼者的仁慈喜爱。比如,父母对子女无微不至的悉心照料,祖父母、外祖父母对晚辈的惦念关心等,都可作为写作的范围。写此题,最少要写两个人物,一个是年长者,是主要人物,一个是年幼者,是次要人物。 写两个人物,要选择能够体现两者特定关系的事来写。此题目“慈爱”,明确限定了两个人物的关系,因此应选择长者对幼者慈爱的事来写。在家庭生活中,父母对子女的慈爱,更多的是表现在日常生活琐事上。为了子女的健康成     

教鞭

一根小小教鞭,红橙青紫黄蓝,心与自然相通,点染地北天南。不足三尺的教鞭，朝暮携手相伴，     

教鞭

我真想换一支扎实的教鞭，，黑板上写着“b、p、m”，我本来拿教鞭指着“b”，因顶端碎成了帚状，部分竹片却歪向了“p”，几名一年级的学生有的就读“拨”，有的读“泼”。我教的是一二年级复式班，全班虽只有18人，但如此乱读是我不能容忍的，我必定要拿教鞭去揍得他们长记性不可，但我没劲揍了，因为那支烂教鞭揍了人也不太疼。我平时使用教鞭的频率很高，现在使不上了，颇有些失落，甚至自责，好像欠了学生啥似的，特别是对不起那些待我非常客气的家长。一连几晚，     

教鞭

你可是诗人手中的笔, 写着赞美生活的诗句? 你可是画家手中的笔, 画着奇丽的山峰五彩的大地?     

教鞭

那教鞭是白蜡条——黄河故道盛产这种耐旱植物——截的,有二尺来长。赵老师一进教室就往黑板上方摸：那是放教鞭的地方．供他专用。     

教鞭

过去,我最怕老师的教鞭,因为它会打我的小手,很疼。从一年级到六年级,几乎每位老师都有教鞭,比如竹鞭、柳枝、塑料尺……教鞭本来是用来教书的,但我却觉得它像刑具。当老师不高兴时,它会把讲台敲得“砰砰”响,吓得我们大气不敢出;当我们犯错时,它会无情地抽在我们的小手上。记得去年的冬天,我有一次忘记写作业了,老师便用她的竹鞭打在我开裂的小手,虽然打得不是很重,却痛得我直掉眼泪。我真恨不得把这根竹鞭烧成灰。这个学期,我们班换了个年轻的女老师。她姓王,很爱笑,笑起来露出两排洁白的牙齿,非常好看。王老师也有教鞭,是根亮晶晶的金属…     

教鞭

那教鞭是白蜡条截的,有二尺来长——黄河故道盛产这种耐旱植物——赵老师一进教室就往黑板上方摸:那是放教鞭的地方,供他专用。赵老师大学毕业后就回镇里教书。书教得好,可很严。看到谁做小动作,也不训,过去就照头上敲。待被敲者呲牙咧嘴地抹头时,他就将教鞭背到身后,好像什     

教鞭

一截春天的树枝在它离开枝头的瞬间己失去一个美好的春天——终止了生命     

教鞭

放寒假了,我到马塘老家探望年事已高的外祖父母。一到家,我连忙聚集了过去的好朋友蔡舟洲和王鹏上街去玩。玩什么呢?亲游戏机老师不准,对自己也没好处;踢足球吧,可没带球。王鹏对蔡舟洲咬了一阵耳朵,说:我们老师上课没有教鞭,只能用三角尺指指划划。我们不如去捡些废铁好卖些钱给老师买一把教鞭,你说行吗?”我听了,     

慈爱的老师

一天傍晚,太阳已经落到延安城的西山后头去了,有个小警卫战士拿了张报纸,结结巴巴地念起来。念着念着,一个高大的身影来到了警卫战士的身旁。『你看的什么报?』警卫战士猛一抬头,原来是毛主席,赶紧回答说:『看解放日报。』     

慈爱的妈妈

有一天,牧羊人捉住一只小狐狸,给我们送来了。我们将小狐狸关在一间空库房里。这只小狐狸还非常小,浑身上下灰不溜秋,只有小嘴脸是黑色的,小尾巴尖是白色的。它躲     

半截教鞭

半截教鞭祝爱红五年级的班主任调走了，校长安排我接这个班。这个班是全校纪律最差的班，他们曾因在墙上乱写班主任的名字而在学校“出名”，最让人头疼的是，他们上课总爱捣乱。有的老师建议我一开始就给他们个下马威，不然以后就更难管了。我心里没个底儿，真不知该怎样...     

折断的教鞭

我最心爱的教鞭折断了。说是教鞭,实际上是一根老式电视天线改装而成的,铝制的,可收缩,轻巧耐用。讲课时,点在黑板上会发出清脆的“嗒嗒”声,如同点点清泉滴入学生们渴求知识的心田。但它折了,是我在盛怒之下,自己用手掌在讲桌上拍断的……     

温柔的教鞭

讲台上躺着一支教鞭,一个年轻的教师举起了它,它在黑板上发出凿石头的声音。下课的时候,淘气的学生把它摔到地上猛啐。     

老师的教鞭

最喜欢老师的教鞭, 像一只精致的桨, 总拨动我们的思索和视线。 轨迹留在黑板, 学习的重点难点便烙在心间; 弧线停在空中,     

重拾教鞭

随着农村教育体制改革的深化,全国乡镇教育管理机构在一日之内全部撤销。我这个年过五十岁,干了12年乡镇工会主席,通讯专干兼勤管干事的“站丁”回到了原先任教的学校,重操旧业,教起了初中语文。     

教鞭小议

教鞭是教师课堂上常用的教具。教师用它指点重点、难点,吸引学生的视线,以增强教学效果。从这个意义上说,教鞭是教师的朋友。 有的教师不能正确使用教鞭,用它来敲击黑板、讲桌,有时竟变成了“惊堂木”;个别教师把它用作打人的工具,动辄敲打学生。这就更不应该。 正确地使用教鞭应注意以下几点: 1.该用时才用。当需要指示板书字、题,挂图或当教具(当直尺用)时,可用教鞭指点。 2.指示移动应轻、准。轻,指动作轻,点到为止,不要弄出声响;准,指所指部位要准确。