献给学生的礼物——趣味性古文教学

古文的学习在语文教学中占有很大分量，但对学生而言，最烦的就是学习古文，枯燥无味，只凭死记硬背。因此，古文教学应以兴趣教学为主。让课堂活跃起来，充满灵动的思维。     

初中语文古文教学的几点方法

古文是我国传统文化中的瑰宝,也是语文教学中必不可少的一大部分。新课程改革以来,古文的重要性得到了重视,中考中的分值也有所加大。古文包括文言文和古诗词,这两者都是初中生基础比较薄弱的学习内容。为此,教师应该积极探索古文的教学方法,提高古文的教学效率。     

古文教学的一些体会

现代职业中专学生在古文的学习意识上、认识上存在着严重的误区，他们认为学习古文没有用。大多数学生认为，他们进入中专。就是为了学一点财经类的专业知识，学习现代文就没有多大用处。更何况学习古文呢？针对目前中专生对学习古文作用的不理解、不重视、不用功、不感兴趣等问题，我认为首先是要端正他们的学习态度．然后采用一些切实有效的教学方法。在长期的教学实践中，我觉得应从以下三个方面入手，即培养学生学习古文的兴趣；培养学生认识学习古文的作用并提高其学习能力；加强教师自身的古文修养。这样才能培养学生学习古文的积极性、自觉性，提高古文的教学质量和效率，完成古文的教学任务，达到良好的教学目的。     

古文今译——文言教学不能承受之重

长期以来，言教学一直是困扰着师生的难题。老师不知怎么教，学生没有兴趣学。随着课程改革步伐的加快、新课标的实施。这一问题更是日见突出。为了找到言教学的症结所在，笔在本校高二随机选取了5个班级243名学生，作了一个“中学生言学习兴趣调查”。调查结果如下（百分比）。     

古文教学中运用多媒体的几点体会

在古文教学中,运用多媒体手段辅助教学,可吸引学生注意力,激发学生学习兴趣;加强古文诵读,落实字音和断句;创设课文情境,加强学生对课文内容的理解;突破课文重难点以及帮助学生背诵。     

古文教学的新策略探讨

“古文难学,古文难教”这是师生共同的感叹,如何才能为古文教学开辟一条新路呢？文章剖析古文难学的原因,提出行之有效的方法策略。首先,要提高学生学习古文的兴趣。其次,搭建自主学习平台,提高学生学习积极性。最后,将写作与古文相连,激发学生学习热情。三位一体,全面提高古文教学效率。     

古文教学要重视培养学生的学习兴趣

古文教学是中专语文教学的重点和难点之一。通过文章表层意思的解读、深层意蕴的感悟、艺术手法的欣赏和人文历史的现场考察等活动培养学生的学习兴趣,才能提高古文教学的教学效果。     

中学语文古文教学研究

在中学语文教学中,古文教学占据十分重要的教学地位,应尽可能地运用各种手段和方法进行熟读教学,给学生安排更多的时间和空间,让学生快速掌握古文的大意,掌握特殊字词的用法和含义,提高学生翻译古文的技巧,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。     

多媒体在古文教学中的应用

多媒体教学是现代化教学的重要手段之一。针对古文教学的特殊性，通过对学生问卷调查，在阅读、朗读和背诵等方面合理利用多媒体，可以促进教学，达到理想的教学效果。     

"三段式"结构在古文教学中的运用

近年来,有关语文教学中的新模式不断涌现。其中“三段式”结构在古文教学中更能体现其优越性。有人说:“朗读是学习语文的窗口”。“三段式”中“初读、精读、熟读”的结构方式,就是注重学习过程中的朗读的效用。1.初读激疑,自我探究阶段。以往的古文教学,尤其是对初中新生,古文学习主要以教师的释义、讲解为主,从而使学生在以后的古文学习中产生完全依赖教师的心理,缺乏自主学习的主动性和积极性。而“三段式”结构打破了原有的模式,首先从学生的自读开始,让学生在初步的朗读过程中寻找问题、提出问题。教师引导基础较差的同学从字、词的理…     

在高中语文古文教学中培养学生的学习兴趣

从三个方面,探讨如何在高中语文古文教学中培养学生的学习兴趣。     

用“小古文”敲开文言阅读的大门

文言是我国古代文化的重要载体之一,是现代汉语的源头活水。学好文言文是学好语文的需要,更是传承民族优秀文化的必需。为了让学生喜欢上文言文阅读,培养学生阅读文言文的习惯,积淀文言文文化素养,作者以小古文为阅读突破口做了尝试。     

幼儿园数学教学的几点体验

幼儿学数学是抽象而又枯燥的,因此需要教师把数学内容变得生活化、游戏化,让幼儿在学习过程中学得开心,主动接受,乐于接受。     

亦读亦辩，亦演亦仿——趣玩小古文教学实践研究

随着素质教育的不断开展,在语文学习过程中的古文教学逐渐受到教育界的普遍重视,而在古文教学中,小古文凭借着自身独有的意境、词韵以及辞藻而更胜一筹,在小古文教学过程中,如果可以因势利导地开展古文教学,则可以有效激发学生的学习兴趣,同时引导学生了解中国古代传统文化的美感,同时为语文课堂增加魅力,使得学生感受到语文的魅力,从而引导学生积极主动地进行小古文学习。     

古文及作文教学点滴谈

学古文如吃饭如走路:小口吃,不停地吃也能吃胖;走一步,再走一步,不停地走,也能走得很远.要想看到一个灿烂的作文世界,而不是沙漠上的一点绿洲,写前请不要讲.在评点中,不仅评讲优秀文章,更重视评点失败文章,指出败因及建议成功写法参考,让学生明白写作的得失.     

试论训诂学在古文教学中的运用

在大专院校的语文教材中,古文课的份量占有相当比重。如何上好古文课,对提高学生的古文知识水平,提高对古典文学的欣赏能力都有很大的意义。在古文教材中,编者对古文的疑难字词,一般都作了注释,但这些注释,有的注有出处,有的没注有出处,至于有没有异义,别家怎么说,没有更多的考究。如果能够运用训诂的成果、知识以及方法,引经据典,解惑释难,通文达理,将会帮助学生更好地理解原文,从而更好地进行古文教学。笔者试从以下几个方面,浅谈训诂学在古文教学中的运用。1.运用训诂成果解惑释难　　我国古代文化灿烂,作为载体的文字,从甲骨文开始,…