谈高考语文试题中的主观题与客观题

谈到当今高考语文试题变化的趋势,一般人都会有一个印象:主观题增多,而客观题变少了。那么,何谓主观题?何谓客观题?按照一般教科书的说法,主观题也称主观性试题,是指应试者在解答问题时,可以自由组织答案,对给分标准评分者难以做到完全客观一致,需要借助主观判断确定的试题。主要包括论述、作文、翻译、简答、填空、改错等。客观题也称客观性试题,是指把格式固定的答案形式提供给被试,给分标准容易掌握,评分客     

2010年高考物理客观试题选析

2010年安徽高考理综卷的物理试题里,有三道客观题,有考生即使看了答案,仍觉得难以理解。本文将对此作详细解析（保留原序号）。     

主观叙述、客观叙述及其应用

本文论述了主观叙述、客观叙述这两种叙述表达方式在目的、人称运用、内容表达和语言风格等方面的特点及其在不同文体中的应用。     

招生单位提供历年考研试题利弊初探

研究生考试制度实施以来,是否向考生提供历年研究生入学考试试题,既是考生普遍关注的,也是各招生单位十分重视,命题教师所关心的问题。对此问题院校之间看法不一,做法各异。基于广泛调研,笔者认为向考生提供历年考研试题利大于弊。     

英语多项选择题利弊对比分析

多项选择题,即客观试题,在语言测试中运用得非常普遍。多项选择题是英语测试常用的一种题型,要求受测者根据题干提供的信息从选项中作出恰当的选择。在英语测试中,我们习惯于出这样的题,给四个选项,或者给三个,或者给五个,其中有一个,而且只有一个是正确选项和答案。因此,英语界经常谈论的多项选择题,实际上指的是四选一、三选一或者五选一的多项选择,     

刘禹锡、柳宗元对左迁悲哀态度的比较——客观状况与主观判断

刘禹锡与柳宗元,年龄相近,遭遇相似,一长寿,一短命。因家庭出身等客观状况不同,导致对左迁命运的不同心理感受,影响其身体健康及文学创作。     

开放·探究·基础——浅析2007年高考文综试题（全国卷Ⅰ、Ⅱ）历史部分客观题的命题特色

2007年全国高考文综卷在保持了以往命题的成功之处之外,以其强烈的时代感、浓厚的人文色彩、凸显的科学意蕴和鲜活的试题风格,令人耳目一新。为利于高中历史教学,笔者仅就客观题部分进行浅析．以求教于诸位方家。并起到抛砖引玉之作用。     

一道高考试题的解析、探源及推广

题目（2013年湖北高考理科卷第13题）设x,y,z∈R,且满足x2＋Y2＋z2=1,     

剖析一道几何考题——2014年重庆中考数学B卷试题阅卷有感

例如图1,在△ABC中,∠ACB-90°,AC—BC,E为AC边的中点,从点A作AD⊥AB交BE的延长线于点D,CG平分∠ACB交BD于点G,F为AB边上一点,     

例谈试题编拟中的缺失

在一章或一节内容学习完毕后,有些优秀教师会根据课本中的例、习题,有针对性地编拟部分试题,以期达到知识的完备和延伸．这是一种很好的探索,是教学能力的体现,也为新课程改革的进一步完善提供了丰富的素材．但我们知道,编拟一道新题,要经过反复的推敲和研究,不仅仅是改变条件中的某些数字,不然会出现自相矛盾的科学性错误．现就两道解析几何试题给以说明．     

2009年高考文综全国卷Ⅰ哲学试题印象

2009年高考文综试题全国卷Ⅰ的哲学题目分为两部分,客观题28、29、30、31题,每小题4分,共16分：主观题38题第（4）问（8分）、39题第（6）问（12分）：哲学题目共36分。     

网络阅卷环境下文科综合主观试题的答题规范

笔者在参加浙江省高考文科综合网上阅卷过程中，发现一些考生因答题不够规范而出现了一些不必要的失分，就此提出一些建议，供广大考生参考。     

2010年高考浙江卷一道试题的多解赏析

笔者有幸参加了浙江省2010年高考数学阅卷工作,虽说今年的浙江卷有一定的难度,但考生的优美解法还是层出不穷,下面的解答主要来源于考生,现与各位共赏．     

回归传统 回归根本——2011年高考数学广东卷试题和答卷分析

2011年高考数学广东卷（简称广东卷）在2010年试题的基础上适当加大了难度,突出了高考选拔性功能．本文通过对2011年广东卷试题（简称2011年试题）的命题思想、特点分析和考生答卷的分析,希望对广大中学师生在教与学、复习与备考方面有所启发．     

稳定型式 深化理念——2009年高考数学广东卷试题和答卷分析

广东省高考自主命题已经6年了,最近三年,数学作为高考众多科目中唯一文理分卷的考科,开始了实施高中新课程的高考．纵观3年的命题,聚焦2009年高考的试题和答卷．我们可以看到,广东高考数学卷的命题,在稳定中逐步提高对新课标的理解,在变革中渐进深化新课标的理念．     

用图像快速判断高考客观题例谈

快速准确地处理高考客观性试题，是高考取得优异成绩的关键之一．而用图像来判断高考客观题则是一条行之有效的途径，通过图像可以直观地发现两个物理量之间的关系；也可以利用图线的斜率变化来判断某物理量的变化情况；根据图线与坐标轴所围面积的大小可以求累积量的数值大小；利用图线的切线的倾斜方向来判断某物理量的方向等．下面通过2009年江苏高考几道客观性试题来加以阐述．     

从一道高考试题谈新课程下的高三复习的建议

2008年高考浙江卷理科第20题：已知曲线C是到点P（1/2,3/8）和到直线y=-5/8距离相等的点的轨迹．     

他山之石 可以攻玉——例谈2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题对模拟试题命制的启示

为了帮助高三学生更有效地备考,提高模拟试题命制的质量至关重要。试题命制要想跳出课本限制而又不偏离高考考查的方向,研究高考真题是捷径之一。教师可以通过对真题的统计和研究,寻找高考考查的偏好和重点,在命制模拟试题时做到形式上相仿、立意上接近、精神上趋同,对高考试题进行进一步的补充、拓展和深化,从而提高模拟题训练的有效性,更好地促进高考备考工作。