校长要做到『三硬』

校长要想拥有人格魅力,只需要做到两个字:"正"和"硬"。其中"硬"是从胆、识、才等方面来说的,即校长不仅嘴要硬、手要硬,而且脑子也要硬。     

软/硬三字组的词性地位及“软/硬”的性 质

软／硬三字组近年来呈逐渐增多的趋势,其构成主要有“软／硬＋名词”和“软／硬＋动词（含兼类）”两种类型。通过对软／硬三字组的构成分析,厘清了软／硬三字组与软／硬三字词的界限。软／硬三字词中“软、硬”的性质有所不同,有的仍然是词根语素,有的已经是类词缀,其中“软”的类词缀性质更为明确。造成软／硬三字词增加的原因主要有隐喻引申和类推。总体而言,软／硬三字词呈现出对称与不对称现象,不对称将是软类三字词的发展趋势．但类词缀“软”很难再向纯粹的词缀发展。     

校长的三个“硬”

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有“柔”的一面,也要有“硬”的一面。我把这概括为三个“硬”,即“硬肩膀”“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”指敢于承担责任。“肩膀硬”的校长往往能满足下属的“安全需要”,使他们在轻快、宽松的     

"我在星期三写不好作文"

好多年前,给高三学生开讲座,提到鲁迅在<答北斗杂志社问>一文中说"写不出来时,不要硬写",场上学生都大笑起来.坐在前排的学生说:"我们一直在硬写","高三练的就是硬写".他们说得全对,现在的作文教学往往就是"硬教、硬写".当今很多会写文章的人,可能也是被"硬写"逼出来的;但是喜欢写文章的人,肯定不是这种"硬写"能逼出来的.     

纸与木的较量

同学们,面对锋利的刀,是纸硬还是木头硬?当然是木头硬!你们是不是这么想?我偏不相信,今天的实验就是想证明纸比木头"硬"。     

校长要做到"三硬"

校长的人格魅力,其实也很简单,只需要做到两个字:正和硬.按照通常的说法,"正"就德而言,即人品要正、思想要正、心里要正,所谓‘正人先正己',大概也是这个道理.而硬呢,则要从胆、识、才能等方面来说的.换句话说,那就是:校长不仅嘴要硬,手要硬,脑子也要硬.     

校长要有三个“硬”

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有“柔”的一面,也要有“硬”的一面。我把这概括为三个“硬”,即“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”指敢于承担责任。“肩膀硬”的校长往往能满足下属的“安全需要”,使他们在轻快、宽松的心境中从事工作、进行探索;也能垂范于人,激发群体的事业心、责任感;还能够展示作为领导者的宽厚气度、磊落胸襟,展示自己统领全局、遇变不惊的魄力和凝聚人心的“引力”。“肩膀硬”表现在布置任务时校长敢于为自己多揽责任,…     

“硬对硬”能解决思想问题吗?

北京海淀区中关村第一小学黄帅同学的信和日记,象一颗有力的炮弹击中了修正主义教育路线的要害,使我深受鼓舞,激发了我反潮流的革命精神,使我想起了我们班上师生之间存在的一些问题。一天我们班上有些同学上课没有遵守课堂纪律,把课堂搞得乱哄哄的,老师看到这样便嚷着说要跟我们“硬对硬”,要把我们“治服”。到底“硬对硬”、“治服”是什么意思?我们真不明白。我们不是说老师对违反纪律的现象不要提出严格的批评,而是要批评的。但是怎么能说要“硬对硬”、要“治服”呢?怎么能这样对待我们呢? “硬对硬”这种简单粗暴的做法,本质是“师道遵严”,渊源于“孔孟之道”,不应当     

"硬法"软化及"软法"硬化现象的法社会学解析——基于中国义务教育法治中的案例

功能、结构理论视角下的“硬法”和“软法”,是社会成员行为创造的结果;二者在一定条件下能够相互转化。义务教育法治中也存在着“硬法”和“软法”,甚至伴生了“硬法”软化和“软法”硬化的不良现象。在教育法治进程中,必须既要使“硬法”真正硬起来,彰显“硬法”的法制权威,又要规范和培育“软法”,发挥“软法”的柔性治理功能;同时防止“软法”硬化和“硬法”软化,使二者协调起来,实现“软硬之治”,促进社会有效、有序、和谐发展。     

简论学校资源的组合投入

一、组合投入的构成传统的学校资源的投入观,表现为单一的硬资源投入.它专指人、财、物等硬资源的投入.这种一元的单一投入观,既不符合学校投入的实际状况,也无助于硬资源投入的效益目标的实现.要适应现代社会发展的进程,提高教育管理的科学水平,充分发挥硬资源的投入效益,传统的投入观必须更新,应该建立硬资源和软资源组合投入的新     

打铁先要自身硬

固’我不够硬,实1嘤太重夕打铁先要自身硬     

钾跟硫反应的补充实验

在小烧杯底部放两层硬纸片、硬纸片上面放约0.5克硫粉、硫粉中间放一小块钾(约麦粒那么大小)、烧杯上方罩一硬纸片、在烧杯嘴与硬纸片空隙处,向钾加水一滴,钾剧烈燃烧、发出浅紫色火焰(透过蓝色钴玻璃),烧杯里充满     

校长的三个"硬"

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有"柔"的一面,也要有"硬"的一面.我把这概括为三个"硬",即"硬肩膀""硬耳根"和"硬手段".     

·七嘴八舌话校长·校长要有三个"硬"

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有"柔"的一面,也要有"硬"的一面.我把这概括为三个"硬",即"硬肩膀"、"硬耳根"和"硬手段".     

论软硬酸碱原理在有机化学中的应用

1963年,美国化学家Pearson提出用软硬的概念来分类Lewis酸碱的方法.同时发现软硬酸碱之间反应时的一个基本规律:“硬酸优先与硬碱结合,软酸优先与弱碱结合”,即所谓“硬亲硬,软亲软,软硬结合不稳定,软硬交界就不管.”硬酸(电子受体)与硬碱(电子受体)可以形成强键(离子键或极性共价键)或稳定的配合物,反应速度也较快,大部分无机反应属于此类.软酸与软碱可以形成共价键或稳定的配合物,反应速度也较快,大部分有机反应属于这一类.硬酸与软碱或者软酸与硬碱可以结合形成弱键或不稳定的配合物,反应速度不快,这些基本原则可以用来解释有机化合物的稳定性、判断有机反应的选择性以及反应活性等.一、判断有机化合物及配合物的稳定性     

试论大众传媒理论宣传“软”与“硬”的辩证统一

大众传媒理论宣传要发挥其积极的导向作用，必须处理好“软”与“硬”的关系。大众传媒理论宣传必须“硬”、但还要把“硬”道理“软”化，以“软”促“硬”，实现“软”与“硬”的辨证统一，才能提高大众传媒理论宣传的社会效益。     

“旋转与角”教学片段设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）四年级上册。 【片段】师：请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话（1.把两张硬纸条的一端钉在一起。2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。[第一段]     

柔软的人心,坚硬的性格

世界上硬的东西很多,软的东西也很多,光是在人身上便可以找出不少。硬的是人心。只有硬过金刚石的人心,才可以做到屠戮同胞一如猪狗牛羊,才可以做到眼见别人忍受痛苦折磨却     

校长要有三个“硬”

师道二○○三年第四期对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的，但要在当今形势下，把一所学校治理得有条有理，严格规范，校长要有“柔”的一面，也要有“硬”的一面。我把这概括为三个“硬”，即“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”“硬肩膀”指敢于承担责任。肩膀硬的校长往往能满足下属的“安全需要”，使他们在轻快、宽松的心境中从事工作、进行探索；也能垂范于人，激发群体的事业心、责任感；还能够展示作为领导者的宽厚气度、磊落胸襟，展示自己统领全局、遇变不惊的魄力和凝聚人心的引力。肩膀硬表现在布置…     

软式排球在垫球技术教学中的应用研究

对运城学院体育教育专业排球普修班学生在学习“硬排“正面垫球阶段采用的“软排-硬排-软排-硬排“交替置换、逐次递升的教学手段的研究,有针对性地解决了初学者对“硬排“垫球的畏惧心理,为高校体育课程的教法改革和提高排球专业教师业务水平提供参考和帮助。