荷兰2017年版教育督导评估指标体系述评

教育督导评估是教育质量保障体系重要的组成部分。高效能的教育督导评估离不开科学、有效的教育督导评估指标体系。文章剖析了荷兰2017年版教育督导评估指标体系,发现有以下特征:更关注对教育过程的评价,尤其关注教育过程中学生的发展;强调校园欺凌的安全预防策略,关注学生的安全感和幸福感;学校自评与外部督导平衡,共促学校办学质量提升;将特殊教育需求支持融合到教育过程指标中,体现教育平等与包容;重视对学校董事会的督导评估。这些研究可为我国教育督导评估指标体系的建构与完善带来启示。     

中等职业教育督导评估办法设定专业评估指标

教育部近日制定《中等职业教育督导评估办法》,围绕中职教育办学和发展,设定专业评估指标。这也是我国职业教育首套专项督导评估方法。     

对中小学校综合督导评估的若干思考

对中小学校办学水平的综合督导评估,已经提到教育督导部门重要的议事日程。按照原国家教委的部署,１９９８年开始就已经全面推开,不少地方创造了很多很好的经验。现在,各级教育督导人员和学校校长、教师都比较关心这个问题。笔者在学习中央有关文献的同时,结合督导实践,对...     

关于素质教育督导评估的几点思考

推进素质教育，要求建立健全的教育督导机制，着力建立县级行政区域全面推进素质教育的评估制度，是建立和完善自上而下的素质教育督导评估体系中的关键环节，是教育行政督导工作的重点，中小学校督导评估的根本任务，是督促中小学全面贯彻教育方针，推动中小学实验全面素质教育，推行符合学生实际的学生素质评价体系。     

关于教育督导的思考

大到我国东西部的教育均衡发展,小到一个县、区的教育均衡发展,都早已引起党中央、国务院和各级地方政府的高度重视。但是,怎样均衡发展,谁来监督检查,谁来评估指导等问题,至今没有得到根本的解决。因此教育的均衡发展是缺乏保障的。我们承认不均衡是绝对的、必然的,也承认由于种种条件的限制,在某些地区一时难于达到相对的均衡。但是,不能排除人为的因素也导致了教育发展的不均衡。笔者就亲耳听到过某决策者公开提出要实施“非均衡发展战略”。事实上一些决策者就是这样做的,只不过他们没有公开提出来而已。这些人为因素的目标指向,是早出…     

教育评估亟待专业化——建立面向基础教育的专业化教育评估机构的思考

在我国，基础教育评估并没有像高等教育评估那样有独立的组织体系与制度体系，而是与国家教育督导制度捆绑在一起，称为督导评估。督导评估在市场经济日趋成熟、教育改革不断深入的今天，其局限性已日显突出。建立一个面向基础教育的专业化教育评估机构已经成为教     

强化教育督导评估深入推进实施素质教育

全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革．是教育思想和人才培养模式的重大进步，是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化，我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任．更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件，而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后，“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作，为此，我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时，