数控技术应用专业实践教学环节的教学目标与实现

数控技术应用能力是数控专业学生具备数控职业素质与职业能力的基础和支撑.文章从提升学生专业技术应用能力的角度出发,在进一步明确教学目标的基础上,对数控专业实践教学环节的内容设置、环节组织、方案实施及质量评价等几方面进行了重构,构建了"以专业能力培养为核心"的实践教学体系.     

数控技术专业实践教学的探索

数控技术专业实践教学的改革旨在培养数控专业技术应用型人才.其改革可以从四个方面进行:实践基地的建设,实践教学内容的完善,实践教学模式的创新,实践教学评价标准的改革.通过对实践教学改革的内容进行研究与实施,使我院数控专业学生实现了与岗位零距离的接轨.     

论数控技术应用专业实践教学创新体系的构建

数控技术应用是实用性很强的专业，而实践教学在专业的教学中也占有举足轻重的地位。在数控技术应用专业实践教学中构建基本实验实践教学、综合教学实习、生产性实践教学三大模块，同时加强实践教学基地建设与管理，以确保实践教学体系的完善，取得了较好的实践教学效果。     

高职数控技术专业实践教学的创新与实践

文章在分析国内高职技术学院数控专业实践教学现有问题的基础上,以中山职业技术学院数控技术专业为例,从开放式校内实践基地建设、创新的小班制实践教学、创新的企业项目式实践教学等方面介绍了实践教学的创新与实践。     

高职数控技术专业实践教学体系探索

为培养符合企业需求的数控技术人才,本专业在实践教学过程中采用三阶段教学模式,校企共同参与培养,从而实现专业核心技能培养目标。本文对高职数控技术专业实践教学体系进行了剖析,对数控技术专业人才培养有着积极的推动作用。     

高职数控技术应用专业的毕业实践

一、毕业实践的基本要来我校首届五年制高职数控技术应用专业学生已于去年7月完成在校的最后一个教学环节──毕业实践,其基本要求是：按照专业培养目标和业务规格的要求,综合运用所学专业知识和专业技能,结合第一就业岗位的需要,边实习边设计,完成一项在企业生产一线的工艺实施肢术和生产管理工作,使学生受到高级技术员的基本计院。二、毕业实践的实施1基础条件我校五年制高职数控专业,按江苏省人才市场就业规划,毕业实践期间已有9625％的学生到达第一就业岗位试工,其中专业对口率100％（见下表）,从而奠定了接就业岗位需要、结…     

数控技术专业实践教学创新体系研究

专业实践教学是高等学校教学过程中实现素质教育、促进创新人才培养的重要手段,有着理论教学不可替代的作用。构建科学、合理、规范的数控专业实践教学创新体系,是实现数控技术教学创新能力培养的关键。研究从构建数控实践教学创新体系的指导思想和基本原则出发,提出了数控实践教学创新体系的基本框架和主要创新内容,并对数控实践教学创新体系的构建及实施提供了保证措施。     

高职数控技术应用专业教学之我见

针对高职数控技术应用专业教学中存在的一些问题，必须结合实际工作经验．从实习教学的角度出发加以解决。     

数控技术专业实践教学中创新能力的培养

加强数控专业实践教学,促进学生创新能力培养,是我们当前最重要的任务。     

实践环节在市场营销专业教学中的应用

随着社会对市场营销专业人才的知识结构能力和素质要求的不断提高,市场营销专业实践教学的地位和作用越来越突出。本文在分析当前市场营销专业实践教学存在的主要问题的基础之上,提出在市场营销专业教学中加强实践环节应用的建议。     

实践环节在市场营销专业教学中的应用

随着社会对市场营销专业人才的知识结构能力和素质要求的不断提高,市场营销专业实践教学的地位和作用越来越突出。在分析当前市场营销专业实践教学存在的主要问题的基础之上,提出在市场营销专业教学中加强实践环节应用的建议。     

高职数控技术专业实践教学体系的探索

科学合理的实践教学体系是实现数控人才培养目标的关键。依据高职教育实践教学体系的构建特点,从目标体系、内容体系、管理体系及保障体系四个方面来分析数控技术专业实践教学体系。     

构建高职数控技术专业的实践教学体系

以就业为导向,以社会需求为依据,分析了高职数控专业开发和构建具有针对性和实用性的实践教学体系,最有成效的培养学生的某种职业能力和职业技能.     

计算机网络专业实践教学环节仿真软件的应用

高职院校计算机网络专业由于师资和设备等原因,开展实践教学存在突出困难。本文重点阐述如何运用虚拟仿真软件进行计算机网络专业实践教学。通过实践证明虚拟仿真实践教学,不但节约实验成本、减少实验室管理难度,而且增强了学生自主学习能力和实践操作技能,有利于保证计算机网络专业实践教学的质量。     

数控技术专业建设的实践

数控技术专业建设改革需要以工学结合为纽带,建设以职业发展为导向的人才培养模式,实施“工学交替,能力递进”的人才培养方案,将生产性实践环节贯穿于整个人才培养的全过程;参照数控操作技师与程序员等职业标准重构专业核心课程,并完成工学结合特色教材、现代化教学课件等教学资源库的建设;充分利用企业的设备资源和人才资源,建立双赢长效机制。     

数控技术应用专业教学改革探索与实践

随着职业教育深入发展,中职学校的专业教学改革已迫在眉睫。创新培养方案,实现能力职业化,打破学科体系,实现教材立体化,建设＂多师＂队伍,实现教师一体化,改革教学模式,实现教学方法多元化,是近年来大连市轻工业学校数控技术应用专业探索和实践的全新人才培养模式。具有鲜明特色。     

高职数控技术专业课外实践教学的创新与实践

当前,国内很多高职院校都将专业改革的重点放在了课堂教学改革上,忽略了课外实践教学活动的开展。本文根据中山职业技术学院开展课外实践教学活动的经验,从学生参与专业技能竞赛、参与企业零件生产、参与科研项目研究三方面介绍了该学院课外实践教学的开展情况,并对相关制度建设进行了探讨。     

高职数控技术专业教学资源库建设实践研究

高职专业教学资源库建设是高职院校探索教学改革、提升人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。本文以我院数控技术专业为例,从专业建设、职业信息、课程资源、培训资源、自主学习中心、资源社区等六个方面建设数控专业教学资源库,通过校企多方合作,设计开发数控技术专业领域内教学可用、实践可用、技术可用的优质教学资源,搭建学校、企业、社会所需的开放共享型专业教学资源网络平台。     

数控技术应用专业实践企业的调研报告

由于数控技术迅速发展,相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点.目前如何培养适合于我校中职层次的数控技术人才,如何确定目标定位和计划,毕业生的能力结构需求和毕业生就业岗位分布状况等,已是该专业建设重要课题.     

“数控技术应用”专业建设的实践

数控技术是综合应用了计算机技术、微电子技术和精密机械技术，它应用于数控机床及各种加工设备的柔性自动化控制以后，使传统的机械制造工艺发生了质的变化，加工工艺，由分散单一走向集成化，随着数控技术的发展，形成CAD、CAM、CAPP、CAT、FMS、CIMS……等一系列具有划时代意义的新技术。它不仅彻底改变传统的机械制造业，也迫使机械制造专业课程体系产生重大改革。开展数控技术教学，就必须改革传统机械制造专业的教学体系，建立新的适应数控技术等各种先进技术的教学体系。几年来，我校在课程设置综合化，加强学生的适应能力…