生日

今天是我的生日，作为小寿星的我，特别高兴，不仅仅因为我是小寿星，还因为妈妈从上海，爸爸从济南，大老远赶回来为我过生日，我好幸福。这要说明一下，我的妈妈现在在上海读研究生，爸爸在济南读研究生，他们都和我一样是学习非常努力的学生。[第一段]     

童年和童话

上海人把我当北京人,北京人把我当上海人。我早上醒来常常发现自己既不在上海也不在北京。人家叫我作家,我作文常常不在家。我在上海读大学时想当作家。我高中毕业时想当翻译。我上小学时想读遍天下的童话。我两岁时是上海电影院里的老影迷。我生出来的时候没哭,光笑了,我想。     

他们是精神领袖，是治学楷模

读了这一期的内容，尽管都是我熟悉的领导、校长和老师，但我依然深感震撼。一个人就是一面旗帜、一种精神、一个气场，当13个人集聚在一起时，力量愈发强劲。吕老、民生主任、于漪老师、唐校长……他们代表并引领着一代代教育工作者用执著和坚守，铸造上海教育风气，撑起上海基础教育的天空，彰显上海教育工作者的专业深度和境界高度。     

我喜欢读的课外书

王子畅（小学四年级）：我非常喜欢读课外书,主要是读文学名著、科幻小说以及漫画书,因为文学名著可以让我了解一些闻名于世的人物,读科幻小说可以让我开阔视野，去大胆地想像;而读漫画书可以放松我的心情,让我在繁重的课业下得以喘气……我主要是在晚上读书，只有可怜的5分钟-10分钟。在假期才可以多读一会儿。我的父母还比较开明，比较支持我看书，并没有因为我爱看漫画书而责罚我！书使我的知识面更加广泛，自己也更爱读书！有一次，我从书店买到一本《铁甲面具》，在回家的路上就迫不及待地看了起来，差点撞到了一棵大树上，你说我是不…     

整合校外教育资源，增强德育有效性

“上海人自恃富有．有钱没处花。但去看看那些纯朴的山民吧!你会觉得自己的渺小，自己的贫困。我开始想那种地方缺钱，山里的孩子定会见钱眼开。但我错了。第一次我拿了一张五元线纸币给一个帮我抓虾的孩子，但那孩子的话使我诧异，‘要钱有啥用？我有吃有住．有书读，你们上海人时我已经不错了，这钱呀．你还是去给学校买些书吧!’     

无痕的教育

25年前，我读小学五年级。因为我喜欢读书，作文写得也不错，所以班主任送我去上海少儿图书馆学写作文。     

读懂孩子的眼睛

十几年的教学生活，使我养成了读学生眼睛的习惯。 每个人都有一双眼睛，而眼睛是心灵的窗户．从这里可以读懂一个人的内心世界。我喜欢看人的眼睛，读人的内心，而学生们眼睛中幼稚、天真的童话世界，是我最喜欢读的。     

主动阅读，尽享读书乐趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才会产生主动阅读的需求。因此，教师只有科学地指导阅读，有效地开展阅读{舌动，注重阅读延伸，才能使学生爱读、会读，读得积极主动，实现从“要我读”到“我要读”的目标，尽享阅读乐趣。     

深深怀念陶校长

1946年7月25日陶校长去世时我正在上海，噩耗传来我万分悲痛，当即写了哀悼敬爱的陶校长的短文，参加上海举行的陶校长追悼会时，我颂读这篇短文，由于悲痛激动，竞泣不成声，以致没能念完。     

读好“壮”字，读活人物——《狼牙山五壮士》的教学新创意

《狼牙山五壮士》是小学课中难得的一篇以爱国主义教育为题材的章。我在教学时，紧扣课题“壮”字，紧紧抓住读，让学生在读中明壮志，读中悟壮心，读中感壮行，从中体会五壮士热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的伟大精神，从而使学生受到爱国主义教育。我在教学时分     

特级教师没来

在我看来一件微不足道的小事，却在学生心中激起了层层涟漪。是学生的日记引起了我的关注——穆亭羽写下了失意：“听说上海的特级教师要来给我们上语课，同学们高兴得欢呼了起来。晚上，我把老师发的那张纸(第二天学习的内容)读了一遍又一遍，不懂的地方，我还请教了隔壁读初三的姐姐。没想到那老师却突然变卦了，不来上课了。唉!我真是白费心思!”     

小楼、我和周杰伦

《上海一九四三》小楼喜欢听周杰伦的歌,我也很喜欢。不知道小楼喜不喜欢这首《上海一九四三》,我觉得还不错,实际上我最喜欢的还是这首歌的名字《上海一九四三》。上海到底是怎样一个城市呢？它到底有什么魔力让小楼那样的小女生拼命地非考到那里不可呢？上海,我依旧是不懂,就好像我一直读不懂小楼一样。在我的印象里小楼就是一个不谙世事...     

与《上海教育科研》共同成长

《上海教育科研》杂志，是“长三角”16个城市教育科研部门惟一的正式期刊，品质卓越，口碑甚佳。我任南京市教科所所长三年又半，我熟悉教育科研工作的过程，就是与《上海教育科研》共同成长的过程。 前年的寒假，我重新翻阅了2002年全年12期的《上海教育科研》，仍为其中许多新鲜栏目和优秀文章所吸引。我边阅读，边整理，并且打印出《读刊笔记》，以便今后查阅和参考。去年上半年，我在《上海教育科研》上看见了一篇题目为《“全面发展”要求过高》的文章。我受到启发，     

让读英语更加有趣

有些学生把读英语视为最讨厌的事，Why?最直接的原因，我想是那种老师一句、学生一句鹦鹉学舌式的读法．打消了他们的兴趣，因此，教师要善于创新，令人耳目一新地教读英语，避免单一枯燥、独角戏或大合唱式的训练形式，采取帮读、带读、齐读、男女声读、两人读、角色读等形式，使读书节奏明快，张弛有度。     

朗读训练要得法

一、近两年来，我在教学中注意抓学生的朗读训练，改变了过去重写轻读，重书本练习轻口头练习的现象。在讲读课文时，我尽量做到少讲、精讲，腾出一定的时间让学生多朗读。做到读的遍数多，读的人数多，读的形式多，在读中感知，在读中感悟，使学生由读懂课文到会读课文。二、在朗读训练时，先要求学生用普通话清楚、响亮地读，不读错字，不丢字，不唱读，不重复。在读正确、读通畅的基础上，要求学生有感情地读，读出不同的语调，读出词语之间，句子之间，段落之间的停顿，并注意轻重缓急。防止和克服读得过快，像放爆竹似的，听不清读的是…     

读书是一种享受

首先，我要强调的是，读书应该是一种享受。不错，有时为了对付考试，或者为了获得资料，有些书我们不得不读，但读那种书是不可能得到享受的。我们只是为增进知识才读它们，所希望的也只是它们能满足我们的需要，至多希望它们不至于沉闷得难以卒读。我们读那种书是不得不读，而不是喜欢读。这当然不是我现在要谈的读书。我要谈的读书，它既不能帮你获得学位，也不能帮你谋生；既不会教你怎样驾船，也不会教你怎样修机器，却可以使你生活得更充实。只是，要想得到这样的好处，你必须喜欢读才行。     

浅谈小学数学应用题教学

如何提高应用题的教学质量，是小学数学教学值得探讨的问题。下面就此谈谈自己的教学体会。一、加强读题训练。学习应用题最关键的一关是读题。因为不认真读题就无法理解题意，那么怎样读题呢？我认为读题方法多种多样。如先齐读，教师再读题。齐读使学生大概了解题意，在齐读的基础上教师再读题，能使学生进一步明确题意。除上述读题方法外，还有互相听读或男女生分别读题。读题后，教师要求学生发言，说出该题每一句话的意思，这样不但可以加深对题意的理解，而且还可以提高学生分析问题的能力。如：食堂原有大米50千克，又买来4袋，每袋1…     

我和儿子“网聊”

由于工作的原因，儿子留在上海读幼儿园，我则来到了美丽的港域工作，对儿子的思念都融入了宛转延绵的电话里。     

浅谈如何培养掌生的自读能力

阅读教学是语文教学的中心环节。在阅读教学中，我采用“自读发现”的教学模式，此模式分“自凑一交流一探讨一创新”四个环节，每个环节都以发现为基点。1．自读自读指课堂教学要以学生为主体，以学生的发展为本，使学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书方法。     

致菲莉斯.鲍威尔

一 最亲爱的，我的上帝，我是多么的爱你啊!夜已经深，我把我的小故事（《变形记》）撂在了一边，为了它我已经两个晚上无所事事，而它已开始悄悄地生长成一篇较大的故事。交给你读，我怎么能这么做呢？即使在它完成之后恐怕也还不行吧？写得相当潦草，难以卒读。也许这不至于成为障碍，因为我至今确实不曾以美丽的书写惯坏你。即便如此，我仍然不愿把它寄给你读。我要朗读给你听。如果能给你念这个故事，该多好啊。不错，念给你听是美好的，同时必须握住你的手，因为这篇故事有点可怕。它叫《变形记》，会使你非常害怕，而你也许会为整个故事表示感谢，因为遗憾的是，每天通过我的信件都在使你感到害怕。……