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武含 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):22
一、教材分析1.教材的地位和作用本节是探究相似三角形的起始课,是在学习了相似多边形后探索的课题,体现了从一般到特殊的数学思想.学好相似三角形的知识,可以为今后进一步探索三角形相似的条件、三角函数等知识打下良好的基础,所以本节起着承上启下的作用.2.教学目标知识与技能目标:深化对相似三角形定义的理解和认 相似文献
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陆先富 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):83-86
要准确理解"相似三角形"概念,能从相似三角形中写出相似比,熟练掌握相似三角形的判定及性质,熟练掌握相似形中的基本形,并能灵活地运用基本形帮助解题,要让学生成为学习过程中的主人,积极地参与到教学活动中去. 相似文献
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新的数学课程理念、新的数学教材,强烈地冲击着现有的教师教育体系,对广大数学教师提出了新的更高要求。它要求数学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。要把这种理念转化为具体的运作,需要寻求“中介”,找到联系它们的环节,这“中介”就是数学教学设计。因为新课程的基本理念通过“教学设计”而形成一条明晰的思路,就能将步骤安排、策略选择、方法组合、媒体运用纳入一个便于把握的框架,形成一个个体现一定教育思想观念又具有操作性的模式,把“为什么要教学”“教什么”“怎样教”“教的效果如何”统一起… 相似文献
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<正>设计意图:1、通过对一道中考题的解答,让学生认识到,利用相似三角形解决问题往往较方便.2、以小题目的形式,来回顾梳理相似三角形的基本图形,并重点得到"三垂直型",使学生熟练掌握基本题型.3、通过变式训练让学生感受图形从一般到特殊的变化;感受到题目的多解性;提高培 相似文献
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设计说明:本课的教学内容是人教版三年制初二几何5.4节三角形相似的判定. 在充分理解教材的基础上,本节课首先在新旧知识的转折处创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过探索、交流,获得知识,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.其次,根据变式分层的思想设计具有一定跨度的问题串,组织学生进行变式训练,有效地实施分层次教学,使每个学生都得到充分的发展.1 教学目标 1、了解三角形相似的判定定理1的证明思路和方法,能运用判定定理1 解决有关问题; 2、掌握直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形彼此相似并且都和原三角形 相似文献
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"全等三角形"一节是人教版九年义务教育四年制初中数学《几何》第三章第四节的内容,它是学习全等三角形判定的基础.一、设计理念依据《数学课程标准》中的教学理念,以发展学生的自主学习和自主探索为目的,从图形的变换到全等形,全等三角形的发现、论证和应用,逐步体验知识的产生过程,使学生的思维层层展开、逐层深入. 相似文献
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一、教材内容"全等三角形"是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第13章《全等三角形》第1节.1.教材分析:"全等三角形"主要介绍全等三角形的概念和性质.让学生获得全等图形和全等三角形的体验.建 相似文献
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张岭 《中学数学教学参考》2006,(1):7-8
如何使学生拥有独立自主的思考空间，实现学生自己实质性的数学思维活动，从而使学生的数学创新和实践能力等得到培养，是教师在教学设计过程中必须认真考虑的问题．围绕这一理念，笔者对北师大版数学八年级下册“探索三角形相似的条件”的课堂教学进行了设计． 相似文献
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教学目标1.引导学生通过分类探究,掌握关于角、边的两个相似三角形的判定定理,领会"观察—猜想—论证"的思想方法,培养学生的观察、发现、比较、归纳能力.2.通过让学生经历提出命题,判断命题真假的过程,体验数学发现、数学创造的魅力,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力. 相似文献
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以下两篇关于相似三角形的判定的教学设计为参加本期评课活动的文章.评课文章将刊发在2008年5月号,欢迎老师们踊跃来稿.邮箱:lichangde520@126.com 相似文献