论我国基础教育资源建设策略

本文在分析我国基础教育资源建设的现状和国外中小学教育资源发展态势的基础上,提出了我国基础教育资源建设的发展策略,强调了制定国家总体发展规划,以标准建设为基础,加大政府投入力度,开发、建设优质教育教学资源对中小学校教育信息化发展的重要作用。     

基础教育门户网站信息资源建设工作探讨

建立基础教育门户网站。中小学教师就可以方便地搜索和利用其所提供的信息资源和服务。文章就基础教育门户网站信息资源的选择与收集、加工与组织、更新与维护等方面进行了探讨。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

基础教育资源建设的分析与对策

本文对教育资源的定义、教育资源建设现状进行分析,在借鉴国外基础教育资源建设经验基础上,提出中小学教师、高校教师、教材专家、课改专家、企业厂商、教育技术专家共同协作来实现符合新课程标准的优质教育资源的共建共享,并对相应的对策进行探讨。强调发挥政府主体作用,统筹规划,以标准建设为基础,以应用为导向,遵循新课程标准,开发服务于广大师生的优质教育资源对中小学校教育信息化发展的重要作用。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

我国基础教育数字化资源的研究现状

从八十年代开发CAI课件至今,我国基础教育数字化资源获得了巨大的发展,为优化基础教育的实践、促进教育公平做出了贡献.为了解我国基础教育数字化资源的研究状况,本研究选取了中国知网四个数据库2006年1月至2011年5月间,以基础教育数字化资源为主题的502篇论文,运用内容分析法,从数量分布、研究者类型、研究主题与内容、研究方法几个方面进行了分析,以期为今后基础教育数字化资源的研究提供有价值的参考.     

中小学信息资源建设与应用中的问题与对策

随着基础教育信息化的向前推进，中小学信息化教学资源建设与应用已成为教育工作者和教师研究的热点问题。然而，当前中小学信息化教学资源建设与应用的状况却令人堪忧。如何正确认识和建设好信息化教学资源，使其得到最大限度的利用，笔者进行了细致的研究和分析，并提出了建设性的对应策略。     

山东省基础教育数字化课程资源建设的现状与对策

本是对山东省基础教育中数字化课程资源建设现捧和对策的研究，是一次适时的、有针对性的专业研究。作希望通过本的撰写，对于完善数字化课程资源开发与利用的机制，提高广大师生利用数字化课程资源的意识，转变传统的教学方式，促进基础．教育课程改革的顺利进行起到积极的作用。     

我国基础教育数字化资源建设现状与发展综述

我国基础教育资源建设已经开展多年。选择了一批典型的教育资源平台,从资源类型及粒度、资源标准、资源服务、运作模式等方面分析了我国资源建设特点及存在的问题,为今后资源建设提出建议。     

谈基础教育校本微课资源建设

伴随着移动技术的发展,教育企业及教育行政部门通过各种形式积累了大量微课资源。微课从无到有,微课资源的数量、类型、内容、学科分布等都有了一定的积累与提升。基础教育微课的特殊性,要求微课资源建设必须立足于学校自身的实际情况和办学特点,适应学生学情、教师师情、学校校情等多样化发展的需要。基于此,阐述基础教育校本微课资源建设的意义及策略。     

国内外区域基础教育均衡发展的研究

教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀．其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事.传记、行动研究、反思等方式。教师进行自我研究是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求,也是提升教师自身素质的重要途径。     

国内外区域基础教育均衡发展的研究

教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事、传记、行动研究、反思等方式。教师进行自我研究是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求,也是提升教师自身素质的重要途径。     

国内外科学教育及研究动态述评

本文对当前公众科学素养的现状、科学教育及研究的现状,以及对我国科学教育发展有重要影响的国外科学教育理论研究动态进行了简述与评价。     

国内外学前教育机构评估经验之借鉴

随着学前教育第一轮三年行动计划的推进,学前教育机构的数量迅速增加,但质量问 题尚未得到足够的重视。通过评估促使学前教育机构质量提升的工作尚待完善,须借鉴国内外发达 国家与地区的评估经验,加强地方学前教育质量保障体系的建设。这些先进经验包括：政府重视并 积极资助评价研究,制定适宜的评估体系;评价体系更关注教育质量,更重视机构的自我评估;评估 机构独立,权限完整,工作效率高,具有权威性。     

中外网络教学现状比较

本文在简要分析网络教学的基本特点和发展水平的基础上，对现阶段我国网络教学发展状况与发达国家进行比较，从而找出差距，确定努力方向。     

国内外人工智能在基础教育中应用的研究综述

文章以挖掘分析国内外人工智能在基础教育中应用的研究中心点、异同点、新型研究点为目标,收集国内外教育技术领域的核心期刊,利用相关工具进行高频关键词的选定,词篇矩阵的提取,相似矩阵、相异矩阵的转化、聚类分析、多维尺度分析、社会网络分析,进行递进式研究。结果显示国内外研究走势、研究中心、研究深度、新型研究点是有差别的。国外在基础教育中利用学习计算模型进行计算教育,收集教育数据,进行挖掘评估,建立教育动因系统。国内则以本土化的人工智能教育为出发点进行未来基础教育新课程标准规划。     

国内外裕固族研究述评

迄今为止,国内外关于裕固族的研究在研究对象上保持着很大的一致性:重操西部裕固语的裕固族而轻操东部裕固语的裕固族;同时,在研究方向上又各有偏好:国外重语言学而国内重历史学。本文拟对目前国内外裕固族研究作一综论,并在此基础上试析其研究中存在的问题及其前景。     

近二十年国内外混龄教育的文献综述

随着甘肃省学前教育的迅速发展,农村地区基本实现村村都有幼儿园。在快速推进农村学前教育普及的背景下,出现了混龄教育的教学组织形式。本研究从国内外近二十年的混龄教育文献出发,从混龄教育的基本概述开始,从混龄教育的基本特征、价值研究、理论基础和国外混龄教育的经验分析了国外混龄教育的文献,从混龄教育的价值研究、教育活动研究和师资研究分析了国内混龄教育的文献,最后从混龄教育发展的场所和教学两方面阐述了混龄教育的发展趋势。     

国内外工程教育考试情况调研

考试历来是教师、学生等各方关注的焦点,也是现代工程教育改革的重要组成部分。国内外高校由于所处的环境和发展条件的不同,分别采取了不同的课程考试制度,尤其是在学生成绩构成、考试形式、考试内容等方面有着较大差异。近年来,国外工程教育界一直在考试方式、考试设计、考试反馈评估等方面进行革新,国内工程教育界也在朝着成绩构成多元化、考试形式多样化、考试内容综合化等方面进行改革。     

教育教学信息资源库的建设与应用

要建设好教学信息资源库，必须要保证信息资源的实用性，便于教师重组教学资源且具有科学系统的分类，方便易学，与校园网紧密结合。