快乐地“教”与“学”

快乐可以促进我们更好地学习和工作,学习让人懂得真正的快乐。也许你会说,音乐课你还不快乐吗?天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗?其实不然,正如钱钟书先生所说的:发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类追求的最高境界。     

快乐+体验+情感=一堂好的音乐课

一、快乐是课堂和谐的主旋律 一堂好的音乐课,首先应充满快乐.只有学生乐学.教师乐教,才能提升音乐课堂效率,增加和谐.也许有人会说,上音乐课你还不快乐啊?天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗?我说:"不!"开心只是一种心情.而快乐是一种精神.精神是人类的最高追求.比如你看完一个搞笑的影视节目,你不会说好快乐啊,你只会说好开心,因为这种愉悦感只是很短暂的,稍纵即逝.但如果你在学习和工作中遇到了困难,历尽艰难,终于得以解决,你会觉得无比的快乐,所经历的艰难与你得到的快乐成正比,成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难,从而得到更大的快乐.这就是我们为什么要快乐的学习,但并不等同于"无忧无虑,没有负担"的学习.     

引领学生向快乐更深处漫溯

学校成立了快乐教学课题组,教研活动时间,大家聚在一起,畅谈如何让学生快乐学习。有的教师说,课堂上需要多搞一些噱头,让学生开心开心;更有教师调侃,不要学生写作业,学生感觉最快乐。但是,这样的快乐是短暂的,是浅层次的,我们给学生的快乐不能停留在这样的形式上。     

引领学生向快乐更深处漫溯

学校成立了“快乐教学”课题组,教研活动时间,大家聚在一起,畅谈如何让学生快乐学习。有的教师说,课堂上需要多搞一些噱头,让学生开心开心：更有教师调侃,不要学生写作业,学生感觉最快乐。但是,这样的快乐是短暂的,是浅层次的,我们给学生的快乐不能停留在这样的形式上。     

幼儿园安全校园的创建与管理模式的建构策略探究

幼儿教育的核心是安全管理,要联系市区幼儿教育安全管理复杂因素多、安全管理难度大的实际,教育幼儿树立安全观念,增强安全意识,全面落实安全管理措施,排除各种安全隐患,全方位建造安全、平安校园,让幼儿生活快乐,学习安心,休息舒心,游玩快乐,保证幼儿在幼儿园快乐生活,开心学习。     

我最开心的事儿

快乐是每个人都追求的心灵体验，对于孩子来说尤其重要。让孩子在学习中感受快乐，能培养他们的学习兴趣；让孩子在生活中感受快乐，能丰富他们的感知力。只有快乐地学习和生活，孩子们才能身心健康、茁壮成长。在孩子们的学习和生活中，有哪些趣事让他们感到开心愉快呢？我们来听听浙江省宁波市鄞州区首南第一小学的孩子们是怎么说的吧。     

快乐＋体验＋情感＝一堂好的音乐课

一堂好的音乐课,首先应充满快乐。只有学生乐学,教师乐教,才能提升音乐课堂效率,增加和谐。也许有人会说,上音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗？我说：“不!”开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类的最高追求。比如你看完一个搞笑的影视节目,你不会说好快乐啊,你只会说好开心,因为这种愉悦感只是很短暂的,稍纵即逝。     

开心一刻

快乐童年是人生最美好的时光,在这段花季岁月中,你们一定有许多开心的时刻。其时,你们全身心放松,去掉了学习上的困难、考试的失利,忘掉了同学之间小小的不愉快,忘掉了爸妈的唠叨、老师的批评,沉浸在欢乐愉悦之中。请掬起这朵美丽的浪花,请摄下这一精彩的镜头,它就在你身边,就在你的生活中。开心一刻,快乐一生!请以“开心一刻”为题,写一个片断,让这些开心的时刻定格在我们心中。开心一刻@榕子     

构建富有魅力的课堂

开心课堂,是指在快乐的课堂环境中学生开心地学,老师开心地教。科学证明,人在心情愉悦的状态下学习效率是最高的。在开心的课堂中,学生会产生一种积极的情绪,良好的情绪有利于激发学生的学习兴趣,同样,教师在良好的情绪下总能面带微笑地面对每一个有鲜活生命的个体。师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也在传播着情感信息,进行着心灵的交流,思想的碰撞,这样的课堂承载着师生的生命律动,和谐、美丽、温暖。下面谈谈我构建开心课堂、耕耘开心课堂、经营开心课堂的一些做法：     

拼音学习之旅 带着快乐出发

"兴趣是最好的老师",学生只有学的开心,才能产生学习兴趣。本文分析了拼音学习如何既能学的快乐又能学的扎实的方法。     

在快乐的合作中学习英语

合作学习是目前各科教学都普遍采用的学习方式,英语课堂更为常见。让学生快乐的学习英语,提高合作学习英语的兴趣,需要教师创设一些学生喜欢的合作形式,设计不同的合作式作业,这样学生才能开心的合作并学习英语。     

最开心的时候

同学们:自从上了小学以后,大家的心里有了一种责任,学习占据了生活中很大一部分空间。那么,除了认真学习,我们还需要什么呢?许多同学说需要快乐。是的,童年应该是快乐的!下面,杭州市求是竞舟小学二(3)班的同学们将要告诉我们什么时候他们最开心。     

让英语课堂成为孩子们的开心农场——浅谈小学英语高效课堂的教学模式

小学英语课堂是孩子们学习的的主阵地,小学英语课堂应该成为孩子们的开心农场,要打造高效快乐的课堂,我们应该遵循教育规律,创建学生喜爱又容易实施的教学一般模式。     

快乐教学法在小学英语教学中的运用

快乐教学法在小学英语教学中是一种新型的教学方法,这种方法旨在为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生能够开心地去学习,从而更好地发挥学习的主动性和创造性,激发学生学习的兴趣,提高学习效率。快乐教学法与传统的英语教学法不同,它能够让学生从学习中感受到快乐,使学习成为一件很享受的事情。传统的英语教学带给学生的是枯燥、无味的感觉,学生一上英语课就觉得发困,上课的效果也就远远达不到快乐教学法的效果。本文主要围绕快乐教学法具体在小学英语教学中是如何运用的,探讨其对于促使学生主动学习,实现快乐学习的作用。     

分析幼儿教育中游戏课程的作用

在幼儿教学当中,游戏是基本教学模式,根据幼儿的心理年龄特点将游戏引入幼儿教育,和孩子互动,让孩子们开心快乐地学习。游戏教育更能激发幼儿学习的兴趣,本文就游戏在幼儿教育中的应用进行探讨分析。     

未来的我

未来的我,是个校长。我要让学生快乐地学习,老师开心地教书。教书很负责的老师,我要重重地奖励他。教书不开心或者生病的老师,我会好好安慰他,或帮他治好病。我对学生要求很严格,但批评有分寸。有一次,看见一位学生乱丢果皮纸xie(屑),我     

不能说的秘密

说不出的快乐 皇帝带着一群圈定的人去看新衣服,对骗子的新衣服赞不绝口,书中写道:“每人都随声附和着,每人都有说不出的快乐.”有学生问:“为什么他们每人都有说不出的快乐呢?”课堂就此问题展开讨论. 生:因为别人不知道他们看不见新衣服,这样就可以保住自己的位置了. 生:因为皇帝很开心,为了让皇帝开心,也应该表现出开心的样子.     

孩子心声：最开心的时候

同学们：自从上了小学以后，大家的心里有了一种责任，学习占据了生活中很大一部分空间。那么，除了认真学习，我们还需要什么呢?许多同学说需要快乐。是的，童年应该是快乐的!下面，杭州市求是竞舟小学二(3)班的同学们将要告诉我们什么时候他们最开心。     

快乐银行

小熊胖胖天生是个乐观派,瞧它那副开心劲儿,每天可能有不亚于十二分的快乐。但它却想:我每天有十分的快乐也就足够了。要是有个快乐银行,能把小动物们多余的快乐储存起来,当不开心、不快乐的时候还能把它取出来,那该多好啊!     

让课堂成为学生的乐园

一、设计游戏,激活学生心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。快乐的感受是人更好学习的情感基础,快乐的日子使人聪明,让人产生心理兴奋和生理的活跃,在兴奋中他会获得最高学习效率和学习效果。”因此,我在教学中设计合适的游戏,让学生玩得开心,学得容易。