共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套哕嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样“睁眼说瞎话的”。 相似文献
2.
每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套啰嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样"睁眼说瞎话的". 相似文献
3.
4.
小学生作文评语的原则性和灵活性辽宁少儿出版社《小学生优秀作文》编辑部高勇无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己... 相似文献
5.
武慧芳 《中小学教育与管理》2004,(11):22-22
写评语是班主任工作的一个重要组成部分.是连续性教育过程中的一个重要环节。如何写评语.直接体现着教师的教育思想、教育方式和教育艺术。评语还是教师与学生、家长进行交流的一个重要途径。我在写评语时进行了新的尝试,变第三人称“鉴定”式的评语为第二人称情理式评语.更好地发挥了评语的教育、引导和激励的作用、 相似文献
6.
教师给学生写评语,这是司空见惯的事情。当我也做了老师的时候,才真正知道评语的含义。因为我做了十几年的学生所得到的评语基本上是雷同的,甚至全班同学的评语都大同小异:遵守学校纪律,努力学习,成绩较好……区别只在“遵守纪律”或“能够遵守纪律”;“成绩一般”或“成绩优秀”。千人一面,千篇一律,评语空洞无物,教师劳而无功,学生无动于衷,家长不得要领。花了很多时间去完成这样的任务,经常为给一个学生下“很好”还是“好”还是“较好”在伤脑筋,枯燥无味,做起来烦心。我发现这样的评语越来越不受学生、家长的欢迎。参加… 相似文献
7.
8.
传统的作文批改,无论眉批还是总批,往往全由教师包办。错别字由教师找出来,病句由教师划出来.文章在审题立意、选材组材、谋篇布局、语言表达等方面的优与劣、得与失,也都由教师以评语的形式写在作文本上。学生拿到作文本,往往只看一眼分数.扫视一下评语.就放在一边。大多数学生不会认真思考到底应该怎样修正自己作文中出现的问题.[第一段] 相似文献
9.
学生拿到教师批改的作文,第一眼先看一下等级,然后就颇费心思地从评语的字里行间探知教师对自己的态度是热忱还是冷漠,每个学生探知所得不同,情绪就不一样,下一篇作文也就随着情绪的起伏而波动。因此,教师的评语显得特别重要。作文批语是教师借助语言、通过评价向学生传授知识, 相似文献
10.
本文对目前作文评语中存在的问题进行了分析,阐述了教师有效地使用艺术性评语的意义,指出艺术性评语必须具备“文采性、指导性、启发性”三要素,并就如何写好艺术性评语提出了几点建议,以期对作文教学有所裨益。 相似文献
11.
周少波 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
大凡语文教师都知道,学生把作文交给了老师,就如交出了一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。所以,老师必须认真写好学生作文评语。否则,一定会挫伤学生的写作积极性,影响作文教学。——笔者认为,要写好学生作文评语,除了要对学生作文有准确、深刻的认识之外,还应使评语具有下面几个特点—— 一、鼓励性 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功。勉成大器。” 这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语(见《茅盾全集·第十四卷》附录《宋太祖杯酒释兵权论》)。其时“小子”才十二三岁,无论他如何天资聪颖,老师的评语还是有点言过其实的。但是,谁又敢否 相似文献
12.
操行评语是教师对学生的综合评价,写好操行评语对学生具有重要的作用,本文拟就操行评语书写形式的改变做一探索。 相似文献
13.
14.
黎向 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,因此,在教学过程中如何让教师的话走进每一位学生的心灵是非常重要的,主要探讨了教师评语的重要性和教师在写评语时应遵循的原则,并对评语类型进行分析,最后提出了一些看法和见解。 相似文献
15.
李仁甫 《中学语文(读写新空间)》2002,(19)
当前,对于学生的作文,无论是教师评改,还是学生互改,最后都只呈现一个分数和一个评语。这种做法,弊端实在太多,其中最主要的是两个方面——一是缺乏普遍的推动力,也就是说对所有学生的写作热情不能产生推动作用。每一次作文本子发放下来,总是极少数学生面对自己的分数激动不已,面对自己的评语喜上眉梢,而其他大多数学生看看分数然后惊诧不已,瞧瞧评语于 相似文献
16.
徐江梅 《中国科教创新导刊》2009,(12):175-175
教师作文评语对小学生作文水平的提高具有十分重要的作用。好的作文评语不但可以帮助学生改正缺点、触及其心灵,而且能提高学生写作的兴趣。本文分析了现阶段教师在作文评语上存在的种种问题,并就教师如何写好作文评语提出了自己的对策。 相似文献
17.
学生写作文,教师批改,似乎在传统教学中已经成为天经地义,不可厚非的事。学生对教师在作文中所打的分数和所写的评语,一般是先看分数再看评语,然而有的同学急急看完分数就把作文本塞进书包,教师也没有特别强调上一次的作文,就布置下一次的作文了。[第一段] 相似文献
18.
19.
20.
给学生写评语是教师的一项常规工作。古人说:文如其人。透过评语字面,教师仿佛就在我们面前;我们看到了他,也读懂了他这个人。
(一)评语承载着教师的教育理念
随着新课程改革的深入,教师的教育理念也在变化。 相似文献