“声资源”中生成性教学资源及利用

在初中物理教学过程中,如何才能够把握生成性资源及利用,将这些资源消息转化为有效的课程资源,让动态的生成性教学资源为教学增加动力,让初中物理课堂教学更有效的成为素质教育改革的教学目标．笔者从“声资源”的教学目标预设、教学过程的优化等来谈谈初中物理课堂教学中利用生成性资源提高课堂教学的有效性策略．     

高三物理总复习地方教学资源的开发与应用实践

课程资源开发对于中学物理教学具有重要的作用和意义。笔者根据多年的教学实践,整理和梳理了地方教学资源搜集、整合的途径,并尝试将相关资源应用到高三总复习过程中,取得了良好的教学效果。本文从问题的提出,地方教学资源的意义和重要作用、地方教学资源的收集与整合,利用地方教学资源实施物理总复习的基本原则、利用地方教学资源实施物理总复习的尝试等5个方面进行了讨论。     

信息技术教学资源与初中物理教学整合的研究

信息技术教学资源与初中物理教学整合要利用信息技术提供情境资源,变抽象的知识回忆为物理情景的再现;提供评价资源,全面整合初中物理课堂学生评价体系;提供评价资源,全面整合初中物理课堂学生评价体系。本文分析了信息技术教学资源与初中物理教学整合的可行性,总结了信息技术教学资源与初中物理教学整合的策略,希望能够让初中物理课堂教学变得更为丰富多彩。     

技术赋能的高职教学资源质量：场域学习、空间资源与教学设计

先进教育技术的发展及其运用使得各类教学资源突破时间、空间的限制,实现其灵活、便捷、有序、高效的运用。根据场域学习与空间资源的相关研究,从高职场域学习的吸引力、活跃力、驱动力与拓展力等方面系统分析场域学习的技术投入、技术呈现、技术管理与技术成效等要求。从物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等多维度解析高职教学的空间资源。通过技术赋能,注重物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等各类空间教学资源与场域学习的教学设计,提出高职教学资源设计途径,提升资源质量。     

初中数学“链+”课堂教学资源的建设与思考——以人教版“锐角三角函数”(第1课时)为例

教学资源是课堂教学中师生活动的核心抓手.教师要从教材资源的分析与应用出发设计教学,从有助于学生认识数学、发展素养的角度丰富教学资源.初中数学“链+”课堂教学资源建设的路径目标主要有：深入理解数学,为整体建构充实教学资源;全面解读教材,为全面认知完善教学资源;合理优化进程,为素养提升增添教学资源.     

高职实践教学资源的开发与优化

高职实践教学资源主要包括实践教学及管理的人才资源、仪器设备资源、教材资源、教学资金、教研教改经验与成果等。这些资源是高职实践教学的基础,也是高职教育办出特色的重要条件。本文从充分利用高职实践教学资源出发,对开发与优化高职实践教学资源的必要性,应遵循的原则及主要方法进行讨论。 一、开发与优化高职实践教     

网络教学信息资源系统的建设分析

本文从建设网络教学资源的原则入手,阐明了建设教育资源系统的设计应该遵循的标准、系统的物理结构、资源的内容、功能结构,指出了资源系统建设的发展趋势,分析了目前网络教学资源系统建设中存在的主要问题,并对解决这些问题提出了自己的见解。     

初中物理生态课堂中教学资源的有效利用

教学资源是支持课堂教学发展的重要条件,以生 态课堂的视角来研究教学资源的有效利用是一个新的尝试,这 对于具有较强实践性和生活性的初中物理课堂有着更加积极 的意义。以生态课堂的视角对初中物理课堂的教学资源进行 新分类,总体上可以分为客观物质资源和精神资源。本文中笔 者基于该分类提出一些具体的初中物理课堂教学资源的利用 策略,以期为初中物理生态课堂的可持续发展提供一些参考。     

学分制下大学外语专业学生教学资源配置研究

本文从教学资源的角度分析了学分制下,大学外语专业学生教学资源分布状况和资源配置方式。在实施学分制中,应通过解决最关键的资源矛盾来实现教学资源配置的整体优化。     

高校人文教育教学资源整合的策略研究

当前高校人文教育各项资源投入有限,而在有限投入的前提下,现有人文教育教学资源在具体配置上存在诸多不合理现象,这些问题严重制约着人文教育教学资源的合理利用.有鉴于此,从高校自身出发,探寻一条适合自身发展的人文教育教学资源优化整合道路成为当务之急,从五个重要方面对高校人文教育教学资源整合方式提出解决策略与建议,力求为高校人文教育教学资源优化整合提供参考.     

整合教学资源 优化教学策略 提高教学质量——提升初中物理教学实效浅探

丰富多元的网络教学资源促使教师必须根据实际教学要求,对资源进行优化和整合,同时转变教学观念、更新教学模式,注重"零起点教学"和基于"项目"的物理教学,不断优化教学策略,在提升学生学业水平的同时,培养学生的各种素质和能力,切实提升教学质量。     

以信息化教学构建初中物理智慧课堂

加强信息化教学手段在初中物理课堂教学中的渗透应用,对拓展物理学科教学资源、提升物理学科教学品质有着积极的促进作用,也是构建初中物理智慧课堂的必然要求。教师从整合信息化素材、搭建信息化场景、创新信息化训练等角度入手,多元探索信息化教学在物理课堂中的实践路径,可优化初中物理课堂教学的生态。     

高中物理教学中科学本质教育的开发——以“自由落体运动”教学为例

基于对新课标中科学本质的解读,从物理学史、物理实验、物理现象三个方面出发,开发科学本质教育的教学资源及资源呈现方式,充分发挥科学本质的教育功能。得出促进科学本质教育的三条途径：渗透物理学史、深化物理实验、剖析物理现象,并以“自由落体运动”教学为例展开论述。     

教学资源整合在机电课程教学中的作用探析

中职学校的教学资源从理论上可以分成校内资源与校外资源两大部分,基本以校内资源为主,逐步向校外资源拓展延伸。进行资源整合是一项非常复杂的工程,合理且高效地整合优化,会让教学效果呈现出质的变化。文章从机电课程中教学资源整合作用的基本认识谈起,并述及整合的几种简单途径。     

新课改下初中物理教学资源的开发与整合

在新课程改革过程中,物理教学资源的开发与整合被提上了日程。通过对物理教学资源开发与整合的必要性与可行性分析,本文提出现阶段多样性开发与整合课程资源的思路,对物理教学及新课改都是有益的尝试。     

浅谈如何优化初中语文教学资源

学生资源是教师备课过程中不容忽视的内容,开发学生资源与开发、利用教材资源一样重要,都是语文课程实施过程中的重要组成部分。教师要善于利用学生资源,善于从学生的学习过程中捕捉有效的备课资源,将转瞬即逝的有效信息及时生成为新的教学资源。鉴于此,本文中笔者将主要探讨如何优化初中语文教学资源。     

浅议物理实验教学的资源

实验教学是物理教学中不可或缺的重要资源,受应试教育的影响,重视教材、教参和学生用书的一些内容,一些重要的教学资源被忽略,特别是实验室许多有价值的教学资源被闲置和浪费.着实可惜.物理课程标准对物理学科的课程目标、课程理念、课程内容、课程实施和课程评价等都提出了全新     

高职院校数字化教学资源建设研究——基于浙江金融职业学院课程组实践

数字化教学资源建设是当前及今后高职院校内涵建设的主要路径,鉴于以往资源建设中存在着共建共享共管难,资源的重复、离散、孤立、低水平建设等现象,以课程组的视角从实践维度论述高职院校的数字化教学资源建设。可优化课程教学资源建设和管理,提升课程建设水平和师资业务水平,提高课程教学质量,提升教学效能。     

信息可视化设计——以“云课堂”教学资源为例

文章结合云课堂的教学资源特点,探讨信息可视化设计在网络教学资源设计中的运用,从基本功能、主要手段、可视化目标三方面分析信息可视化设计的要点,探究设计方法,并提出云课堂教学资源可视化优化策略。     

浅谈如何优化初中语文教学资源

学生资源是教师备课过程中不容忽视的内容,开发学生资源与开发、利用教材资源一样重要,都是语文课程实施过程中的重要组成部分。教师要善于利用学生资源,善于从学生的学习过程中捕捉有效的备课资源,将转瞬即逝的有效信息及时生成为新的教学资源。鉴于此,本文中笔者将主要探讨如何优化初中语文教学资源。