冠词特殊用法例析

冠词使用有一定的规律,但也有一些例外的情况。本文拟通过一些典型例题来剖析冠词的某些特殊用法。     

钢琴三大奏法例析

有多少音乐就有多少技术问题，钢琴音乐的表现是没有止境的，因而研究钢琴演奏中的技术问题已经成了如何提高演奏者音乐表现力的重要课题。文章从种类繁多的钢琴奏法中选取具有代表性的三大奏法(非连奏、连奏、断奏)进行了分门别类的阐述和例证，力求让人们对钢琴奏法的探索更加深入。     

Whole用法例析

Whole是一个很活跃的单词,常常出现在高考试卷的各种题型中。本人拟就它的用法作一个简要的归纳和总结,希望对大家的学习有所帮助。一、While用作形容词1.While作形容词"全部的"、"整个的"、"完全的"讲,指没有被分割的整体,一般作定语。常用于下列五种结构中:     

welcome用法例析

随着对外交往的日趋频繁，我们会越来越多地使用welcome一词。然而如果我们对该词的用法不甚了解，就常常会出错。一个航空港的出口处就有这样一条横幅赫然入目：“Welcome you to visit…(城市名)!”这条横幅错，就错在welcome sb to do sth上。因为这不符合英语惯用法。为避免出现这种错误．现将welcome一词的常见用法归纳如下。     

定冠词用法例析

定冠词the与指示代词this,that同源,有"那(这)个"的意思,但较弱,可以和一个名词连用,来表示某个或某些特定的人或东西。1.特指双方都明白的人或物。如:Take the medicine.把药吃了。2.上文提到过的人或事。如:     

yet用法例析

1.他还没有回答。Hehasn’tansweredyet.Hehasn’tyetanswered.析:yet用在否定句中,意为“还(没有)”。其位置可位于not后(即notyet连在一起放在句中),也可以位于句末,位于句末时表示强调。又如:Theyarenotyethere.他们还没有来。Theyarenothereyet.他们怎么还没来。(此句起强调作用。)2.他已经来了吗?Hashecomeyet?析:yet用于疑问句中,意为“已经”。又如:Haveyoureadthestoryyet?你已经读过这个故事吗?3.这个婴儿还在睡。Thebabyisyetasleep.析:yet用于肯定句中,意为“还、仍”,比still更为常用。又如:Hewasyetachildatthattime.那时…     

more用法例析

在初中课文中,more常有下列几种用法：1．表示“比较多的”,是many、much的比较级。句子中通常修饰可数或不可数名词,作定语。     

文言虚词用法例析

【考点说明】《考试说明》明确规定要“理解常见的文言虚词在文中的用法”。新大纲要求重点掌握的文言虚词只有 1 8个 :而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。掌握文言虚词的关键是 :1 分清类别。新大纲规定 1 8个文言虚词 ,大致可分四类 :①介词 :于、以、为、因　②连词 :而、以、则、然　③副词 :其、且、则、因、所　④助词 :之、者、也、焉、矣、乎、哉、与上面所列虚词 ,有的兼有两种以上词性。2 判别虚实。在阅读文言作品时 ,应有目的地培养自己利用语境来确定虚词在文中使用的是虚义还是实义…     

疑难标点符号用法例析

教学过程中常常发现教材以及有的教辅书在以下四个标点符号的运用上有些混乱,特加以归纳整理,以飨诸位同仁。     

文言虚词用法例析

【考点说明】“理解常见的文言虚词在文中的用法”这一能力点近几年在高考的复现率为１００% ,尤其是对“以”“之”的考核。考查常见的文言虚词为１５个 :而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。高考命题的特点是 :①扣准“在文中的用法”单独命题 ,而且大致表现为常见用法 ,不涉及特殊用法 ;②结合文意 ,考查虚词的比较用法。同现代汉语一样 ,在文言句子里 ,一个文言虚词的词义是受其词性限制的 ,同时一个词可能有多个义项。虚词通常起到组合、连接、辅助实词而成为完整的句子的作用 ,来体现不同的意思 ,抒发不同…     

关联连词用法例析

关联连词是意义相关的一组连词,存在着一定的逻辑关系,搭配也较为同定且相互照应,分关联并列连词和关联从属连词两类。句与句通过关联连词的连接在结构上更紧凑,在内容上逻辑意义更清晰,行文上更连贯,语言上更得体。     

定语从句用法例析

定语从句用法例析□甘肃长城电器工业公司子弟中学杨世雄定语从句在复合句中修饰某一名词或代词，一般由关系代词或关系副词引导。关系代词和关系副词在复合句中起联系作用，又在从句中充当某一成分。定语从句又可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。下面通过例举一些...     

“it”用法例析

1.“it”可指任何事物,译作“它”。例如: Where is my pen? I can't find it.我的钢笔在哪里?我找不到它了。2.“it”用以指代后面某一意思,一般不译出。例如: It is difficult to learn Japanese.日语难学。     

as well as用法例析

as well as连接并列成分(谓语、宾语、表语)时，强调的是前面的重要的或新的信息，翻译时要先译as well as后面的词，后译之前的词。     

“it”用法例析

1.He is fourteen,I think,我想他是十四岁。     

“乃”字用法例析

2001年《考试说明》规定常见文言虚词由2000年的30个减少为20个,但“乃”字仍在常见虚词之列,为让同学们更好地掌握这个词,现将其用法归纳如下。     

《破折号用法例析》补遗

读了叶梅青先生的《破折号用法例析》(载《语文天地》1997年第十四期)一文,我们受益不少。但我们发现破折号的用法,除了叶先生所介绍的七种外,还有其他多种用法,现举例说明如下:一、用在引文后面,注明出处或作者例①“学者先要会疑。”——程颐(顾颉刚《怀疑与学问》)     

“以”字用法例析

一、作介词1.介引动作行为凭借的条件、方式、标准等,可译为“凭”“按照”“根据”等。如: ①以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》) ②余船以次俱进。(《赤壁之战》) 2.介引动作行为涉及的对象,可译为“把”“用”等。如: ③具告以事。(《鸿门宴》) ④悉以心诚之话倚托,千万无渝。(《柳毅传》) 3.介引动作行为的时间、处所、范围等,可译为“在”“到”等。如: