江西九江职教招生“八允许”

今年九江市将进一步改革职教招生办法，实行“八允许”政策：允许本县生源不足的职业学校到职业教育相对薄弱且生源较富余的县区招生，各县（市、区）到市直公办、民办学校就读的学生算生源地招生数；允许跨地区、跨省招生；允许外省市学生户口迁往学校所在地或办理农转非；     

我国高等职业教育考试招生制度研究样态与逻辑路向

在我国加快构建现代职业教育体系、促进职业教育类型化发展进程中，高等职业教育考试招生制度起到了奠基性作用。利用CiteSpace5.8.R3c软件和Nvivo12软件对中国知网2013年至2022年相关文献进行可视化分析，研究结果显示，从2013年开始，高等业教育考试招生制度领域的相关研究处于稳定增长状态；研究热点关键词有“高职院校”“分类考试”“招生考试”“职教高考”等；文献主要内容涉及高等职业教育考试招生制度构建的理论基础、功能与定位研究、考试模式与内容改革、录取机制、国外职业教育考试招生制度经验借鉴等方面。未来研究路向，需要运用更综合化的研究方法，加强对高等职业教育考试招生制度理论体系和制度标准建设研究，强化考试招生制度对构建现代职业教育体系和职业教育类型化发展的影响因素与对策研究，以及加强对相关利益主体研究。     

春季招生拓宽职校发展新空间

在初中毕业年级上学期，随着义务教育阶段课程的基本结束，很多考学无望，学习乏趣的学生开始脱离校园；另一方面，很多职业学校因生源缺乏，资源闲置陷入困境，作为实现两者双赢的改革举措──“职校春季招生”应运而生。各地职校春季招生成果显示：春季招生既拓宽了职校的“进口”，又有效地避免、防止了青少年学生的流失，为加快普及高中段教育的步伐，推动职业教育持续、健康发展起到了良好的促进作用。作为一项新的改革发展举措，职校春季招生还存在着不少的问题，需要我们不断去研究，不断去解决……为了推动职业教育持续、健康发展，…     

韩国职业教育与培训改革新趋向

由于自然资源缺乏、国内市场小、劳动力过剩，韩国政府从20世纪60年代开始大力发展职业教育与培训。至20世纪90年代中期，韩国政府又针对实际提出对职业教育与培训进行改革，由强调职业教育招生量的扩大变为强调职业教育质量的提高，其核心改革趋向是建立“终身职业教育体系”和以能力为本位的职业培训市场。     

邹平职业中专办学有四招

邹平职业中专主动贴近市场需求，改革办学体制和教学体制，实现了“招生─—培养─—安置、升学”的良性循环，保证了招生任务的完成和教育教学质量的提高，为“科教兴邹”培养了大批优秀人才。 一、把好市场脉搏设专业 邹平职业中专是全国科教兴农先进学校、省级重点中等职业学校、国家教育部重点课题优秀成果学校、地级现代教育技术示范学校。近年来，面对职业学校招生难这一突出问题，认真开展人才需求预测，根据市场需求，合理设置专业，争取生源，效果良好。随着职业教育从卖方市场向买方市场的转化，职业教育招生市场也完全转化为买方…     

“技能甘肃”背景下高职分类考试招生实践演进与未来进路

高职院校分类考试招生改革是新时期高考综合改革的创新举措,也是职业教育优化类型教育定位的制度基础。在整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的时代背景下,甘肃省高职院校分类考试招生改革实践经历探索期、调整期和完善期三个阶段,初步形成“双向互通、五种模式、五轮滚动、四个统筹”的分类考试招生制度体系,未来改革要健全完善与分类考试招生改革相适应的招生机制、与招生改革相应的人才培养方案、与社会需求相匹配的专业建设机制、与国家发展相衔接的监督管理机制、与考生需要相联动的招生宣传体系,确保公平的监督管理机制以及多元化的招生宣传体系,从而为推动职业教育高质量发展奠定基础。     

深化高考综合改革 构建“职教高考”的思考

高考综合改革对职业教育的招生模式、录取批次、志愿填报等进行了调整,使高职教育招生模式更加多元,招生标准更加注重综合评价,生源结构呈现差异化,招生专业的数量、人数和生源组成发生明显变化;中职教育呈现出多样化、差异化发展新特征;构建“职教高考”背景下职业教育考试招生还面临类型教育考试特征不明显、职业技能考核弱化、本科层次职业教育规模有限等困难,需要进一步深化分类考试改革,建立与“职教高考”兼容的招生考试制度,完善职业技能考试,破解考试科目设置与专业培养标准低匹配的矛盾,深化一档多投改革,大力推进普职融通,加快发展高层次职业教育。     

关于改善职业教育“招生难”状况的对策性思考

“招生难”是近年来职业教育发展中亟待解决的问题，它严重影响到职业教育的发展，本文从具有代表性地地区现状出发，对“招生难”的产生原因深入分析，并从职业教育的课程、师资、招生和办学、生源视野等几方面对改变现状作对策性的思考，希望能对职业教育未来的发展有所帮助。     

中等和高等职业教育衔接的招生考试制度研究

中高职衔接是当前我国建设现代职业教育体系的主要任务,在中高职衔接所涉及的众多领域中．中高职招生考试制度改革处于关键地位。通过扩大中职学生升入高职比例、完善高职院校单独招生制度、改革现有“专升本”制度、推行本科招生专本共同培养招生考试制度,可以有效增强职业教育吸引力,带动人才培养目标、专业、课程、评价等方面的中高职衔接工作,有力推动我国现代职业教育体系建设。     

浅谈强化招生监督机制

多年来，招生部门严守招生纪律、自觉抵制和纠正不正之风，使普通高等学校的招生工作在社会上长期保持了良好的声誉。据有关资料记载，1987年招生改革10周年的时候，中纪委研究室作了一次关于高校招生的调查，结论是，招生工作的风纪是好的，信誉是高的，它对于端正党风和扭转社会风气起到了积极的作用。事实上，“招生过硬，社会公认”、“招生是块没有被污染的绿洲”这在许多地方也被人民群众传为佳话。1993年3月，国家教委在成都召开全国招生工作会议，时任国家教委副主任的邹时炎同志讲：“大学招生，社会公认还是一块净土，是公正、廉…     

谈综合高中与对口升学班

从１９９９年开始，国家实行了“对口招生”政策，高等职业院校、普通高等院校可“对口”招收专业相同或相近的中职毕业生（中专升专科或本科）、高职毕业生（专科升本科）。“对口招生”的考试时间与全国普通高考相同，但由各省级教育行政部门负责命题，单独组织考试、录取。由于“对口招生”是职业教育中出现的一个新生事物，受到了职教界以及社会各界的广泛关注，成为近年来职业教育中的一个热门话题。因“对口招生”的考卷题量、试题难度均比普通高考的要少、要小，加之由于种种原因报考者不是很多，故通过“对口招生”升入高职或本科，…     

破解“无奈选择”的三个关键点

<正>"三张问卷"既是江苏职教的时代命题,也是我国职业教育发展需要面对的永恒主题。窃以为,要破解当前人们无奈选择职业教育的困境,需要紧扣以下三个关键点。一、改革招生考试制度,让学生有真正的自主选择权现有的招生考试制度,无论是在考试内容要求上,还是在招生制度设计上,都不利于技术技能人才的培养和职业教育的发展。从考试内容来看,不管是中考还是高考,重点考查的是应试者的智力,更为准确地说是考查     

积极稳步地推进招生“并轨”改革

积极稳步地推进招生“并轨”改革江苏省高校招生办公室刘炳贵国务院在《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中，对高校招生“并轨”改革提出了明确的要求：“１９９７年招生时，全国大多数高等学校都应按改革后的新体制运作，到２０００年基本实现招生和毕业生就业制度的...     

高校招生“并轨”内涵的探讨

高校招生“并轨”内涵的探讨厦门大学张应强国家教委根据《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）精神，于１９９４年提出了《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》（以下简称《试点意见》），首先在３７所高校试点，并将在全国高校全面展...     

山东促进职业教育技工学校农村学生全部农转非

近日，山东省发改委、省劳动和社会保障厅日前就编制2005年技工学校招生计划下发通知，要求今年适度增加高级技工学校高级班的招生比例，适度增加农村户口生源的招生比例。为促进职业教育，各技工学校招收的农业户口学生，全部纳入“农转非”计划。     

为了60%的高中阶段毛入学率

职业教育“暖风频吹”，给中职招生工作帝来了一个比较好的大气候，使我省各地进一步坚定了完成今年招生任务的决心和信心“60％的高中阶段毛入学率”在这里化作了促进中职教育加快发展的责任和实实在在的践履。     

安福县职业教育走出低谷

安福县坚持普教、职教两手抓，走高中阶段教育均衡协调发展之路，职业教育走出低谷。为发展职业教育，该县筹资１６０多万元新建综合大楼，添置教学设备和生活设施，大大改善了职业培训学校的办学条件；积极构建职高与普高、初中立交办学模式，拓宽了职业培训学校招生渠道，扩大职校招生规模；实行职高与高职接轨，完善职教运行机制；实行“１＋２”联合办学，提升办学质量；实行“订单”招生，加强校企联合，突破生源和就业“瓶颈”；实行招生工作责任制、两证一书制（毕业证、结业证、绿色证书）、学分制。在今年全省教师进修学校办学水平…     

新形势下中等职业学校教学改革初探

近年来，由于高中的普及和中职招生制度的改革，即：学校自主招生，学生免试入学，致使中职生源质量逐年下降且个体间差异悬殊。面对这样的生源，在教学中，如果仍采用传统的教学方法，搞“一刀切”，即用同样的方法，教同样的内容，作统一的要求，同时入学，同时毕业，以一张试卷定成绩，显然已不符合学生能力发展多层次性的需要，也注定不会取得理想的教学效果的。因此，为适应形势的发展，中职的教学和管理需要改革。[第一段]     

职教高地建设背景下高职招生制度实施现状、困囿与改革进路

职业教育类型化发展需要重塑高职招生制度,部省共建国家职业教育创新发展高地项目又进一步推进了招生制度改革,类型化发展对高职招生有体现技能考察、职业导向、招生类型多元化的诉求。通过对湖南、湖北、山东、浙江四省份4所高职院校招生制度实施现状的调研发现,高职院校招录偏好普高生源,招生考试形式为统考和校考相结合;高职招生困囿于尚未形成与普通高考双轨运行的职教高考制度、“文化素质+职业技能”评价信效度不高、普通高考录取形式不利于职业教育类型化发展、招生过程忽视行业企业用人诉求等。因此,在职教高地建设背景下高职招生应加快落实职教高考制度建设、建立省级统筹的高职招生“文化素质+职业技能”统一测评体系、设置招录普高生专业基础知识要求、开发职业技能测试成绩认定转换标准。     

强化配套措施 促进职教发展--平度市职业学校招生做法及体会

平度市教体局牢固坚持“稳步发展普通高中,大力发展职业教育,促进普职协调发展”的工作方针,按照“大力宣传、正确引导、积极改革、全面参与、加强管理、不断规范”的工作思路,积极改革和完善职业学校招生办法,强化配套措施,确保今年职业学校招生工作的顺利进行。