聋人书面语学习困难的研究

为了了解聋人学习书面语的困难,研究使用资料检索和语料分析的方法,通过对手语和汉语书面语材料的对应研究,对“母语”、“第二语言”和“外语”概念的研究,对“过渡语”、“洋泾浜”和“克里奥尔语”概念的分析,发现手语和书面语在语言的载体、词汇语法、思维方式上存在着诸多的差异;聋人书面语的学习在语言环境、语言输入、语言迁移上存在比第二语言学习者更多的困难;聋人在书面语学习中出现的偏误是第二语言学习中的普遍现象,是一种有积极意义的过渡语;结论是要宽待聋人学习书面语中出现的偏误,要加强从语法的角度对手语和汉语书面语差异的研究。     

我国学习困难研究的现状与展望

结合中国期刊网搜索和手工补充搜索方法,对国内自1990到2005年16年来有关学习困难研究的文章进行了多层统计分析,内容包括期刊、年份、研究内容、对象、方法和作者单位。结果发现,国内对学习困难的研究越来越丰富,涉及的内容也越来越广,研究方法越来越多样化,但学习困难基础理论的研究与构建以及长期的纵向研究仍是努力的方向。     

开放教育《经济法学》课程学习困难及其对策研究

以安徽广播电视大学黄山分校开放教育法学专业（专科）学生为例,分析了《经济法学》课程的学习困难,提出了解决对策.     

美国数学学习困难研究的发展动向

近二十年来,数学学习困难儿童的研究一直是教育学、心理学研究的热点.本文从研究对象、研究方法、研究领域三个方面阐述美国数学学习困难研究的发展趋势,并在此基础上提出几点思考,以期为当前的数学学习困难儿童的发展与教育提供一定参考.     

英语学困生自主学习能力的培养路径研究

在高中英语教学中,总有部分学生存在学习困难的问题.帮助他们突破英语学习的瓶颈,提高他们的自主学习能力,是教师的当务之急.教师应基于英语学习的特点,结合核心素养培养要求,培养学困生的自主学习能力.教师应了解学情,深入分析学困生自主学习能力不足的症结,并预设学法,探究学困生自主学习能力的提升策略.     

New evidence on outcomes from South Asian distance education tertiary institutions: some implications for future policy

To policy planners in developing countries open and distance learning (ODL), because of its cost and delivery characteristics, is and has been a very attractive option for delivering tertiary education. Yet we have very little evidence on outcomes and the system's effectiveness. Providing some of this evidence is the main contribution of this article. South Asian institutions are some of the oldest of this type and enrol a large number of students. New data from a number of ODL tertiary institutions in South Asia, gathered though a UK DFID funded project, are presented here. This data is some of the most comprehensive material gathered on the ODL experience and offers new comparative data with conventional tertiary programmes and, data on completion rates and pass rates. All this provides the basis to reach new conclusions and reaffirm old ones on where ODL tertiary institutions are most effectively able to deliver.     

化学学业不良学生的人格特征研究

通过对化学学业不良学生16PF人格特征的调查研究发现，化学学业不良学生与化学优等生在聪慧性等6个方面存在显性差并；此外，化学学业不良学生的人格特征在性别、城乡等方面也表现为差异显。     

学困生习得无助的防治初探

本文参考国内外有关习得无助的研究成果,结合学困生心理特征,探讨了学困生习得无助的防治途径.     

浅谈英语学困生的转化

随着教育教学研究的深入和发展,“学困生”问题已逐渐成为教育领域关注的焦点。如何提高“学困生”的英语水平,是英语教师贯彻全面发展观、全面提高英语教育水平必须解决的一个问题,也是素质教育对英语教学的要求。     

深挖生活教育潜能,构建兴趣摆脱"学困"——以化学教学为例

在高中阶段,由于学习难度的提升,班级中通常情况下会出现一些成绩比较落后的学生,这些学生被称为"学困生",为了帮助"学困生"获得化学学习能力的提升并且帮助学生积累化学知识.对于众多的方法而言,其中生活化的教学方法是最为常用的方法之一,通过生活化的教学模式,能够让学生在生活常识和学科能力的层面获得必要的学习关联,这也有利于帮助学生进一步掌握化学知识,提高他们的学习成绩提供有益借鉴.     

浅谈化学史教育对学生学习兴趣的影响

结合中学化学教学与国内外化学史教育现状,从思想教育和教学目的等方面探讨化学史教育对学生学习兴趣的影响.     

对一位大班数学学习困难儿童的个案研究——重点考察幼儿园和家庭环境中的负面因素

目前关于数学学习困难儿童的研究大多关注其行为表现和认知特征,较少涉及其生活环境中的负面因素。本研究以一名大班数学学习困难儿童为研究对象,通过对儿童本人及老师、父母和同伴的访谈以及对儿童日常活动的观察,对其生活环境中的负面因素进行分析,为认识早期数学学习困难儿童的发生、形成和持续的原因提供了一个生态视角。研究结果表明,数学学习困难儿童在师幼交互、同伴友谊、家庭环境、父母教育方法、亲子关系等诸多方面有负面经历,而这些经历直接或间接地影响了儿童的数学学习。     

Emergence of Learning Environment Research in South Africa: Editors' Introduction

This introduction provides information about the learning environment strand of the Third International Conference on Science, Mathematics and Technology Education which was held in January 2003 in East London, South Africa. The theme of the conference and the titles of key note addresses and selected presented papers are provided together with information about the forthcoming published Proceedings and the next conference. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

Use of ICT in education in the South Pacific: findings of the Pacific eLearning Observatory

The Pacific eLearning Observatory at the University of the South Pacific (USP) conducted an online survey of educational technologists (n = 60) to assess levels of access to information and communication technologies (ICT) in education and identify ways of lowering the barriers to ICT in the Pacific region. Almost half of USP’s 22,000 students are distance based, and access to ICT defines their learning activities. The survey addressed perceptions of educational ICT, development strategies and initiatives, and ‘guesstimates’ of ICT accessibility.

Results show ICT access between 1 and 11%, with tertiary‐level access at 70%. Capacity building, curriculum development, infrastructure, policy, and government support are the most important development factors. Findings are analysed through eight barriers to education, and proposals are made to help USP improve access to ICT in the region.     

2-4年级数学困难与普通儿童数量估计能力的比较

选取二、三、四年级数学学习困难和数学学习正常的儿童共84名。采用数字线估计任务考察两类儿童数量估计能力的发展特点及差异。结果表明:(1)二年级儿童完成数字线估计任务的精确性显著低于其他两个年龄组;(2)数学困难儿童完成数字线估计任务的精确性显著低于普通儿童;(3)二年级数学困难儿童完成数字线估计任务时采用指数和线性函数进行表征,而其他年龄组儿童均采用线性表征形式。     

数学学习困难学生数学技能干预效果的元分析

探索干预对提升数学学习困难学生数学学业表现的有效性及其调节因素.通过系统检索文献获得纳入符合标准的30篇文献,应用CMA2.0软件进行元分析,并检验被试特征、干预方案、干预目标、干预方法的调节效应.随机效应模型表明数学干预对数困生数学表现的合并效应量Hedges'g为0.438(p＜0.001),对数困生干预效果呈中等...     

日语语音习得难点分析及教学对策探讨

由于受母语负迁移和心理因素等影响,日语学习者在语音学习过程中常出现一些规律性的偏误和习得难点,主要体现在发音、词调和语调等几个方面。论文通过日语习得难点及其成因的分析,探讨行之有效的教学模式。     

高校开发创业教育课的优势和困难

20世纪90年代,中国高等教育界关于开发创业教育的呼声日趋高涨,国内关于创业教育的研究越来越多。本文揭示了高校开发创业教育课的优势与困难。     

一个随班就读学生的个案调查

利用质的研究方法,研究了—位随班就读学生在普通学校的学习情况。结果发现,学校和部分教师对此学生的态度不够积极,对他的教育教学缺乏针对性。研究结果启示我们要加强对随班就读学生的个别化教学,以满足他们的特殊教育需要。     

学习困难儿童观看图片的眼动研究

本文探讨了学习困难儿童(学困儿童)观看图片过程的认知加工及眼动特性。要求被试观看图片后回答相关问题,并对观看过程中的眼动情况进行记录。结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童提取图片信息的效率低,完成认知任务的质量差;在眼动参数上,学困儿童的注视次数多,眼跳距离小,与其他两组儿童相比差异显著。结果提示,学困儿童认知加工效率低与眼动模式差关系密切。