让语文教学“读”行其道

抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读,就抓住了语文教学的要领。     

语文教育本体论——语文语感训练漫谈之四

语感教学可以采用多种方法,其中,"读"是第一教学法。可以说,抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读,就抓住了语文教学的要领。     

要善于抓问题——关于期刊的写作漫谈之三

内容决定期刊的影响力。内容质量的高低,决定的因素是文章反映的问题价值大小。一般情况下,稿件能不能被编辑看中、编发,一个重要原因就是稿件是否抓住了问题：杂志的编辑质量高不高．读者喜欢不喜欢,重要原因之一也在于编发的文章是否抓住了问题。稿件的问题抓得准,针对性强,指导性也就强,宣传教育作用就大。许多期刊在编发稿件时,特别注重稿件抓住了问题没有,抓准了问题没有。谁抓住了问题,谁就抓住了读者,抓住了市场。     

读、写、仿、用，小学中段词语教学四技新谈

曾经听过这样一句精辟的话：“不要把‘祖国’这样一些词像廉价的钱币那样塞给学生。”词汇是语言的建筑材料。如果说抓住了语言,就抓住了语文教学的根本,那么,抓住了词语教学,就抓住了语文教学中根本的根本。小学中段,一般被称为过渡阶段。     

“家长应具备的能力”系列讲座——家长要善于抓住教育时机

打仗要抓住战机,教育要抓住时机,抓住时机,适时教育就会出好效果。能否抓住时机是教育水平高低的一个尺度,也是教育艺术的一个具体体现。中国有句话说得很好,“失机不学艺”,失去教育的最佳机会,学也难成大气候了。搞好教育就看我们会不会选择教育时机,能不能抓住教育时机了。     

《天上的街市》教学实录

●努力演好生活安排给你的角色。●走自己的路。●在不断自我否定和自我超越中前进。●变“讲堂”为“学堂”。●感受——领悟——积累——运用。●抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读,就抓住了语文教学的要领。     

关于语文教学中思维训练的思考

本文从抓住解决矛盾与问题的过程、抓住思维过程的阶段性、抓住文章发展中的关键三个方面就语文教学中思维训练的问题进行了阐述。     

高校新建校区学生党建工作创新模式探析

我国高校办学规模扩大使很多高校都兴建了一个或多个新区,新建校区的学生党建工作出现了一些新情况并凸显出许多难点。针对这些变化和问题,应创新新建校区学生党建工作的模式：抓住学生党建工作进社团;抓住学生党建工作进公寓;抓住学生党建工作进班级;抓住学生党建工作进网络;抓住学生党建工作进社会。     

攻击一点,带动全面——“蚁穴堤溃”教学法初探

“蚁穴堤溃”教学法,具体说来就是抓住一个或几个重要词语进而吃透全文的教学方法。本文从抓题目、抓文本中的关键词、抓住关键句、抓住作者的情感脉络四个方面论述了如何抓住一点而带动全文教学的关键处,以优化课堂教学。     

浅谈创新能力与继续教育

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新,特别是自主创新极端重要。自主创新能力是第一竞争力,提高自主创新能力,是我国发展后劲之所在,核心竞争力之所依,前途命运之所系。抓住了自主创新,就抓住了我国经济发展的关键,抓住了发展的根本,抓住了发展的未来。     

渝中区课程建设:塑造重庆基础教育新形象

我深深感触到了渝中区基础教育界一股强烈的改革冲劲、一批丰硕的改革成果。我认为渝中区的课程建设蕴涵着如下的内涵:第一,抓住了四个准确定位。一是区域──在多种类型中抓住城市学校的特点;二是载体──在多种资源中抓住课程这个心脏;三是阵地──在多种途径中抓住课堂的主阵地;四是环节──在多种环节中抓住了教学过程这个核心。第二,具备了"五有"改革特点。一是有理     

用巧妙的提问来引领语文课堂教学

新课程改革是一种必然的趋势。新课程改革浪潮中,教学的主阵地和主渠道还是课堂,语文学科也不例外。因此,抓住了课堂教学,也就抓住了新课程改革的关键,也抓住了语文学科学习和建设的关键。     

悬浮的光芒(组诗)

抓住如果不能够抓住一首诗抓住一行诗句也好一行诗句生长在我的体内足以使我变得轻盈直至轻如一根鹅毛如果不能够抓住一行诗句抓住一个词语也好一个词语生长在我的体内足以使我发出尖叫直至这尖叫的声音越来越高如果不能抓住一个词语抓住一个字也好一个字生长在我体内足以在我的血管卷起风暴直至这风暴使血液掀起不息的波涛如果不能够抓住一个字抓住其中的一个笔划也好一个笔划生长在我的体内像一根大头火柴在我的心里燃起火苗人们会说瞧这里有一首穿红裙子的诗在跳一张纸来时一片洁白一张纸走时写满了字由洁白到被墨水污染纸不知道是祸是福…     

三年级《语文》上册词语教学的思考

读到过这样精辟的一句概括： 抓住了语言。就抓住了语文教学的根本; 抓住了阅读。就抓住了语文教学的要领。 虽然“语言”的范畴是很广的,但“词汇是语言的建筑材料”这是不可疑的。每一个词代表的是一个概念。学生每掌握一个词就是对客观事物进行了一次概括和区别。从中获得了一个新的概念;     

读、写、仿、用,小学中段词语教学四技新谈

曾经听过这样一句精辟的话:"不要把'祖国'这样一些词像廉价的钱币那样塞给学生."词汇是语言的建筑材料.如果说抓住了语言,就抓住了语文教学的根本,那么,抓住了词语教学,就抓住了语文教学中根本的根本.小学中段,一般被称为过渡阶段.在这一阶段,语文基本功的训练项目逐渐增加,要求也在逐渐提升.     

抓日记,解悲情——《伟大的悲剧》长文短教反思

好的切入点既是解读文本的关键,更是一堂高效课的关键。教学《伟大的悲剧》,如果把斯科特的日记作为切入点,就能在很大程度上提高课堂教学效率。因为抓住了日记也就抓住了悲剧的内涵,抓住了悲剧也就理解了悲情。     

My Word Bank

下面是本期杂志中的重点词汇,你"抓住"了几个?赶快在你抓住的那些单词前打"√"。对于那些没抓住的"漏网之鱼",你可要加把劲儿,把它们也一起拿下哟!     

如何阅读议论文

在阅读议论文时,主要做到以下几点:1.抓住文章的论点。抓住文章的论点非常重要,只有这样,我们才能知道这篇文章在写什么。同学们所接触的英语议论文,一般都是开门见山,即开头就亮出作者的观点。2.抓住每个段落的首句。每个段落的首句通常是该段的主题句,抓住了首句,也就抓住了该段的中心。3.抓住文章的论据。在阅读议论文时,要注意作者运用什么样的论据来论证自己的观点。4.抓住文章的修辞。作者在议论文中,经常采用比喻、头韵(即连续数个单词的头音或头字母相同)或夸张等修辞手法,把道理说得更加透彻,把观点表达得更加鲜明,把平淡的内容表…     

重视教育的未来——为本刊《青年教师风采》而作

青年教师作为新生力量具有旺盛的生命力,满腔热情地关心培养青年教师,既抓住了教育的现实,也抓住了教育的未来……     

语言品悟的有效途径

语文课文教学的核心是语言教学,抓住了语言,就抓住了课文教学的核心。在教学中深入课文内部,抓住语言这个根本,强化语言品悟训练,认读蓄情一品读酿情,逐步深入,语文课才有“味”。