数学课堂教学目标设计新理念

课堂教学目标，是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式等方面，起着”纲举目张”、”提纲挈领“的作用。承担着导向、激励、调控和评价等功能，它能够帮助我们教师减少课堂教学的盲目性，提高教学质量。但我们经过大量的课堂观察，发现教师在设计课堂教学目标上存在着不少问题，主要集中反映在三个方面：     

实施目标分组教学促进师生良性互动——新课程理念下的生物教学模式初探

生物新课程标准明确了面向全体学生，倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念，这是生物课堂教学的出发点和归宿，也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中，我以低耗、高效的课堂教学模式为重点，结合新课标的要求，探索出了以“实施目标分组教学，促进师生良性互动”为主题的生物课堂教学模式。     

享受课堂生成资源

课堂生成资源是指在课堂教学活动过程中，由学生自发生成的问题而形成的有利于课堂教学的资源。走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是学生知识自我构建的过程，是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，课堂教学过程是变化的、动态的，是生成的，而非静止的，僵化的。     

浅谈初中音乐课堂教学的几点想法

在学校中，音乐课堂教学是音乐教育的主要形式，本人结合音乐课程教学实践，并通过培训，学习新课标、教材等，就如何提高音乐课堂教学质量提出几点想法。     

浅谈英语课堂教学的引入

课堂教学是英语学习的重要环节，我们应向45分钟要效率。对于课堂教学的各环节，需要针对问题，进行深入探讨，努力提高英语教学质量，让学生的学习收到良好的效果。而吸引学生注意力，是课堂教学的关键，课堂引入为课堂教学效率起着至关重要的作用。     

说说语文教学中师生互动过程

语文教学中师生互动有着十分丰富的内容和非常重要的作用。科学合理的遵循这个原则，是扎实有效的组织课堂教学，提高课堂教学效果的有效途径。     

反璞归真在语文教学中具体应用初探

课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学，但在新课程教学理念的指导下，课堂教学有时会在一定时间、一定范围内呈现一种相对固定的结构形式和程序形式。     

浅析素质教育与课堂教学之间的关系

素质教育地位以其丰富的时代内涵，特有的功能，价值，与生命力，早已在社会上及教育界得到确立，并且深入人心。课堂教学作为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，其重要性和关键作用是不言而喻的。素质教育中的课堂教学与应试教育思想指导下的课堂教学相比较．在教育教学过程中应充分重视以下几个方面．     

新课标下的初中物理教学

随着新课标的不断落实，我们要对初中物理课堂教学进行反思。本文从物理教师的教学思想、在课堂教学中的作用、新教材特点、课堂教学要注重实验探究及学生个体发展五个方面进行了阐述，旨在通过对物理教学重新思考，领悟新课改的新理念，真正转变教育观念，走进创造性教学的新天地。     

谈地理教学中的情感教育

地理课程，集自然科学与社会科学于一体，文理兼容，丰富多彩，是当今学生必修的一门课程。然而审视传统的地理课堂教学状况，我们发现地理知识、技能的教学备受重视，而情感问题并未引起足够重视，情感教育意识淡漠、目标模糊、教育教学的方式缺乏“人情味”，压制或摧残学生情感的教学行为时有发生。“这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现，它导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的剌激，