健康中国战略背景下临床医学专业儿科实践教学的有效路径

文章首先分析了临床医学专业儿科实践教学现状,然后从充分发挥课程思政在儿科医学生培养过程中的作用、基于微信平台将PBL教学模式应用于儿科实践教学、将CBL教学模式应用于儿科临床实践教学等四个方面论述了健康中国战略背景下临床医学专业儿科实践教学的有效路径.     

美国IMSA的PBL教学模式探析

PBL(基于问题的学习)是一种教学模式,在培养学生的高阶思维等能力方面有显著的效果。IMSA(伊利诺伊州数学与科学学院)是PBL教学模式在中学实施最成功的案例之一。通过对IMSA的PBL教学模式的特征、模型等方面的分析,发现其PBL教师在PBL课程中主要采用了调动高阶思维、搭建脚手架、学生自主评价学习关联性、引导研究方向和鼓励深入思考结论等五个关键指导策略。     

浅析基于微信平台的教学模式对高职体育教学的影响

本文主要以基于微信平台的教学模式对高职体育教学的影响为重点进行阐述,结合当下高职体育教学现状,从微信平台的教学模式在高职体育教学中应用的重要性、基于微信平台的教学模式对高职体育教学的影响和微信平台的教学模式在高职体育教学正确应用三个方面,深入说明并探讨基于微信平台的教学模式,高职体育教学的开展方式,旨意在为相关研究提供参考资料。     

面向计算思维培养的高中人工智能课程PBL教学模式研究

根据高中人工智能课程的教学目标、教学任务以及高中生的认知特点,高中人工智能的教学宜采用基于问题学习(PBL)的教学模式培养学生的计算思维。尝试构建一个基于PBL的教学模型,并通过教学实践将计算思维的一系列方法运用到具体的教学过程中,验证该模型在培养学生计算思维方面的可行性。     

基于思维导图的PBL教学模式研究与实践

PBL教学模式可以有效提高教学效果,提升学生多方面能力。然而在PBL教学实践中,学生难以快速适应教学角色转变,不能很好针对问题情境进行主动探索性学习。如何在PBL教学模式下激发学生的积极性与创造性是一个值得深入思考的问题。在剖析PBL教学过程,总结各环节教学特点,分析PBL教学实践效果不理想原因的基础上,研究思维导图的原理和框架,挖掘思维导图的特点及其与PBL教学模式的共通点,提出基于思维导图的PBL教学模式,将思维导图的联想、绘制、调整与分析渗透到PBL教学的各个环节。教学实践表明,基于思维导图的PBL教学模式与传统PBL模式相比,可以有效激发学生学习兴趣,促进学生对知识的综合运用,推动学生主动性和创造性思维的发展。     

基于BB平台的PBL教学模式研究——以金融学课程为例

PBL(项目式学习)是一种新型的学习方式,强调对学生分析、解决问题能力的培养,对学生学习和创造能力的发展有重要实践意义。以金融学课程为例,基于BB平台的PBL教学模式主要包括利用BB平台建设资料库,利用BB平台建设PBL专题库,利用BB平台开展PBL专题开放式协作学习,搭建基于BB平台的PBL专题考核体系等几个方面,能够不断为传统金融学课程教学注入新活力,从而培养出更多更好的金融专业人才,为我国的经济发展做出更大贡献。     

运用思维共振教学模式培养学生的政治素质

思维共振教学模式是我校和谐教学课题组创建,它是指在“素质教育”思想指导下为全面提高学生素质,以培养良好的思维个性、思维品质及创造思维能力,培养智能型创造人才为终极目标而设计的比较稳定的易发生师生思维共振的教学程序及其实施方法的策略体系。其核心是构成两次共振回合的六步教学程序。第一次共振回合:设疑启思、释疑激思、精讲促思、归纳提思;第二次共振回合:质疑反思、实践创思。政治课是培养学生政治素质的主渠道,政治教材是培养学生一定政治素质的主要依据和目标指向,而一定的教学模式会直接影响着教学目标的达成度,在政治课教学改革中,我们将教学模式的改革与教学目标的改革融为一体,即运用思维共振教学模式培养学生的政治素质,收到了事半功倍的效果。     

计算思维培养为核心的教学模式研究与实践——以“数据库原理与应用”课程为例

计算思维是人类思维的重要组成部分,培养学生的计算思维能力是教学的重要目标之一。文章首先阐述了计算思维与改革教学模式的紧密关系,并以建构主义为理论基础,构建了计算思维培养为核心的PBL教学模式。该教学模式以问题为主线,教师运用计算思维的方法设计、提示、实施、讲解、监督、指导以及反馈问题,学生根据教师的指导,分析并解决问题。随后,文章将该模式运用于"数据库原理与应用"课程中,并对其应用效果进行了分析与验证。教学实践证明,与传统教学模式相比,培养计算思维为核心的PBL教学模式对改变学生思维、提高解决问题的能力有积极的作用,同时为培养学生的计算思维能力和创新能力提供了新的思路。     

基于PBL模式的数字图像处理实践教学探索

为提高“数字图像处理”课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践能力,在实践教学中引入了基于项目的学习( Project-Based Learning,PBL)的教学模式.简要介绍了基于PBL教学模式的基本特征,阐述了项目的设计原则与教学方案的实施.为配合基于PBL的教学模式,在教学实践中对教材、课堂理论教学、验证性实验及课程考核方式等方面均进行了改革.实践表明,该实践教学模式能够提高学生的实践能力与自主学习能力,并吸引学生积极选修该课程.     

基于网络教学平台的PBL教学模式在经济学中的应用

问题式学习(PBL)是一种基于建构主义理论的强调以学习者为中心的教学模式.随着信息技术在高等教育中的应用,基于网络教学平台的教学活动更加侧重学生的主动探索和主动学习.东北林业大学网络学习中心教学平台为经济学教学实施PBL教学模式提供了网络教学空间,教师可以利用网络平台创设学习资源并根据教学需要设置问题情境,学生可以通过...     

PBL在电力系统仿真实验教学中的应用研究

传统教学模式中学生处于被动接受知识的地位,与之对应的PBL教学模式更易于激发学生的主观能动性、培养创新性思维。以2个年级的工科本科生为研究对象,在电力系统仿真实验课程开展PBL试点教学,进一步探讨PBL在工科实验课教学中的应用前景。成绩分析表明PBL教学模式对学生的综合成绩以及独立解决问题的能力都有显著提升。     

PBL+VR在“医院管理信息系统”课程中的教学实践

PBL项目教学法是近年来应用型本科教育教学改革的热点,"医院管理信息系统"课程是医学信息专业的专业核心课程。本文以该课程为例,探讨了项目教学法及虚拟现实技术在课堂与教学实践中的应用,探索了基于项目教学法结合虚拟现实技术的新教学模式的创新实践,发现新教学模式在激发学生的学习兴趣、开展有效教学、培养学生的创新思维等方面有显著效果。     

基于微信公众平台的高校思政课教学模式创新探索——以“木铎思享”公众号为例

微信的出现打开了即时通讯软件的新篇章,公众平台作为微信的重要功能板块具有强大的传播功能。一些高校思政理论课教学也顺应潮流,纷纷开通课程公众平台以创新教育方式。本文以影响力较大的"木铎思享"微信公众号作为个案,分析其在教学内容、教学方法、教学空间、教学艺术方面的传播特色,并提出了健全管理制度、创新呈现形式、加强特色建设、强化用户反馈等优化策略。     

微信平台在英语互动教学中的应用

微信是网络信息环境下的社交工具,也是中职学生学习生活中常用的互动交流工具。在中职英语教学中运用微信平台优化线上英语教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,增进师生的感情,培养学生的自主学习能力,促进学生线上与线下的交流与互动,从而更好地探究解决问题。同时,微信平台也有效地促进了教师教学模式的创新。本文就微信平台在中职英语教学中构建互动教学模式的优势进行了分析,进而提出了微信平台在英语互动教学中的应用策略。     

PBL教学在药学院校课程中开展的初探

问题导向教学模式是目前一种借由小组讨论的方式以达到自主学习为目的教学方式。随着医药教学向PBL(problem-based learning,问题导向学习)教学改革的深入,如何更好地在药学院校课程中开展PBL教学,需要通过课程教学的思路由"填鸭式"教学转向自我学习为主老师教学为辅方式的教学、实验操作技能的扎实培养和科学研究思维的培养。     

基于微视频与微信公众平台相结合的教学实践——以有丝分裂和减数分裂专题为例

随着智能终端的普及和无线网络覆盖面的扩大,移动教学模式作为教学辅助正在被师生接受,以微信公众平台为载体,构建移动教学模式,以有丝分裂和减数分裂专题为例,从课前检测、重难点突破到个性化教学、利用数据思维等方面概述以微视频与微信公众平台相结合的教学实践。     

微信公众平台的高中生物分层教学模式研究

网络技术的飞速发展,使得微信等现代化的互联网软件被广泛运用于教育领域之中。微信公众平台具有多元化的功能特点,不仅能够增强教学的趣味性,也能令教学资源得到极大丰富,因此受到广大师生的欢迎。本文从微信公众平台的角度,详细论述高中生物创新分层化教学模式,以论证微信公众平台在强化学生学习兴趣、调动学生学习主动性、满足学生多元化学习需求方面的有效性,为教师创新高中生物教学模式提供参考思路,推动高中生物教学的创新发展。     

“互联网+”背景下PBL教学模式在初中英语教学中的实践研究

在我国信息技术水平不断提升并广泛应用的背景下,互联网技术已经渗透至人们的学习生活中,对于我国教育教学模式产生了巨大的影响,也为 PBL 教学模式的广泛应用提供了技术平台支撑。PBL教学模式的应用满足初中英语课程教学的学生培养需求,在“互联网+”背景下初中英语课堂教学过程中应用 PBL 教学模式,可以有效培养学生的自主学习能力,提升学生的问题解决能力。为此,本文对 PBL教学模式的应用优势进行探究,对“互联网+”环境下PBL教学模式的具体应用路径进行探究,实现对初中学生交流能力、思维能力的培养与发展。     

PBL教学模式在机械基础实验教学中应用的探索思考

基于问题的学习(PBL)是一种基于建构主义,以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法.将PBL教学模式引入到机械基础实验教学中,PBL教学能促进学生学习的自学动机,使其具备评判性思维,从而提高了分析、解决问题的能力.     

基于微信平台的进修医师教学改革和效果评价——以泌尿外科为例

目的:课题组采取基于微信平台的PBL教学,开展针对进修医师的带教活动。方法:2012年3月至2017年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科的进修医生56人分为两组,实验组28人运用微信平台进行典型案例教学结合临床带教;讲授式教学组28人采用讲授式教学模式结合临床带教,一年培训后通过理论测试、临床操作技能考核和调查问卷三种形式进行教学效果评估。结果:PBL联合微信组理论考试成绩与讲授式教学组差异不具有统计学意义(P>0.05),临床操作技能考核成绩高于讲授式教学组(P<0.05),调查问卷结果显示,PBL结合微信教学组的进修医师认为此种教学方式优于传统讲授式教学。结论:微信平台的教学互动有助于提高进修医师带教的教学效果,此教学模式在泌尿外科进修医师带教中应用效果满意。