信息论与编码教学改革

信息论与编码已成为大专院校电子信息专业本科生的一门重要的专业基础理论课。本文作者长期从事教学工作,积累了一定的教学经验,针对工科类大专本科院校学生的学习现状,分析了信息论与编码课程特点,并提出教学中存在的＂理论难与基础差＂的问题,给出了具体的教学方法。通过多年教学实践证明效果显著。     

论高职院校“设计色彩”课程教学中存在的问题及对策

高职院校＂设计色彩＂课程的教学,一直是艺术设计类专业的教改难点。作者从自身多年讲授这门课程的经验出发,对＂设计色彩＂课程教学中存在的一些问题进行了分析,在教学实践中尝试应用各种教学方法和手段去解决这些问题,并对取得的成绩和经验进行了总结。     

“信息论”教学研究

文章研究了电子信息类本科生"信息论"课程教学的改革。"信息论"是高等学校电子信息类的专业课程,与"通信原理"、"数字信号处理"等其他专业类课程构成一个有机的整体,对学生对整体专业学习框架的理解和逻辑能力的训练起到至关重要的作用。结合教育部提出建立系统化的人才培养体系和各高校的教学现状,作者从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践等方面提出了一些建议,以期对"信息论"课程教学起到一定建设性的作用。     

对农村小学数学课搞新课改的几点思考

新课标、新课程理念下新一轮的基础教育课程改革,对于我们农村教师来说,更多的是：理念的更新,教学行为的转变。我们所期待的＂新＂农村教师是自身理念和教学实践的＂改朝换代＂,而不是＂新瓶装旧酒＂。教学中如何渗透新理念,转变教学行为,笔者做了一些尝试。     

《信息论与编码》课程教学改革探讨

“信息论与编码”是本科通信类专业开设的专业基础课之一。由于课程的特点,学生在学习和掌握这门课时存在困难。为了提高课程的教学效果,本文从“信息论与编码”课程问卷调查结果入手,根据我校的教学特点,从教学理念和教学方法两方面对该课程进行改革探讨,获得了一些教学方法,其中有的方法已被实施。已有的教学实践结果表明这些方法有效地提高了课程的教学,     

通用技术课中“工艺”教学的有效性尝试

通用技术课程中的＂工艺＂的学习是培养学生的实践能力、提高技术素养和动手能力的有效途径。本文通过教学方法上的一些尝试和探索,来提高＂工艺＂课教学的有效性。     

谈应用文教学中的“练”

《应用文写作》是一门实操性极强的课程。本文作者根据在应用文教学过程中的亲身实践,对＂练＂的方法、途径进行了一些有益地探索和尝试,通过＂实而活、实而精、实而新＂的练习,从而较好地实现了《应用文写作》课程教学目的,即提高学生学习应用文章的兴趣及公文写作水平。     

建设具有专业特色的高校双语教学——以“地球科学”双语课为例

双语教学目前已经是我国高等教育的重要组成部分,但是由于双语教学开展时间短,不同学科和学校间课程设置的差异性,导致双语教学的目标、定位和双语教学实施中存在一些不同的认识或误区。结合＂地球科学＂双语教学的实际经验,本文分析了双语课教学的定位,同时根据＂地球科学＂的专业特色,总结了双语教学实施过程中就如何组织教学内容、激发学习兴趣,拓宽视野,改变思维方式进行的一些尝试。     

《信息论》教学探讨

本文叙述了信息论这门课程的重要地位及目前的教学现状和存在的问题,并给出了教学改革的一些方法,对信息与计算科学人才的培养有一定的借鉴作用.     

儿童数字文化创作课程课例评介——以《用Scratch创作乒乓球游戏》为例

本学期,王继华老师采用Scratch开展儿童数字文化创作课程的实验,采用他们提出的＂为创作而教＂的模型进行教学。＂为创作而教＂的教学模型中包括5个过程,即：提出创作主题→范例研习→模仿设计→自由创作→分享交流。王老师已经尝试引导学生运用Scratch软件创作了一些简单的作品,     

初中化学探究性实验教学的一些体会

化学课程标准＂以提高学生的科学素养为主旨＂,倡导＂以科学探究为主的多样化学习方式＂。随着课程改革的不断深入,我们一线教师大胆尝试化学实验改革,并取得了一些成果,但我们也认识到探究性实验教学的实施程度与新课改的要求还有很大距离,特别是初三化学只有一年,教学时间紧,教学任务重,如何合理地开发和利用课程资源,有效地开展探究性实验教学呢？     

应用型本科院校“土力学”课程教学目标的实现方法探讨

针对普通应用型本科院校,从应用型本科培养人才的特点出发,探讨了如何根据学生能力素质的培养要求确定＂土力学＂课程的教学目标.结合现代教育技术中的各种教学手段和具体的一些教学方法,探讨了在＂土力学＂课程教学中培养应用型人才其教学目标的实现方法.     

信息论与编码课程教学改革与实践

本文针对信息论与编码课程内容的特点以及目前教学中存在的问题,从该课程教学内容、教学方法、教学手段,以及教学实践等方面探索一些改革思路。并对该课程教材的选取和教学实验的改革提出了一些建议。教学实践结果表明,通过教改,提高了教学质量,实现了良好的教学效果。     

《数据库原理与应用》实践教学改革的探索

＂数据库原理与应用＂的实践教学是该课程教学的一个重要环节,对提高教学质量和培养学生能力起着决定性的作用.本文分析和探讨了＂数据库原理与应用＂实验教学的现状和存在的问题,论述了对课程改革的探索和积累的一些经验.     

高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践

《电气控制与PLC》是机电类专业的主干专业课程,本课程实践性强。随着社会对＂技能型＂人才的大量需求,教学改革势在必行,就＂教-学-做＂一体化教学过程的一些尝试,本文介绍了我校通过改革《电气控制与PLC》课程,加强实践环节,改革教学模式,使教学内容更结合工程实际,从而提高了教学质量,增强了学生的实际动手能力,培养符合社会需求的＂技能型＂人才。     

“数据结构”课程教学改革尝试与体会

根据＂数据结构＂课程特点,结合学生已具备的相关专业理论基础、学习能力以及地方发展对计算机人才的需求等因素,认真甄选教学内容、精心设计教学方案,并采用多种形式组织开展教学活动,进行基于实际应用的＂数据结构＂课程教学改革尝试,取得较好的教学效果.     

高职工程力学课程教学改革的尝试

目前高职工程力学课程存在着忽视培养学生工程意识、追求教学内容系统性、教学手段落后等问题。为此,大连水产学院职业技术学院提出并尝试了＂能力本位＂的工程力学课程教学体系,即强化工程意识,树立＂能力本位＂思想;整合课程内容,构建＂能力本位＂课程体系;采用现代化教学手段,完善＂能力本位＂的教学体系,取得了较好的效果。     

“信息论与编码”课程思政建设的一点思考

开展“信息论与编码”课程思政,既有必要性,又有可行性,并且具有很好的优势。开展课程思政,就是要将思政元素融入课程教学的全过程,落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材选择、教案课件编写等各方面,贯穿课堂讲授、教学讨论、实验和作业等各个环节。从“信息论与编码”课程教学实践出发,就其课程思政建设谈一点思考,分析了课程思政的整体思路,从课程目标、教学方法、教学内容和考核评价等方面探讨基于思想政治教育要求的课程大纲修订,重点从信息论的发展历史和现状、信息论的基本概念和原理、信息论的基本理论等方面深入探讨课程思政元素的挖掘。     

"微格教学"实践教学初探

为了充分体现知、能并重的教育理念,中央民族大学教育学院近年来专门为教育学本科专业开设了＂微格教学＂课程,力图帮助学生解决教育教学理论学习与教学能力形成之间的衔接和过渡问题。作为任课教师,笔者在多年的＂微格教学＂课程教学中,尝试着从突出教学理论的应用性和技巧性入手,设计了丰富多彩的教学活动。     

如何提高物理课堂效率

＂素质教育＂的提出,更高地要求我们提高课堂的教学效率,做到高质量、低负担.为此,在教学实践中,我在调动学生的积极性和主动性、提高课堂教学效率等方面多做了一些尝试.