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王锡军 《新课程改革与实践》2010,(17):40-40
一、自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文,我以前也是如此。认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的,也不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看,要按照一个比较狭隘的固定的要求作文,如果不是凑巧这一方面恰好有所积累,要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样,我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢?当然,也许有的教师会说,考试都是统一要求的作文啊。不错,考试作文总有一个统一的要求,但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。 相似文献
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写作是生活的沉淀,是情感的宣泄,是心灵的告白。作文教学改革,自然应该从发挥学生的写作自主性入手,才能使写作成为自由、快乐的学习活动,取得理想的效果。本文从创设氛围,愉悦写作;积累素材,蓄势待发;加强练笔,发扬自主;适时引导,自主改正等方面探讨了落实学生的写作自主性、提高作文教学质量的方法。 相似文献
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长期以来。由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题,农村初中更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平社是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。[第一段] 相似文献
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搞好学生作文的起步教学。大幅度提高写作水平,必须从大处着眼、小处着手,必须把培养和提高学生的写作素质放在第一位。在教学实践中,我主要从以下六个方面加强对学生写作素质的培养。 相似文献
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李薇 《中国基础教育研究》2007,3(5):138-139
作文难,难作文。这仿佛成了很多学生的“顽疾”,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文果真如此痛苦吗?其实文字是表达人类思想和情感的重要载体。写文章也应该是一件很享受的事情:用文字来表达自己,展现自己。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?我认为应注意以下几个方面: 相似文献
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张锦美 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):12-12
多年来,小学生作文难难作文的现象,已成为老师和家长们共同面对的难题,作为教师,如何迎难而上,从学生的起步作文教学抓起,化难为易,破解难题?本文给合教学实践,就小学作文起步教学谈几点粗浅的看法。 相似文献
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杨小娜 《中国教育技术装备》2010,(25):109-109,111
在教学实践中会发现部分学生有怕写作厌写作以致编造作文等现象,不少学生作文就是抄报纸,甚至抄作文书,用的都是专家、记者的口气,不生动,无感情。如果让学生自己写,则强拉硬凑,应付了事,当然也就写不出什么新意来。这种现象令人深思,也令教育者痛心。当然,学生也有苦恼:一是没什么可写;二是不能用准确优美的语言表达出来。面对作文教学中出现的诸如此类问题,笔者做了一些有益的尝试和探索。 相似文献
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在教学实践中,我常听到学生说最害怕写作文,也常看到学生面对老师所布置的作文题,愁眉苦脸,一手握住笔杆,一手托着下巴,迟迟难于动笔写作,问其何因?学生回答:“不会写。”虽然仅仅“三个字”,却道出了学生写作文的困惑。如何帮助学生尽快摆脱写作文的“困惑”,如何为学生写作文排忧解难呢?对策如下: 相似文献
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李平平 《语数外学习(高中版)》2014,(2):60-60
在传统英语作文教学中,通常是教师布置题目与写作要求,而后学生限时完成习作。在这一教学模式中,写作学习较为枯燥,学生比较被动,热情不高。而在新课程教学中,倡导自主性学习。因此,在高中英语写作教学中,教师需要转变教学观念,以自主性学习方法来指导学生作文,优化教学过程,发挥学生主动性与创造性,提高写作教学效率。 相似文献
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大次加 《中国教育研究与创新》2006,3(6):106-106
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。”如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。 相似文献
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写作的整个过程,始终都是在作者情感的支配下进行的,都饱含着作者的自我思想.作家创作是这样,学生作文也是这样."没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心".所以,老师应该在作文教学中加强指导以培养学生的写作情感. 相似文献
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