从媒介静力学到媒介动力学：否思“媒介偏向论”——媒介环境学经典理论重访之三

“媒介偏向”是伊尼斯用来回答“媒介如何影响社会”之问的关键概念，凝结了媒介环境学的世界观、哲学观和媒介观。“偏向论”认为，媒介的力量源于媒介自身的偏向。该理论因而具有媒介存在论的色彩。但是“偏向论”对媒介的理解，体现出实体主义本体论的反生成性和追求静态平衡的特点。生成式人工智能的崛起呼唤“媒介动力学”的提出，媒介不再是社会有机体稳定不变的组成部分，而是非线性的复杂动力系统，充满不可预测性，人与媒介的关系也从可把握的观察对象和难以觉察的背景，转变为不断变化和相互适应的“调试模式”。     

作为媒介的外滩:上海现代性的发生与成长

本文将外滩这个实体空间理解为上海现代性创造的一个特殊地点,它的发展呈现了上海现代性一百多年以来在中国现代化过程中的命运.在主流传播观中,实体空间是被忽略的一个元素.本文认为,外滩的都市空间,既是东西方文化交流的一个结果,本身又作为一个媒介,构筑了人与人、人与社会的新型关系.传播因此不能仅仅被理解为一种功能性媒介的活动,而是以人为主体展开的多个层面的互动关系.     

象牙塔里看媒介--西安大学生媒介素养现状调查

媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系．其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断     

信息时代新闻编辑的媒介素养

信息时代的一个主要特征是海量的信息，不但大大超出人们的接受能力，而且剥夺了人们深入思考的机会。所以，新闻编辑在对新闻的辨别、选择、加工过程中必须具备媒介素养才能实现引导、帮助受众理解新闻的意图。我国的媒介素养教育已严重滞后，媒介从业人员尤其是新闻编辑的媒介素养日益成为突出问题。     

美国的媒介产业和媒介经济

美国的媒介产业和媒介经济□刘强媒介产业在当今美国是最具有影响力的产业，目前，它已成为美国经济的一个新的增长点。媒介市场的不断扩大以及新的媒介产品的不断涌现，形成了媒介产品生产、销售和研究开发的媒介经济。媒介经济是当今信息化时代的必然产物，代表了未来经...     

从媒介干预到媒介参与

媒介素养教育在地震灾区灾后重建中的介入与实施,是媒介素养教育一次全新的样本试验。它既不简单地从属于心理调适的精神干预范畴,也超越了传统的媒介素养教育的实施方式,而是建构起以媒介参与和实施为主要驱动要素的实体运行体系和文化格局。     

媒介的社会责任外延不能无限扩大

媒介的社会责任，是眼下广受关注的一个社会热门话题，但许多论者对此问题的发言，缺少对概念的准确理解和把握，一个突出的问题是随着论者的增多，媒介的社会责任这一概念的外延被无限泛化。但是，正如哈耶克所言，“欲使责任有效，责任就必须是明确而有限度的。”因此，对媒介社会责任的无限扩大，模糊了媒介的责任行为与非责任行为的界限，其后果只能是削弱媒介的社会责任，而不是强化媒介社会责任。     

理解媒介温度——谈麦克卢汉冷热媒介理论

长期以来,人们对冷热媒介理论存在着不解和误读,而冷与热体现在媒介呈现的信息量和人们使用媒介时的投入量上。冷热媒介理论为理解媒介提供了新的角度,是麦克卢汉媒介四定律的基础,理解冷热媒介的概念对于理解麦克卢汉及其媒介演进理论,有着积极而重要的意义。     

论媒介化社会的层级构建

媒介化社会已然是我们不得不面对的现实,然而如何去理解及把握、该遵循怎样的路径,则是一个尚未引起足够关注的话题。文章认为,理解媒介化社会,既要抓住传媒的动力维度,更要从个体、社区和国家的不同层级上加以把握,以此达致完整地理解媒介化社会的特征和逻辑。     

媒介管理媒介化视角下近代上海广播的技术管理

媒介技术的发展要求媒介管理方式超越古代粗放型的行政管理模式，遵循技术逻辑从而实现有效管理。媒介管理媒介化既不像中介化那样把媒介作为一种对客观世界的“表征”,也不像传统的媒介化理论把媒介视为社会的一部分“装置”,而是把媒介作为按照“媒介逻辑”对待的客体。近代上海广播的媒介管理部门在组织构架上设立专门的技术岗位，并使用制定技术标准、分配通信频率、监听节目内容以及频率干扰等技术手段开展媒介管理，从而呈现出了和古代不一样的管理模式。媒介管理媒介化是对媒介在社会中地位的承认，也标志着近代社会管理的升级和专业化。     

怎样经营媒介——从媒介市场的定位谈起

我国媒介的产业化进程今天发展得如此迅猛,是人们始料不及的。一时间,什么媒介概念,什么收视率(发行量)、广告容量、经营利润等等,成为考察和关注媒体的一个重要方面。不管怎么说,在极短的时间内将我国的传媒推到了媒介市场的概念下来理解和运作,这是社会进步的象征。但是,     

社区在媒介素养教育中的角色定位

媒介素养是社会文明程度的评判标志,是一个国家政治文明和社会文明的基本条件。媒介素养是公众对媒介使用能力,面对各种媒介信息的解读和批判能力,以及主动利用媒介信息提升生活品质、工作效能的能力,具体包括对媒介信息的选择、理解、评论、质疑、创造、批判及转化的能力。而媒介素养教育指培养公众对媒介的使用能力,     

浅谈媒介的经营与管理

在国外,媒介是作为一个产业来经营的。产业经营者的目标是利益的最大化。媒介也是如此,开发和利用媒介的各种功能,特别是传播信息的功能、服务的功能、娱乐的功能等是媒介产业化的基本内容。在欧美日等发达国家,广播电视以私营为主,其广电媒介     

我国媒介素养教育体系的建构主体及方式

随着科技水平的提高和全球化进程的加快，大众传媒充斥着我们的生存空间，并以其强大的辐射力影响着人们的生存方式，甚至塑造着一个时代的核心品格。麦克卢汉在《理解媒介》中提出：媒介文化已经把传播和文化凝聚成一个动力学的过程，将每一个人都裹挟其中。生活在媒介文化所制造的仪式和景观之中，我们必须“学会生存”。在大众媒介的作用日益彰显的时代，人们必须学会了解媒介，使用媒介，而不是被媒介的信息所控制，因此媒介素养教育的研究具有重大的现实意义和学术价值。     

媒介作为目的--再论“媒介迷思”

本文将媒介迷思的现象置于工具主义的视域之内，探讨了媒介迷思的变迁路径、理解的关键要素及具体内涵。认为，公众媒介迷思的路径是随着媒介的变迁而不断行进，并将此类迷思现象归结为公众的一种目的性的存在，而这类目的也成为规定公众生命的一般法则、生产与生存的目的。最后，对具体超越路径进行了简要的论述。     

虚拟媒介观开启的媒介人类学研究进路

实体性二元论束缚了媒介人类学发展,三元虚拟媒介观是可替代的研究范式方案.虚拟性是媒介的基本属性,人类以虚拟方式超越现实性建构理想世界.媒介是人造世界的内部程式,它不是物质性实体,而是人与世界建立信息性实践关系时的情境和形态,是人的文化属性.人的再生产和进化是媒介化和信息化进程,媒介化生存就是文明化生存,其实质是创造和完善人造虚拟性存在,并向以赛博格为代表的后人类形态发展.     

深化媒介批评与发展媒介经济

我国的媒介正进入经济发展的快车道,“市场化”、“产业化”、“集团化”、“做大做强”成了各媒介竞相追逐的目标。在这个时候提“媒介批评”,有些人可能不理解,认为那是学者们、批评家们的事情,与媒介经济发展何干?实际上,两者是相辅相成的:一方面,批评媒介经济是“媒介批评”的题中应有之义,媒介批评能促使媒介经济沿科学化、理性化之路发展;另一方面,媒介自身的管理者也应成为合格的媒介批评家;而且,媒介批评最终应形成理念,成为媒介经济发展自觉遵守的规范,促进媒介经济良性循环。一、媒介批评的内涵和外延要说明批评媒介经济是媒介批…     

媒介批评的定位问题

媒介批评的定位问题王志敏（北京电影学院）今天的世界已经进入了多媒体时代。多种媒介手段传递速度和规模是前所未有的。于是，媒介批评、媒介研究的问题就变得紧迫起来，而且，首先遇到的一个问题就是媒介批评和媒介研究的定位问题。我认为，在这方面，法国电影符号学理...     

媒介间性理论:理解媒介融合的另一个维度

媒介间性(intermediality)作为一个年轻的学术术语已有二十余年历史,但其与媒介融合发生联系却是一个新现象。本文通过梳理媒介间性的概念历史及其在人文社会学科各领域形成的不同研究路径,讨论其在传播学领域形成的新内涵。媒介间性理论可以作为媒介理解媒介融合的另外一个维度,它视媒介文化为融合主体,考察新旧媒介在冲突中对话、在协商中共谋的动态,以及两者合作共建主流价值体系的过程。     

媒介批评学的新架构

媒介批评学引导人们科学地分析媒体活动，并由宏观层面推进到 对新闻作品的分析，使其更具实践意义。新闻理论是新闻活动的历史性反思，而 媒介批评理论则是新闻活动的现实反思。近几年，我国媒介批评理论形成了新的 学科架构，主要包括媒介批评的对象研究、媒介批评的内容研究、媒介批评的方 法研究和传播政策分析。 媒介批评正在引起新闻界和新闻研究界的注意，一支媒介批评家的队伍正 在聚集。管理部门、受众和新闻从业者对报道的强烈反思，转移到如何分析、评价 新闻作品，如何认识传媒行为，已经深人到媒体的各个领域。媒介批评学引导人 们科学地分析媒体活动，让受众正确地理解媒介和新闻，导致媒介观念的彻底变 革和新闻解释学的诞生。