如何创建“学习型组织”

随着知识经济的到来，学习的价值凸现，以往的社会组织形态已经不能适应信息社会的要求，需要建立与知识经济相适应的社会组织形态。于是富勒、赫钦斯等一批欧美学者在20世纪60年代提出的关于建立“学习化社会”、实施终身教育、倡导终身学习的理念备受关注。幼儿园作为一个社会基层组织和儿童保教场所，理应成为一个学习型组织，使全体成员处于     

创建学习型组织促进教师专业发展

目前不少院校中教师专业化发展仍然面临诸多问题。在依靠教师自身充分发挥主观能动性,实现教师的自主发展基础之上,创造条件,建立学习型组织,促进教师间的合作,为教师专业发展添加动力,是提升教师专业发展的有效途径。     

创建学习型组织 促进辅导教师专业成长

当前,各级电大正在积极筹建开放大学,提高教师综合素质、促进教师专业成长是其中一项十分重要的工作。以英语专业为例,我们可以依托QQ这一平台,创建学习型组织,从而促进基层辅导教师专业成长。     

构建学习型组织 促进教师专业成长

构建学习型组织是促进教师专业成长的有效途径。学校作为学习的主要场所,打造学习型组织具有得天独厚的优势。本文论述了学校构建学习型组织的时代背景、制度保障及以精细化管理为切入点,推进学习型组织发展的策略。     

学习型组织和学习型学校

随着人们对学习社会认识的不断深入,学习社会的基本细胞——学习型组织,日益得到广泛的重视。本文从学习型组织的基本特点入手,引出学习型组织的典范——学习型学校。从什么是学习型学校、学校里教师学习的特点、学校应为社区做出贡献等几个方面,说明学习型学校应该在学习社会的创建中发挥应有的作用,成为学习型组织的典范,促进学习社会的形成。     

创建学习型组织管见

“学习型企业是未来成功企业的模式”这一科学论断,日益为越来越多的企业决策者所认可、所拥护。但目前对学习型企业理论也存在着认识误区,主要表现在:(一)认为“学习型企业理论不适应企业现有的管理模式”(二)认为“学习型企业理论无济于当前企业的脱困”。这两种认识误区是当前不少企业决策者创建学习型企业实践所面临的最大的困惑,必须予以澄清。对于认识误区(一)来说,是没有认识到学习型企业的本质内涵,即“当今企业竞争的实质是学习力的竞争。     

创建学习型组织造就学习型企业

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.     

电大远程开放教育推动学习型农村创建的实践研究

建设学习型农村,对于农村实现全面建设小康社会的目标非常重要。本文探讨了电大远程开放教育推动学习型农村构建过程中的实践作用,提出为适应新农村建设要求,电大远程开放教育应进一步变革,发挥和完善自身的优势,将优质的教育资源送到农民家门口,帮助农民提高科学文化技术水平,掌握脱贫致富的技能,从而促进农村地区文化教育事业的发展,推动学习型农村的创建工作。     

学习型组织视角下幼儿教师团队建设的改进路径

涵盖自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考五项修炼的学习型组织是一种有机的、高度柔性的、横向网络式的、符合人性的、能持续发展的组织。本文从学习型组织这一视角出发,重在探讨幼儿教师团队建设的改进路径,提出了幼儿园管理者应以团队学习为途径促进教师心智模式转变,以个人愿景为基础建立幼儿园共同愿景,以共同远景为指引实现幼儿教师自我超越,以系统思考为核心建设学习型幼儿教师团队。     

高等院校创建学习型组织探讨

环境变迁的客观要求、突破成长限制的内部要求决定了高等院校走向学习型组织是一种必然趋势。高校创建学习型组织，可以从建立有效、健全的四大机制入手，即教育机制、激励机制、质疑机制、创新机制。     

基于学习型组织下的教师专业化发展

《第五项修炼》是学习型组织理论的代表作之一,其思想在管理界和教育界都有很大的影响。本文基于“学习型组织”的理念,探讨了学习型组织理论与教师专业化发展之间的内在联系,并在其基础上进一步提出了“教师专业化发展的五项修炼”的策略。     

创建学习型团队促进教师专业成长

随着知识更新速度的加快和社会信息化进程的推进,传统的教师角色定位已经无法适应教育发展的要求,重视教师的学习与发展已经成为教育理论界的共识,学校要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地,最好的办法是把教师带入“学习型组织”。     

成人教育中学习型组织的创建

成人教育中学习型组织的创建上海凌培亮，吴少红一、“学习型组织”是面向引世纪的最佳管理模式“学习型组织”是美国麻省理工史险管理学院在以系统动力学为理论基础提出的最先进的现代管理科学。这一管理科学的提出，是基于这样一种根本的观点：即任何一个组织或企业从生...     

创建学习型组织推动教师继续教育

当今时代已经迈入了知识经济时代,科技的发展一日千里,知识的更新日新月异。作为传承知识、为社会培养创新人才的教师,如何跟上时代的步伐、知识的脚步已成了需要迫切解决的问题。笔者认为,唯有创建学习型组织、推动继续教育才是保持教师教育活力最有效的手段。因此,本文就如何     

创建学习型教育系统组织的理性思考

创建学习型教育系统组织,其要义在于实现观念创新、机制创新和载体创新;其策略在于建构共同目标、激励自我超越、促进团体良性互动、促进专业发展、倡导和强化系统思考;遵循共同目标原则、与时俱进原则、合力推动原则和注重实效原则.     

创建学习型教育系统组织的理性思考

创建学习型教育系统组织,其要义在于实现观念创新、机制创新和载体创新;其策略在于建构共同目标、激励自我超越、促进团体良性互动、促进专业发展、倡导和强化系统思考;遵循共同目标原则、与时俱进原则、合力推动原则和注重实效原则。     

试论创建学习型学校的四项策略

创建学习型学校是促进教师专业发展、提高学校竞争力的必然选择.进行实践反思、凝聚共同愿景、推动三个转变、建立四项机制是创建学习型学校的四项策略.     

创建学习型组织,促进远程教学人员的专业发展

本文在分析电大系统的教学人员专业发展需要的基础上，结合专业发展的有关理论，提出创建学习型组织对远程教学人员的专业发展有着深远意义。     

创建学习型组织之我见

管理已成为任何一个组织必须重视的问题，自从泰勒时代开始，管理经历三个阶段：科学管理、行为管理、现代管理，在这将近100年的管理发展过程中，创立了许多经实践检验证明为行之有效的管理思想和管理方法，并且推动者企业不断适应外部环境的变化，为社会创造了巨大财富。而“一个组织，只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功”。许多组织的大力发展掩盖了管理上存在的问题，虽然取得了骄人的成绩，但有些组织的发展主要靠政府的扶持和投资的拉动，管理十分粗放。