农林院校艺术教育的现状及对策

加强高校艺术教育是时代发展的必然要求,是社会对综合素质人才的呼唤。目前,我国农林院校艺术教育的现状是活动质量低下、艺术教育体制机制不健全、艺术教育观念陈旧、艺术教育师资队伍不合理、教师素质有待提高。改善我国农林院校艺术教育的现状,就要丰富艺术教育活动,建立健全艺术教育活动体制机制,更新艺术教育观念,优化艺术教育师资队伍。     

创建艺术教育特色学校的理论与实践

广州市番禺区禺山中学创建艺术教育特色学校主要是基于以下考虑：一是创建特色学校是本校艺术教育优势的延伸与提升；二是创建艺术教育特色学校有利于区域化化的认同；三是创建艺术教育特色学校有利于争创示范性高中。艺术教育内涵美育和素质教育的属性，富含人精神。创建艺术教育特色学校，应在教育教学中让学生加强体验；强化艺术特色意识，营造艺术教育氛围；构建艺术教育四大平台，扩展艺术教育外延；研究艺术教育方式方法，挖掘艺术教育的内涵。     

永无止境的追求与探索

永无止境的追求与探索●王天民素质教育与教育艺术教育艺术,教育审美艺术,即通过教育审美艺术的创造达到教育艺术审美的效果。教育艺术是人们永无止境的追求和探索,只有教育进入到尽善尽美的艺术境界才是教育艺术所要达到的境界。佛教中有“上乘之说”,而相对于教育而...     

普通高等学校艺术教育的误区与改革

艺术教育在促进大学生全面素质发展中具有重要作用。目前普通高校艺术教育存在着将艺术教育看作特长教育、补丁教育、点缀教育等典型的认识误区,严重影响了普通高校艺术教育的开展。必须正确认识艺术教育对学生素质发展的意义,在体制和机制上落实艺术教育的重要地位;要确立和坚持艺术教育平民化、普及化思想,坚持艺术教育与专业教育相结合,加大艺术教育师资队伍建设力度,探索适合大学生实际的艺术教育课程和教学方法。     

我国中小学艺术教育的现状和艺术课程改革的思路

我国中小学艺术教育取得了很大的进步,但也存在着片面理解艺术课程的价值和目标,违背基础艺术教育规律,导致艺术教育非艺术化和艺术教育专业化的倾向。中小学艺术教育课程改革,首先要全面认识学校艺术教育的作用和价值,正确规定中小学艺术课程的基本任务和目标。     

美国艺术教育发展的五个阶段

美国的艺术教育经历了不同的历史发展时期:工艺技术学校时期、进步主义艺术教育时期、多学科艺术教育时期、多元智能艺术教育时期、社会艺术教育时期.在不同的历史背景之下,每一阶段的艺术教育呈现出不同的特点,并伴随产生不同的艺术教育理论和研究代表人物.了解美国艺术教育的发展历程,能为我国艺术教育的研究提供借鉴.     

浅谈艺术教育审美功能的开发

开发艺术教育的审美功能是提高学校艺术教育质量的至关重要的问题，因此，要努力实现艺术教育目标、艺术教育要素、艺术教育过程和艺术教师的审美化。     

浅谈儿童艺术教育评价的创新之路

儿童艺术教育评价的创新是儿童艺术教育创新的一个重要组成部分。儿童艺术教育评价创新具体包括儿童艺术教育评价标准的创新、儿童艺术教育评价内容的创新和儿童艺术教育评价方法的创新。     

走出艺术教育的误区

艺术教育是我国教育事业重要的组成部分,是国民基础教育不可或缺的重要内容。艺术教育对学生素质发展具有积极的促进作用,具有一般语言教育所不可替代的独特功能。基础教育阶段的艺术教育是面向全体学生的审美教育,它通过艺术文化的教学,引导学生参与艺术欣赏与表现活动,并在艺术活动中学习掌握基本的艺术知识技能,其目的是提高学生的艺术修养,陶冶学生的审美情操,促进学生身心的全面和谐发展。但是,现阶段我国学校艺术教育不容乐观,学校对艺术教育认识不够。基础教育阶段过分强调艺术教育辅德功能,将艺术教育看作是特长教育并将审美教育等同于艺术教育,这些都不利于学校艺术教育的健康发展。     

关于公安院校开展艺术教育的探索

艺术教育是文化素质教育的重要内容,是学校素质教育不可缺少的组成部分。公安院校艺术教育发展具有自身的特殊性,本文通过对艺术教育在公安院校教育中的作用、公安院校艺术教育现状问题分析、公安院校开展艺术教育的途径与对策三部分对公安院校开展艺术教育进行了探索。     

朱迪思·博顿的艺术教育思想述论

朱迪思·博顿博士是当代美国著名的艺术教育家,她的艺术教育思想在全世界有着广泛的影响。其关于艺术教育是终身教育、艺术教育的重要功能和地位、艺术与其他学科的关系、艺术对教育的挑战等理论,是她经过艺术教育工作实践后总结形成的,也反映了美国艺术教育的现状与趋势。对博顿博士艺术教育思想的研究一定会使我国艺术教育改革工作获得有益的借鏊与启示。     

农村小学艺术教育的规范化初探

农村小学的艺术教育处于较不规范的状态,主要原因为思想认识的模糊性、培养目标的功利性、硬件投入的局限性以及艺术师资的匮乏等。本文针对上述原因提出以下对策：①端正艺术教育思想,摆正艺术教育位置;②加大艺术教育投入,优化艺术教育环境;③建设艺术师资队伍,夯实艺术教育基础;④提高艺术教学水平,促进艺术教育发展。     

朱迪思·博顿的艺术教育思想述论

朱迪思·博顿博士是当代美国著名的艺术教育家,她的艺术教育思想在全世界有着广泛的影响.其关于艺术教育是终身教育、艺术教育的重要功能和地位、艺术与其他学科的关系、艺术对教育的挑战等理论,是她经过艺术教育工作实践后总结形成的,也反映了美国艺术教育的现状与趋势.对博顿博士艺术教育思想的研究一定会使我国艺术教育改革工作获得有益的借鉴与启示.     

对我国普通高校管乐艺术教育的思考

随着艺术课程的不断深入,高校的艺术教育得到了不断发展。现在社会也越来越重视艺术教育的发展,艺术教育在其独特的魅力下影响着众多学生的身心健康发展,其中管乐艺术已经成为学校艺术教育中的重要手段之一。本文就普通高校艺术教育中的管乐教育进行探究,对培养高校学生综合素质进行分析和思考,并且提出管乐艺术教育在高校教育中的特别价值及其重要性,以及对高校管乐艺术教育的发展的可行性建议。     

儿童艺术教育管理创新的途径探析

教育管理创新是儿童艺术教育创新的重要组成部分。儿童艺术教育管理创新首先要更新儿童艺术教育管理观念，其次要创新儿童艺术教育管理行为，包括明确儿童艺术教育机构内部管理职责、构建儿童艺术教育集团管理模式、构建儿童艺术教育教师培训模式和构建儿童艺术教育内部机制模式等。     

当前幼儿园艺术教育中存在的误区及教育建议

在当前我国幼儿园的艺术教育中,存在着诸如艺术教育目标定位不正确、艺术教育内容选择脱离幼儿的实际生活、艺术教育方法重视模仿性轻视创造性、艺术教育评价形式单一等误区,针对幼儿园艺术教育中存在的这些误区,本论文提出了相应的教育建议,以便帮助幼儿园更好地认识自身在艺术教育方面存在的问题,从而有针对性地开展幼儿园的艺术教育,提高其教育的质量。     

全面推进素质教育 构建全方位的艺术教育模式——学校艺术教育的发展方向及目标

面对全面推进素质教育的新形势，我们要充分认识学校艺术教育的重要意义，切实加强学校艺术教育工作，深化艺术教育教学改革，全面提高艺术教育质量，促进学校艺术敦育的进一步发展，掏建全方位的艺术教育模式。     

高职院校艺术教育的育人价值与问题审思

高职院校艺术教育具有重要的育人价值。通过艺术教育可以提高高职学生的艺术认知,提升高职学生的审美能力以及塑造高职学生和谐的理想人格。但目前高职院校艺术教育存在将艺术教育窄化为技艺性教育、矮化为知识性教育、降为德育的一般性辅助工具等问题。其主要原因在于,高职院校的专业型与技能型办学定位、艺术教育专业教师的教学素质和能力不足,以及德育对艺术教育的支配性影响。高职院校艺术教育应坚持综合育人目标,扭转艺术教育中的技艺性窄化问题;着力提升高职院校艺术教育教师的能力和素质,解决艺术教育中的知识性矮化问题;多措并举提升艺术教育的主体性地位,建立齐备的艺术教育体系。     

基于“艺术批评”的高校艺术教育策略探微——乔治·吉伊根艺术教育理念的启示

本文以乔治·吉伊根艺术教育理念为锲入点,探讨基于艺术批评的高校艺术教育策略,以期丰富我国艺术教育研究领域的话语体系,为我国艺术教育研究提供新的视角与方法,促进我国高校艺术教育的发展。     

艺术教育热中的冷思考

随着素质教育的不断深入，学校艺术教育越来越被重视，一度成为教育的热点，有人甚至把艺术教育理解为素质教育，素磺教育就是艺术教育。当前各中小学似乎确实把艺术教育提到一个很重要的位置。比如创建艺术特色学校，每年两度的文艺汇演，学校举办文化艺术节等，诸如此类的学校艺术教育形式确实对学校的艺术教