稳中出新的几道文言文题目

稳中出新的几道文言文题目北京·丰台王大绩１９９７年高考文言文的阅读材料选自《大唐新语·持法》。从体裁、题材到题目数量都与往年相同，但稳中出新，有几道题目颇具新意。１４题明考一个代词“是”的指代内容，实考对文意、句意的把握，命题角度巧妙，一巧拨千斤。本...     

高考文言复句试题简析

近年来,高考文言文阅读从复句关系的角度设题已经成为“热点”之一。从1992年开始考文言复句到现在,几乎年年有,而且形式多样化。为了便于备考复习,本文就近年来高考文言复句试题作一些分析。高考文言复句试题分析试题形式具体地有以下四方面:1.假定给译文填写关联词,考查复句关系。例如1996年全国高考试     

稳中有变 易中见难——评1997年高考文言文试题

1997年高考文言文阅读材料选自唐代刘肃的笔记《大唐新语》.试题共设8道小题,着重考查了实词词义、虚词用法、句意理解、文意把握、文化常识等知识和能力.试题覆盖面广,测试目标明确,命题科学、规范、有新意,突出了能力考查,可以从两方面来分析:     

给文言文教学注入新的活力

2009年,南宁市的中考语文试题中,文言文的赋分达30分（其中默写占10分,课内文言文阅读占13分,课外文言文阅读占7分）,2010年文言文的赋分为28分,其他省市中考的文言文赋分也在30分左右。可见,文言文在初中阶段占有不少的分量。     

文言文阅读的“新宠儿”——课内外对比阅读

文言文阅读试题的考查．历来是中考语文中的一个难点．尤其是课外文言文。笔者分析了2010年各地中考语文试题70多套．其中39套试题中出现了课外文言文．而39套中有15套试题是以课内、课外对比阅读的形式出现的。根据这一数据分析．结合去年的考试情况．从中可发现今年中考对课外文言文的考查较往年所占的比例有所增加．     

2003年高考文言文命题预测与复习策略

一、高考文言文命题预测（一）文言文试题分值可能会有所增加。从新教材的编排来看，古诗文约占课文总数的４０％，而现代文约占课文总数的３０％。两相比较，不难看出新教材明显偏重于文言文教学，更重视培养学生阅读浅易文言文的能力。新教材为什么会作这样的调整呢？让我们一起来回顾一下上个世纪８０年代末、９０年代初全国语文界掀起的那场“大讨论”：阅读教学到底以文言文为重，还是以现代文为重？讨论的结果不得而知。但是，我们不能忽视这样一个事实：从新中国成立后成长起来的新时期风起云涌的若干作家学者中，我们确实很难寻觅到…     

文言文翻译的误区

从2002年起,高考语文文言文翻译试题不再采用选择题的形式,改为直接用文字翻译进行表述的形式,而且分值逐渐增加到如今的10分。如何减少文言文翻译的失误,对于即将参加高考的高三学子来说显得十分重要。本文归纳出学生文言翻译的失误点,并探讨了文言翻译的策略,希望能给学生一些启示。     

中考语文的几个问题

中考语文的几个问题罗树鸿１９９５年广西中考结束后，各地对语文试题普遍持肯定态度，其中不少题目得到赞扬，认为有新意，切中教学实际。但在教学实践中，不少问题仍使教师们感到困惑，例如试题的覆盖面与侧重点、主观题与客观题、课内材料与课外材料、文言文的要求等。...     

中考文言文阅读测试重点与解题思路

义言文阅读题,是将文言文各种单项检测的内容,集中在一道综合性试题里。解此类题要求学生能灵活运用文言文基础知识,具备整体阅读和分析理解的能力。 中考文言文阅读题的内容主要选自课本重点篇目,往往以精要语段的形式出现。试题的设计,或为客观题,或为填空、简答题,灵活多样,有一定的难度。     

高考文言文试题分析及复习策略

2005年高考试题计16套,除全国卷3套外,另有13个省市(较去年增加山东、江西)自主命题。纵观16套试卷的文言文阅读试题,重点考查对文言文段的理解、分析、综合能力,既有平稳的继承,又有一定的创新,体现了“与时俱进”的精神。本文拟从文言文试题特点,推测文言文考查走向,探讨文言文复习策略。     

新课标下初中文言文课外阅读教学的实践研究

课外阅读是初中文言文课堂教学的有机延伸和补充.本文作者从课外文言文阅读材料的来源、编排、呈现方式,以及文言文课外阅读教学的时间保证、组织形式、效果评价等几个方面入手,进行实践研究,为突破文言文难教难学这一语文教学中一直存在的"老大难"问题作出了有益的尝试.     

近年高考文言复句试题简析

近年来,高考文言文阅读从复句关系的角度设题已经成为“热点”之一。从1992年开始考文言复句到现在,几乎年年有,而且形式多样化。为了便于备考复习,本文就近年来高考文言复句试题作一些分析,对应试复习谈一些认识。一、高考文言复句试题分析试题内容具体有以下四方面：1．通过给译文试加关联词语,考查复句关系。如1996年（全国）试卷文言文阅读中的一个题：文中“脱不获命,令有拔劾而归耳”这一复句,如果给它的译文用上关联词,应当是A既然……只有B．倘务,‘…那么C．只要……就……D．宁可……也要处理此类题,首先要把题干文…     

把握句意，准确停顿

阅读一篇文言文能够准确地停顿和断句是读懂的标志。由此可以看出停顿和断句在文言文阅读中的重要作用。鉴于此,全国各地在中考文言文阅读试题考察中,常会涉及文言文句子诵读节奏内容的考察,笔者对2008年全国各地的中考文言文阅读试题进行了全面的分析和比较,发现有1／6的试卷涉及到了这方面的考点,     

2005～2009年高考文言文命题述评

高考文言文试题在高考中占据重要的地位,近几年该题的分值基本保持在20分左右,约占高考语文试题总分值的12％。纵观近几年的高考文言文试题,可以发现文言文阅读试题是稳中有变,变中求新。本文从命题依据、文本选择、考点分析、题型题量等方面评述2005～2009年高考文言文试题,并就今后高考文言文命题提出一些设想。     

高考文言文阅读解题技巧

高考语文试题中,文言文阅读占了一定的比重。从每年考生的复习与答卷情况看,大多是投入多,收效少,得分率低,所以文言文阅读就成了考生们“头疼”的问题。考生如何才能更好地解答这类试题,取得好成绩呢?笔者在对近几年的高考文言文试题的研究中发现,高考文言文的应试有一定的方法和技巧,如果学生掌握这些方法和技巧,就能提高文言文阅读的效率。一、着眼整体,实施整体阅读近几年的高考阅读试题非常重视对学生整体阅读能力的考查,文言文也不例外,整个出题思路完全遵循整体阅读的思维模式。以98年高考文言文试题为例:李若水字清卿,洺州曲周人。靖康元年,为太学     

核心素养下文言文编写意图和价值取向探究

<正>一、认识小学教材文言文的编写意图1．梳理小学文言文的编排内容。小学阶段共安排文言文14篇,三年级每学期编排一课,四、五、六年级每学期编排两课。从篇幅上看,短小精悍。三、四年级的文言文字数均在50字以内,五、六年级在100字左右,减轻了学习负担。从语言上看,以常用字词为主,尽量避开生僻字和通假字,降低了学习难度。从题材上看,以叙事故事为主,故事内容学生大都耳熟能详,有较强的趣味性,学生有一定的认知基础,更加接近他们的发展区。     

基础知识的掌握和理解、评价、鉴赏并重——高考文言文考查重点的迁移

文言文是中学语文教学的重要内容之一,因而在高考试题中占相当重要的比率,从近年高考试卷情况看,占语文知识总分(70分)的47%(如1986年,文言文共33分)到33%(如1991年文言文共23分)不等。也正因为此,高考文言文的测试内容倍受中学语文界的关注,并对中学语文的文言文教学产生一定的影响。那么自10年动乱结束,1977年恢复高考至今的15年中,高考文言文试题发生了哪些变化呢? 分析恢复全国统一命题的1978年至1991年的高考试卷,我们可以发现,从1978年到1984年的七年中,文言文测试内容基本     

重积累明规律,循法解答文言文阅读

新高考考情分析近三年,在由教育部考试中心组织命制的全国卷中,文言文阅读考查形式相对稳定。从2020,2021两年的新高考卷Ⅰ和卷Ⅱ可以看出,文言文阅读试题基本固定为3道客观题和2道主观题的形式,分值增长1分,变为20分。     

关于普通高中语文教材中文言课文编排与教学的思考——7种版本高中语文新课标必修教材比较

一、各版普通高中语文教材文言课文编排的比较 文言文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分,对语文教材中的文言文编排情况进行研究,是考察文言文教学问题的一个有效视角。为了对国内文言文教学情况有一个相对全面的把握,笔者有意识地搜集了7种版本的新教材,对这些教材在文言单元与课文编排方式上的异同状况进行比较分析,以期找到相对合理的文言课文编排模式,对于新课程高中文言文教学改革有所启迪。     

文言文阅读题巧解六法

高考文言文阅读是对考生文言文阅读能力的综合考查。如何做好文言文阅读题?笔者从文言文阅读的基本规律入手,探索了一些文言文阅读题解题技巧。下面就以2002年高考全国卷文言文阅读试题为例,加以说明。一、熟点切入法有的选择题涉及到自己熟悉的、有把握知识点,很快便可找到正确的选项。如试题第11题。这道题最明显的切入点是D项“结发”。因为这是一个关于年龄的说法。课文《孔雀东南飞》中有“结发同枕席”,熟悉该知识点,就不会受其他选项干扰,能够迅速确定正确答案为D项。二、确认排除法有的题目所列的选项较多,考生没有把握对每一个选…