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精品课程建设是教育部为提高教学质量提出的一项重大改革内容,阐述锋冈结构”精品课程建设的意义,并提出应从教学内容、师资队伍、教学方法及手段、教材等五个方面着手精品课程的建设。在结论中从科研建设、与实践相结合及师资队伍培养机制建设等方面,对精品课程建设提出了一些新的想法。 相似文献
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精品课程建设是教育部为提高教学质量提出的一项重大改革内容,阐述“钢结构“精品课程建设的意义,并提出应从教学内容、师资队伍、教学方法及手段、教材等五个方面着手精品课程的建设。在结论中从科研建设、与实践相结合及师资队伍培养机制建设等方面,对精品课程建设提出了一些新的想法。 相似文献
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浅谈精品课建设 总被引:1,自引:0,他引:1
赵蓓 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,17(2):108-109
精品课程建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分.结合院校开展精品课建设实际,应该在科学的制定建设计划,重视教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重等项目上加强管理. 相似文献
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丁春静 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):66-67
精品课程建设是教师队伍的建设、教学内容的构建、教学方法和教学手段的改革、教材的更新、教学效果的检验等综合的体现。在建筑工程概预算精品课程建设中,教师必须认真备课,使教学内容引人入胜、教学方法实用多样、教学手段活泼新颖。从而实现精品课建设的目标。 相似文献
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建设精品课程的几点思考 总被引:12,自引:0,他引:12
吴晓蓓 《高等工程教育研究》2006,(2):118-119
本文认真总结了我校在精品课程———“控制工程基础”建设中的经验和体会,提出了一些设想,供同行讨论、指正。 相似文献
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高职精品课建设的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
潘自影 《中国科教创新导刊》2010,(34):64-64
高职精品课建设的目的在于提高职业教育的教学质量,它需要在转变思想、更新教育理念的前提下,注重对学生能力的培养,围绕着一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等方面进行示范性课程建设。 相似文献
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建设"概论"精品课程要多方努力,打造高水平的教学团队;始终保持课程内容的科学性、先进性、前沿性,及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果;建立科学的课程体系;解放思想。不断更新教学观念、创新教学方法;构建一体化设计多媒体有机结合的立体化教材体系;善于挖掘和利用独特的资源优势,扬长避短,整合资源优势,形成鲜明的课程特色。 相似文献
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对精品课程建设的几点认识 总被引:19,自引:0,他引:19
精品课程建设是时代和现实的要求。文章论述了精品课程的内涵,冠以精品课程应具备的条件、存在的问题以及进行精品课程建设应采取的措施。 相似文献
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关于加强精品课程建设的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
郑柳萍 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):274-277
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.通过精品课程的建设和教学,能全面提高教育教学质量,推进全校的课程建设.从教学内容、教学队伍、教学方法和手段、机制建设等方面阐述精品课程建设的基本思路. 相似文献
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加强高职院校精品课展示的建设 总被引:3,自引:0,他引:3
阐述高职院校的精品课程以及展示精品课活动的意义,精品课是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,充分发挥精品课程的示范作用和榜样作用,以带动其它课程建设。 相似文献
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《光纤通信》精品课建设的几点尝试 总被引:1,自引:1,他引:0
《光纤通信》是一门专业技能课,在培养学生理论与实践相结合、创新性能力等方面起到了关键作用。因此,如何把该课程建设成精品课程也就尤为重要。我们在精品课的建设中除了常规性的课程建设外,为突出学生能力培养主要开展了如下方面的工作:首先,教学内容突出物理思想,探究物理机制,为学生打好坚实的理论基础;学生自主设计实验,开展了创新性研究实验;网络课程的建设,为教与学形成了互通的隧道。其次,实施研究性教学方法,引进教学与科研相长的模式,将科研成果融于教学,做到教、学、研相长。 相似文献
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王焱 《广东教育学院学报》2015,(1)
中职学校精品课程建设目的是,结合我国中等职业教育发展趋势及中职学校实际,对中职学校实施精品课程建设做出思考,促进学校课程建设工作与交流.其中方法是,查阅资料、教师交流、课程建设实践.最终得出结论,对中职学校实施精品课程建设提出自己的观点:精品课程的产生不依靠制定某种管理模式和标准,而是要积累一定时间、经验才能产生,因此精品课程的建设应分阶段,有计划地进行;对具有不同特点的众多课程按统一的评审指标评审具有优缺点;精品课程的建设应该重视两个关键,即特色和教学水平. 相似文献
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随着国家政策的出台,各大高校正踊跃建设并申报国家精品课程。文章采用调查研究法、内容分析法、统计分析法对1110门国家精品课程进行分析,从连通性、互动模块、认知度三方面进行研究,以找出现阶段国家精品课程建设的不足,对未来各高校精品课程的打造与建设提出一些建议。 相似文献
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孙晓云 《中国教育技术装备》2012,(15):133-134
精品课程建设是教育部为提高高校课堂教学质量、推动信息化教学的一项重要举措。从实施精品课程建设以来,高校的课程质量和师资水平上了一个新台阶,但是建设过程中也存在一些问题。各高校要创新教育理念,加强课程的宣传和推广,完善课程评价体系,提高网站的建设质量,才能保证精品课程建设的可持续发展。 相似文献
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所谓素质教育,就是一种与传统的“应试”教育相对应的一套全新的教育理念、教育模式、教育方法,它注重人的潜能的最优化发挥,强调在知识内化的基础上的创新,同时兼顾每个人个性的发展和社会的需要。即在开发人的潜能的过程中进一步实现创新。素质教育与逻辑教育密切相关.具体表现在: 相似文献
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从重点课程向精品课程迈进的几点思索 总被引:8,自引:0,他引:8
精品课程建设是高校“质量工程”的重要内容之一,结合国内的形势以及本科室的情况,本人对我室如何从重点课程向精品课程迈进提出了一些设想,主要针对如何加强教学队伍建设以及生化课程建设作了阐述,希望在改革与建设中使作为生物类和医药类院校重要基础课程之一的“生物化学”的教与学又上一个台阶。 相似文献
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刘淑英 《中国现代教育装备》2012,(11):93-94
课程建设是高职院校教学基本建设工作中最具基础性的核心工作,必须遵循高职教育规律,以教学思想和教学理念的转变为先导,以学生为主体,紧紧围绕专业人才培养目标,通过对教学内容的不断更新,运用适当的教学方法和教学手段,突出高职的办学特色,提高教学质量,从根本上保证课程建设在专业人才培养中的作用。 相似文献