试论幼儿心中的好教师

社会的快速发展,对现代教师的要求在不断提高。现代教师不但要有先进的教育理念、扎实的专业知识、灵活的专业技能,还要有良好的外在形象。基于此,通过分析幼儿心中好教师的特点,结合当前幼儿教师素质的现状,提出提高幼儿教师素质的具体策略,从而使幼儿教师真正成为幼儿心中的好教师。     

当代幼儿教师应具备的基本能力

2010年国务院下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》,对当代幼儿教师最基本的素质能力有了新的要求.幼儿教师应具备一定的逻辑思维、形象思维、创造性思维能力和充分的想象能力.新时代的幼儿教师要有最新的教育理念.     

学前教育专业学生语文能力的培养

随着社会对幼儿教师的要求不断加强,幼儿教师不仅要具备良好的职业道德素质,而且更重要的是要具备智力方面的素质,如科学文化素质、艺术活动素质等。因而,承担幼儿教师培养、培训任务的各级各类学校的学前教育专业,不仅要重视学生扎实的专业功底,更要注重培养学生的雄厚的文化素质。语文作为学前教育专     

全纳教育视野下幼儿教师专业素质的培养

幼儿是国家的新生代力量,幼儿教育质量的高低直接决定着孩子未来的发展。现代教育讲究全纳教育,它是一种新兴的教育理念,要求幼儿教师要平等对待每一位幼儿,不能对外来幼儿有任何的排斥行为。面对过去的非全纳教育,全纳教育对幼儿教师的专业素质有了更高的要求。基于此,围绕全纳教育视野下幼儿教师应具备的专业素质,以及培养方法进行探讨,以期促进幼儿教育质量的持续提高。     

幼儿教师职业倦怠的成因及对策分析

文章分析了幼儿教师职业倦怠的产生原因,对如何缓解教师职业倦怠提出一些对策:加强管理,创设良好的工作环境;幼儿教师要提高自身素质,树立积极的心态;幼儿教师要完善自我提高教育教学素养;政府要积极完善社会支持系统,保障幼儿教师的合法权益。     

浅议幼儿教师创新教育

幼儿园要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。对幼儿教育创新的要求归根结底是对创新型幼儿教师的呼唤,主要表现在创新意识、创新能力、创新人格等方面。     

现代幼儿教师应注重教育技能的训练

幼儿教师是幼儿园教育教学工作的基本力量,幼儿教师素养的高低是幼儿园教育事业发展的关键.一个具有良好道德修养和业务素质的教师队伍,是创办高质量有特色幼儿园的关键所在.而幼儿教师的教育技能是教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力.当今,对幼儿教师进行长期、有效、系统的教育技能训练,是提高幼儿教师专业素质的核心内容,是幼儿教育发展的关键因素,为幼儿一生可持续发展奠定良好的基础.     

当代幼儿教师素质略论

实施素质教育最理想的状态应当是从幼儿抓起，幼儿教师是幼儿素质全面发展的母机，幼儿教师的素质对我国全面推进素质教育起着基础性和导向性的作用。新时代的幼儿教师首先应有强烈的事业心、良好的心理品质、健全的人格特质等职业态度和职业情感a其次，专业素养是幼儿教师素质不可缺少的合理内核，如先进的教育理念、恰当的智能结构和完整的能力素质等。     

浅谈当代幼儿教师应具备的职业素质

幼儿教师作为幼儿的观察者,合作者和引导者,不仅要有扎实的专业知识和较强的教育教学能力,而且要具备良好的职业道德和职业素质.江泽民同志也曾指出:"教师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表."[1]因此,本文从幼儿教师职业素养的含义入手,探讨了幼儿教师职业素养的重要意义,并进一步指出当代幼儿教师应具备的职业素养,以期为幼儿教师的专业成长及幼儿教育事业的长远发展奠定前提和基础.     

提高幼儿教师专业素质的实践探索

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出"要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,培养幼儿健康的体质,良好的生活习惯与求知欲望。"这种新的教育导向对教师的素质提出了更高的要求。高素质的幼儿要靠具有专业素养的教师来培养。素质教育对幼儿教师的素质提出了更高的要求。一、加强职业道德修养,树立高尚的师德风范     

关于新农村建设背景下农村幼儿教育理念的研究

农村教育在新农村建设中起着支撑和先导作用,特别是幼儿教育又是教育基础中的基础。在大力发展农村幼儿教育的战略机遇期,作为幼儿教育主体的幼儿教师肩负着重要的使命,他们的素质的高低将直接影响农村幼儿教育发展的水平和方向。面对新世纪发展的要求,当前要把提升农村幼儿教师素质的重点放在教师教育理念上来。     

幼儿教师职前培养与职后培训的实践探索

社会的发展对幼儿教师专业素质提出了更高的要求,作为培养幼儿教育一线师资的幼儿师范高等专科学校,一方面必须认真思考如何从整体上重新构建培养更高层次幼儿教师的教育体系,充分体现幼儿教育专业的特点及现代教育改革的方向,另一方面,也要积极探索幼儿教师职后拓展与提高的培养模式、规格和要求,有效地促进幼儿教师持续发展。     

幼儿教师专业成长四途径

正近年来,随着幼儿园的建设和大力发展,社会对幼儿教师的要求越来越高,因此,幼儿教师专业化已成为一种趋势。在这种大背景下,幼儿教师要有专业发展的意识和动力,在平时的教育教学实践中不断学习,不断反思,在专业和实践两个方面努力使自己走上专业化发展道路,在教育教学中善于学习和总结,通过终身专业训练,学习教育专业知识技能,实施专业自主,逐步提高自身从教素质。那么,幼儿教师如何才能走上专业发展之路呢?笔者认为,要从以下四个途径来实践和提高。     

幼儿教师的角色及鹰架教学

您好!幼儿教育的改革对教师的素质提出了更高的要求，要求幼儿教师要从过去“知识的传授”转变为“幼儿学习活动的支持、合作、引导。”要求幼儿教师要通过反思实践，不断地改变自己的教育理念，改善自己的教育行为，使自己的教育行为能真正引导与促进幼儿的发展。尤其是近几年建构主义理论的传播及影响，“鹰架教学”颇为盛行。作为幼儿教师的我们也希望能实践这些新的教学理念，但如何定位幼儿教师的角色，鹰架教学其涵义如何，意义何在……请您就此问题谈谈。     

论幼儿教师的教育意识与能力——自身素质

幼儿教师自身素质的全面提高是实现优质的学前教育的必要条件.幼儿教师的自身素质至少应包括：事业心、文化知识、教育观念、业务能力和身心素质.如何加强教师教育,提高教师素质,是当前国际国内教育改革和研究的焦点.综合已有研究,笔者认为,提高幼儿教师自身素质有以下三种途径：调整幼儿教师培养与培训的目标;改进幼儿教师培养与培训的方法;充分发挥幼儿教师在培养与培训中的主体作用.     

幼儿教师应具备的综合素质

<正> 毛泽东同志曾经指出,教改的问题,主要是教员问题。要对幼儿实施素质教育,关键要提高幼儿教师的素质。幼儿教师应具备以下素质。一、塑造形象素质作为一名幼儿教师并不要求她(他)的长相一定是俊男靓女,而是要求幼儿教师应该是端正、大方、谦和、平易近人。从心理学的角度讲,孩童时期是他们模仿性最强的阶段。作为幼儿教师她(他)的音容笑貌、服饰打扮、体态姿神情气质,都会对幼儿产生“示范”作用。这就要求     

学前教育师资职前、职后一体化培训的现状与对策

要想成为一名合格的幼儿教师,我们需要不断地充实和丰富自己,不仅仅要在职前接受良好的专业教育,还需要在职后接受各种专业培训。这不仅仅是教育事业对幼儿教师的一种客观需要,更是教师自身发展的内在要求。     

浅谈幼儿教师应具备的专业素质

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。要全面提高幼儿教育质量,使每位儿童获得发展,幼儿教师的素质至关重要。新时代的幼儿教师应具备的专业素质有:良好的观念、高度的责任感和事业心、渊博的科学文化知识和必备的专业技能、合理完善的能力结构、健康的身心、高尚的人格修养和良好的人文素养。     

当前幼儿教师创新素质缺失的原因探析

幼儿创新教育急需创新型的幼儿教师.然而大量文献和国内的有关调查结果均显示:我国大多数幼儿教师的创新素质令人堪忧.要解决这些问题,就不能忽略更不能回避造成幼儿教师创新素质缺失的,包括教育行政部门的管理和支持不够、幼师培养模式的落后、团长创新素质的缺失及教师自身的努力不足等外部和内部的原因.     

基于新课改视角对幼儿教师专业素养的研究

近30年来,我国进行了一系列幼儿园课程改革,幼儿园教育呈现出了新形势。新课改后,国家和社会对作为幼儿园教育重要组成部分的幼儿教师提出了越来越高的要求。作为一名合格的幼儿教师要树立科学的儿童观、教育观,建立完善的知识结构和能力结构,且拥有高尚的师德和素质。